在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的評課稿準備工作，評課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了，評課稿應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《手指》聽課評課稿範文（通用5篇），歡迎大家分享。
《手指》聽課評課稿1
我聽了殷老師執教的《手指》一課，受益匪淺。
《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。與以前課本中選入的《白鵝》一樣，文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。初讀課文，瞭解大意後，五根手指的特點，學生容易把握，殷老師把重點放在表達方法的體會上。一是要抓住文章第一自然段和最後一自然段進行整體理解。瞭解課文主要寫五根手指各自不同的姿態和性格，各有所長，各有所短;領會作者的寫作意圖。二是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實在算不上美”一段話，先指導學生理解大拇指的形狀(姿態)特點──不美以及具體表現。然後用關聯詞“但”一轉，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。再具體描寫突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。瞭解了這段話的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運用什麼表達方法進行描寫，重點體會排比句式的表達作用。
殷老師還特別注意讓學生品味作者的語言及總結作者的寫作方法。這一點尤為可貴。
《手指》聽課評課稿2
在第一學段（1~2年級），對新入學的兒童來說，美術學習 興趣的培養是首要的，知識技能的學習則應儘可能的淡化。因此，兒童入學美術學習活動的開始，是從媒材的感官體驗入手，看看，想 想，畫畫，做做。在這一學段的教學活動建議中，多次提到遊戲的方式，進行造型遊戲。通過感官體驗各種媒材、工具的特徵，嘗試進行各種簡單的組合和裝飾，使學生對學習美術產生濃厚的興趣並保持下去，是第一學段學習的任務和目的所在。
《手指印畫》是屬一年級“造型`表現”學習領域的一節課，這節課，該美術教師用造型遊戲的方法結合低年級學生愛玩的特點組織教學，沒有講授對於低年級學生來說很難的造型法則和美學原理，只是讓學生儘可能地體會材料的特性和造型活動帶給他們的快樂，激起了他們對“造型”與“表現”的興趣。由於沒有任何壓力，所以學生們反而很自然、很輕鬆地在不知不覺中表達出了自己心中的所想，抒發了自己的`情感。一整節課學生們都是在歡樂的氣氛中度過的。看似簡單的一節課，教師實際上用了很多教學策略。這是一節成功的“造型`表現”課。
《手指》聽課評課稿3
生活中，張老師態度和藹，待人親切。講臺上，張老師瀟灑典雅，有名師範兒，且有名家腕兒。她一亮相，就讓人覺得氣度不凡。我有幸聽了張老師執教的《手指》一課，收穫頗多。
課一開始，張老師讓學生交流了有關豐子愷的資訊資料，並回憶了他的語言風格和特點。這樣有利於學生在學習本課過程中更好地理解作者所表達的內容及作者的表達方法。
然後，張老師就課題讓學生提問題：
1、誰的手指呢?
2、手指的用處有哪些?
3、手指有哪些特點呢?
4、為什麼用手指做題目?
5、作者是怎樣寫出來的呢?經過梳理後，張老師抓住手指的特點?和怎樣寫成的?兩個問題對課文進行了探討，在課文中走了個來回。就課題質疑這一做法，不僅培養了學生提問題的能力，而且對本課的學習也是一個學法指導的環節。
另外，張老師的板書令我佩服。板書內容概括準確簡練，字型工整老練。從她的板書上一眼就能看出文章的主要內容及文章思路。
張老師還特別注意讓學生品味作者的語言及 總結作者的寫作方法。這一點尤為可貴。
張老師的這節課有很多地方都值得我學習。我聽她的課是一種享受。張老師是我生活中的好朋友，工作上的好榜樣。
《手指》聽課評課稿4
本文為人教版五年級下冊課文，通過學文讓學生明白每個手指的特點和作用，讓學生懂得人人各有所長，各有所短，團結就是力量的道理。
教師以猜謎語的遊戲匯入本課，然後通過播放彈鋼琴時手部特寫視訊、手影視訊，一方面激發學生的學習興趣，另一方面讓學生認識手指的藝術之美及作用。接下來老師對課前預習進行檢查，採用不同形式的讀，讓學生明白文意並及時正音，在本部分教師特別安排，讓學生相互解答不明白的問題，這充分體現了學習的獨立性、主動性，老師適時點撥。在課文學習部分，讓學生認真閱讀對每一個手指的描寫文段，與學生一起分析譴辭造句，既讓學生明白了手指的作用特點，又讓學生學得了描寫方法，本部分安排學生仿寫句子做得非常的到位。
本堂課老師對PPT運用恰到好處，生動形象地向學生們展示了一些抽象的內容。學生學習較積極主動，通過小組合作學習，能很快掌握目標內容。
本堂課教學部分是成功的，但課前準備略顯不足，對多媒體的除錯戰時較多，浪費了較多的教學時間，個別學生紀律性較差，老師也。沒有給予指正。希望老師在今後的教學當中，首先要求學生要遵守課堂紀律，這才是真正一堂好課的最基本保障。
《手指》聽課評課稿5
《手指》一課是豐子愷先生寫的一篇散文，文章開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態和性格。最後闡明瞭一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。”
課前，我讓學生先預習了課文，課上又讓學生們看了自己的手，並說出自己最喜歡哪一個手指？讓有些緊張的課堂氛圍一下子輕鬆了起來，也激起了同學們的興趣，接著老師給他們播放了一段視訊，小品《五官爭功》，同學們在鬨笑中也悟出了一個道理：團結就是力量。通過視訊讓大家瞭解知識，而且又反映了課文的中心，一舉兩得，緊接著讓學生認真把課文讀了一遍，思考：課文主要寫了什麼內容？並通過填空的形式--課文先總寫一隻手上的五根手指（各有所長，各有所短）；然後分別具體寫五根手指的（不同姿態和特點）；最後總結告訴我們（團結就是力量）。讓學生輕鬆掌握了課文的主要內容。
學習這篇課文時，同學們知道了課文運用了許多的修辭手法，寫出了每個手指的特點，之後老師有條理的為大家分別講述了五根手指的不同。同樣也重視本課生字詞的學習，在讀課文的過程中就讓學生把生字詞多讀了幾遍，掌握了本課的詞語。通過PPT課件，理清了課文內容。也鍛鍊了學生的閱讀能力，還時不時給學生穿插課外知識。在不知不覺中同學們，就懂得了團結在一起就會有無窮的力量。
存在的不足：
1.對這篇文章的中心句把握的不是太好，
2.還有一些不理解的詞，例如堂皇、附庸、養尊處優，
3.課堂紀律有些鬆散，同學們的注意力不集中，個別學生接話茬。
