教學目標：
1、認識軸對稱圖形，理解對稱軸的含義；
2、會畫對稱軸；
3、能夠感受到軸對稱圖形的對稱美，感悟到數學中蘊涵著的美。
教學準備：
蝴蝶的半邊圖、美術字美、平面圖形、課件。
教學過程：
一、動手操作，感悟美
1、 畫蝴蝶
出示半張蝴蝶圖，師：老師本來要送你們每人一張美麗的圖畫，可是因為忙，只來得及畫了一半，你們能自己將它們畫完嗎？
學生拿出老師發的半隻蝴蝶圖，自己畫。
教師巡視，注意觀察學生是怎樣畫的，展示學生畫得蝴蝶圖，比一比，誰畫得蝴蝶漂亮，為什麼漂亮？再請畫得好的學生說說自己是怎樣畫的，討論用什麼方法可以畫得更好。
2、 教師在學生彙報的基礎上總結：先把一張紙對摺，在摺好的一側畫出圖
形，用剪刀剪下來，再把紙開啟，就可以得到一副美麗的圖畫了。
3、 學生用剛才總結出來的方法，自己設計製作一個圖形，並將做好的圖展示
出來。
4、 認識軸對稱圖形和對稱軸
這樣的圖形有什麼共同的特點？（對摺後兩邊完全重合，都有一條摺痕）
這樣的圖形我們給它們取個什麼名字呢？請大家看看書上給我們介紹了什麼知識。
學生自學課本，並說一說通過閱讀書本知道了什麼。
5、教師在黑板上演示如何畫對稱軸。
6、師：你們能指出你剛才畫的圖形的對稱軸嗎？指給同桌看看。
7、電腦出示一幅由兩個完全一樣的人頭像拼成的圖形。讓學生判斷這幅圖是軸對稱圖形嗎？
8、猜一猜：老師出示美的對摺圖，讓學生猜猜這個軸對稱的字是什麼？古人當初造字時是否就已經發現對稱就是一種美呢？
9、生說一說見過的'軸對稱圖形。
10、介紹數學的對稱美。
（1）師：在我們的周圍到處都有對稱圖形。自然界中冬有漫天飛舞的雪花，春有競相開放的鮮花，動物、植物中也都有對稱圖形，你們看
學生欣賞電腦出示的蜜蜂、花、雪花、松樹圖。
（2）師：對稱是一種美，對稱美又是數學美的一種，它能使物體具有飽滿、平衡、勻稱、圓滿的感覺，人們利用事物的對稱美，創造了許多美麗而壯觀的奇蹟，請看
學生欣賞電腦出示的人類創造的東方明珠電視塔、天安門、埃菲爾鐵塔、宮殿、隱形飛機、趙洲橋圖。
二、認識平面圖形中的軸對稱圖形。
1、 學生以小組為單位，拿出信封中的平面圖形，同學合作將不是軸對稱的
圖形的去掉。
再每人任選一個圖形，畫出它們的對稱軸，能畫幾條就畫幾條。
2、 學生彙報：你們是怎樣找出它們的對稱軸的？分別有幾條？
三、練習強化。
1、 練習二十七第4、5、6題。
四、總結昇華
這節課我們認識了軸對稱圖形，能把你的收穫在這裡交流一下嗎？
你能用你的認識說一說軸對稱圖形為什麼是美的嗎？
對稱是美的，但並不是只有對稱才美，有時不對稱也是一種美，就看你有沒有用心出發現美、創造美。
五、實際應用，創造美。
師：既然軸對稱圖形是如此美麗，我們何不用它們來裝扮我們的教室呢？想一想，你打算設計怎樣的圖形來美化教室呢？
學生思考，並在班上說一說。
學生操作，做完後用透明膠貼在教室裡。
評析：
1、體現學科綜合的思想。
這節雖然是數學課，但是它所涉及的領域遠遠超出了數學學科的範圍，與美術、美學都有交叉。學生在課堂上學習數學知識軸對稱圖形，但同時也感受到了對稱美，並且通過畫蝴蝶、自己想象畫以及設計圖案佈置教室等活動，進行美術創作，實現美的應用。
2、自主探究，主動獲取知識。
本節課的設計沒有囿於書本的限制，而是大膽採用學生畫蝴蝶的操作形式，讓學生在探索如何畫得好看的過程中感受到對稱才美，又在大家的交流中提煉出對摺的方法。在這裡，教師沒有主導學生的思維，而只是提供了一個學生探索的空間。
3、生活是數學的最高境界。
對稱圖形是學生生活中司空見慣的，但是學生並不知道這些圖形是因為對稱而美，從生活中採擷對稱的圖、物，體現數學來源生活。讓學生裝扮教室，不僅提高學生製作對稱圖形的能力，更重要的是提高學生應用美、創造美的能力。
