小貓釣魚是一篇通話故事。故事講述了一隻小貓和一隻老貓到河邊釣魚，因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚都沒有釣到，最後，在貓媽媽的幫助小，小貓一心一意地釣魚，終於成功了。以下是小編整理的小貓釣魚名師課堂實錄，歡迎閲讀。
（一）情景導入
導語：孩子們，天氣真好啊！你們猜小貓和貓媽媽他們要去幹什麼呢？
大家猜測，出去郊遊；去看電影；去公園玩等。孩子們都很好奇，小貓和貓媽媽他們到底要去幹什麼呢？大家都聚精會神地等待老師解開謎底，孩子們的學習熱情非常高漲，為本活動做了很好的鋪墊工作。
（二）欣賞故事。
教師繪聲繪色講演故事，幼兒認真聽講。
1、提問：小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？
引導幼兒討論：為什麼前兩次小貓沒有釣到魚？
2、多媒體欣賞故事
在欣賞多媒體的過程中，教師引導幼兒逐段分析，討論。
片段一：
提問：小貓為什麼沒釣着魚？如果，你是小貓你會怎麼做呢？
片段二：
小貓釣着魚了沒有？為什麼？
理解詞語：三心兩意、一心一意。
3、師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。
4、幼兒再次完整欣賞故事。
篇二：小貓釣魚名師課堂實錄一、知識新授階段
1、激發興趣導入課文
師：呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。
生：讓學生回答從圖片中看到了什麼，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。
（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，並以異色表示偏旁）
（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什麼人，什麼事。讓學生學會簡單的分析）
（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，瞭解課文大概內容。
3、分段講授理清課文脈絡
1~3小節
（1）師：提問：課文中描寫了幾個人？他們在幹什麼？（板書）
小貓為什麼開始釣不着魚？
生：回答問題、
師：（根據學生回答，板書）
師：讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什麼不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這裏用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）
生：學習3個小節之後，討論這是一隻怎麼樣的小貓？（學生討論並回答）
師：課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）
生：請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，並讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）
4~7小節
師：讓一個學生朗讀小貓的話，並讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎麼回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）
生：回答問題。
教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎麼説的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）
師：小貓聽了貓媽媽的話後是怎麼做的`，找出相關句子，用波浪線劃出，並讀一讀。
生：找出課文中的一對反義詞。（板書）
師提問：前面大家經過討論，得出這是一隻三心二意的小貓，現在讀了課文的後面部分，你覺得這又是隻怎樣的小貓呢？
生：回答。
4、集中學習課文新字詞
（1）“貓”“釣”複習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“釒”
（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）
（3）學習生字“怎麼能”，注意字的結構與發音。
（4）讀一讀重點詞彙“三心二意”“一心一意”“怎麼能”“不一會兒”
二、知識鞏固階段
1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。
2、加強難點學習
（1）“……又……”造句
（2）複習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢。
三，總結：你有哪些收穫？
