一、教學目標：
1、 鞏固、複習生字。
2、 能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3、欣賞課文的內容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教學過程：
（一）、複習生字：
出示課件：遊戲：小貓走迷宮；
（誇獎小朋友）哎喲！小朋友你們真能幹！你們真厲害！你們真棒！
（二）、生活情景匯入：
小朋友，你看老師是這樣誇獎你的，你的媽媽是怎麼樣誇獎你的呀？（指名說）
你還能加上你媽媽的表情、動作，來說說嗎？
（三）、朗讀指導：
這裡，還有幾個媽媽也在誇獎自己的孩子呢，
1、三個媽媽是怎樣誇自己的兒子的？請你找出誇獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽的語氣來。
交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。
2、分組練習：如果你是媽媽，你會怎麼誇獎你的兒子？會是怎麼樣的語氣呀？
在小組裡面和你的小夥伴先練一練。
3、 課件出示：第一個媽媽的話。（指名幾生讀）
生讀後訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什麼呀？
你能不能說得再自豪（驕傲）一點？
4、課件出示（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎麼樣說自己的兒子的？（指名生讀）
大家聽聽，他這個媽媽讀得怎麼樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？
交流讀，評價，提高。
5、兩個媽媽都誇獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什麼也沒有說，為什麼呀？（指名生回答）出示媽媽的話，你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎麼樣的`心情呀？你能用朗讀來表現嗎？
6、三個媽媽打完了水，走回家去，發生了什麼事情？請小朋友去讀7、8小節，想一想，你有什麼發現。（生朗讀）
指名回答，（水很重）你是從哪裡看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現嗎？
7、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎麼做的？
請小朋友再去讀課文，用筆找出三個兒子的做法。（自由朗讀）
l 交流展示：
看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什麼/想說什麼？
8、這時候，一個媽媽還和老爺爺發生了對話。請小朋友和你的同桌準備一下，來扮演最後一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎麼樣的語氣來？
9、師生共同探究：奇怪了，為什麼老爺爺說只有一個兒子呀？（學生討論）
10、這個媽媽和老爺爺還會說什麼呀？你能繼續把故事編下去嗎？（和同桌一起表演）
11、展示表演的結果：請兩組小朋友來表演對話，隨機點撥昇華主題。
（五）、小結：讀讀、議議
你認為我們要學習哪個孩子，為什麼？該怎麼樣孝敬父母親？說說你是怎麼幫助父母親做事的？
