一路花香，好富有詩意的題目。文如其名，不僅體裁新穎(咋看還以為是篇散文)且蘊含哲理。老師獨特的教學風格更給這篇文章增添了一番風味。
執教老師在教學時有以下特點：
一、注重語言的概括性
如課一開始讓學生回憶本篇課文的主要內容，用幾句話簡單的表述，而回答的同學都把這篇課文細細的複述了一邊。老師就提醒學生要學會“概括”，這是語文語言的特點之一，並巧用螢幕上的9個詞概括了整篇課文，簡單、明瞭，重點突出。可見語文功底非凡!
二、抓住主線，展開教學
以破水罐感情變化的詞為主線，分成三大塊來學習，通過描寫挑水工和破水罐的'兩次對話，深入體會破水罐的心理活動。
在教學中積極引導學生抓住重點詞句，交流自己的感受，體會人物說話時的心情。如從“十分慚愧”、“一絲快意”等詞感受破水罐心理活動的變化;從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會破水罐因漏水而產生的自責，帶著慚愧、自卑的心情。並以多種形式(默讀、自由讀、男女分角色讀)朗讀，在學生的讀中老師不忘及時的指導，使學生深入文中，深入破水罐的內心。
三、鼓勵學生大膽發表自己的想法
語文老師不僅要培養學生的朗讀能力，提高朗讀技能，更是要培養學生“會說”的能力。因此，在課上老師在學生對課文有一定朗讀體會的基礎上，出示一幅“一路花香”的圖，讓學生在欣賞之餘說說各自的感受，且還有要求：不能說“真美啊!”這樣的空話與套話。剛開始，學生似乎有點愣住了，不知道該怎麼說，但在老師和藹的鼓勵下“不要怕說錯，看到什麼就說什麼。要用詞!”很快有一雙雙手舉起來，且一個比一個說的好，說的形象、生動。接著，老師又提高要求，引導學生不僅要用眼去看，還要用鼻去聞，用耳去聽，鼓勵學生展開想象，大膽發言。效果很不錯。在最後的欣賞散文，體會寓意，暢談自己的自身作用這環節中，更是讓學生暢所欲言，充分地讓學生感受到了自己的那份獨一無二的價值，在大家面前見證了自己的作用。教育學生正確看待自己，有助於學生樹立正確的人生價值觀。
