本节课上完后，我与同组教师探讨，其可取之处：
1、大胆尝试把实验应用于练习课中，让学生从形象思维构建抽象思维。
2、小组竞赛式的学习方式，提高学生学习的主动性，由学生的盲目学习到目标性学习。
3、利用分数评比的评价手段来记录学生的学习情况，提高学生的学习兴趣。
4、学生实验完后的总结，对实验结论提炼，使得知识升华。
5、PPT的运用能够与课堂有机地结合起来，恰当地处理问题，辅助课堂教学。
本节课的不足之处：
1、故障判断的总结教师不能替代学生，可以引导学生让学生自己总结出来（可以采用表格分析）。
2、评价手段不能把形成性评价与终结性评价结合，学生的`学习不能及时的回馈，就会使学生学习热情逐渐降低，得不到延续。
3、学生进行展示时，不能背对大家，应该面对全体学生，师友的评价语言贫乏而牵强。
4、课前的准备工作：实验器材、多媒体等是否到位，教师对于这些处理还欠缺技术指导。通过这次公开课，我认识到一节好课，不仅仅是一个教师的努力，也需要一个团队所有教师的智慧创新，一遍遍地研讨、修改、试讲、评定，从普普通通的一节练习课，演变成较成功的一节竞赛课，就像毛毛虫的蜕变，经历痛苦地成长，最终破茧而出，羽化成蝶！
