師：小朋友，見過大海嗎？
生：見過。
師：説到大海，老師腦海裏就有這樣一幅畫：天空碧藍碧藍的，海水碧藍碧藍的，海面上波光粼粼，只要海風一吹，泛起朵朵浪花，好美啊！老師也帶你們到海邊走走吧！（媒體演示：海濱風光）有什麼感受？
生：大海好美啊，我真想到海邊去看一看。
師：恩，有機會去看一看。
生：真美啊，我真想去玩一玩。
師：去玩海水是嗎？
生：好美啊，要是能才幾朵拿回家那該多好啊！
師：又沒花，你採什麼呢？
生：浪花。我想把浪花帶回家。
生：好美啊，天碧藍碧藍的，水有碧藍碧藍的，我真想過去玩水啊。
師：表揚表揚他。今天陳老師就給你們介紹一位海面上的'新朋友。板：浪花
師：誰能讀啊？
生：浪花。
師：很好。
師：還有誰來讀？
生：浪花。
師：有好辦法記這個生字嗎？
生：三點加良浪浪浪。
師：你認識這個良，表揚她。
生：浪，合體字，左右結構，左邊是三點水，右邊是良。
生：三點加良浪浪浪，浪花的浪。
師：很好。
生：浪，左右結構，左邊是三點水，右邊是良。
師：我們帶着自己的感受來讀讀課題。
生：浪花。
師：再讀讀。
生：浪花。
師：下面老師就帶你們一同去欣賞浪花，一會兒別忘了告訴大家你的感受。（播放錄音）
師：有什麼感受？
生：我感覺到海面上浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：説出了自己的感受，表揚他。
生：我感受到海面上浪花滾滾，碧藍碧藍的。
師：海面是碧藍碧藍的，浪花是雪白雪白的，要説清楚。
生：我感覺到浪花像百合花一樣美。
生：我聽了錄音感覺到大海像雪一樣白。
師：大海像雪一樣嗎？
生：海浪像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：老師也感受到了，浪花多美啊！浪花究竟有多美，打開書本，找找句子，一會兒告訴老師。
生：（自由輕聲讀）
師：找到了嗎？
生：要是能採幾朵浪花帶回家，那該多好啊！
師：這是寫浪花很沒嗎？
生：浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：是啊，你們找到這句話了嗎？看投影，老師也想讀一讀。（媒體出示句子，師示範讀）
師：誰也想讀？
生：浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：今天她聲音也響亮了，表揚她。還有誰？
生：浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：也很好，你能讀正確嗎？
生：浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：也想讀的小朋友讀給自己聽聽。
生：（自由讀）
師：為什麼説浪花像雪，又像白合花呢？（媒體演示雪，百合花）
生：因為浪花是白的，雪和百合花也是白的，所以説浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：（板書：白）説得很好，把掌聲送給他。你來説。
生：浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。就是説浪花跟雪一樣白，浪花一開出來就像百合花一樣美。
師：（板書：美）難怪説它是浪花。浪花是雪白的，是美麗的，你能把這句話讀好嗎？
生：（生自由讀）
生：浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：我聽出來你把白美增強語氣讀了，真不錯。
生：浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：你的嗓音真好聽，表揚她。
生：浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：今天鍾葉峯也很認真，真了不起。
生：浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。
師：好的，都挺好的。只要海風輕輕一吹，它就開放在碧藍的海面上。（媒體演示）喜歡浪花嗎？讀給自己聽聽。
生：（生自由輕聲朗讀）
師：再讀讀。
生：（生自由輕聲朗讀）
師：喜歡的小朋友站起來朗讀。
生：（部分學生起立讀）浪花像雪一樣白，像百合花一樣美。只要海風輕輕一吹，它就開放在碧藍的海面上。
師：老師發現你們讀書進步很大，表揚表揚自己。
師：現在老師再請你讀課題，你能比剛才讀得好嗎？
生：浪花。
師：很美。
生：浪花。
師：也很美。
生：浪花。
師：女同學來讀讀。
生：（女生讀）浪花。
師：男同學，超過她們。
生：（男生讀）浪花。
師：這兩句話中的兩個生字寶寶記住了嗎？（出示合碧）誰來説？
生：合獨體字。
師：誰來幫助他。
生：合上下結構，上面是個人，下面是橫、豎、橫折、橫。
師：下面是一橫，一個口字。好的，你記住了。
生：合合，上下結構，上面是人字頭，下面是一橫，一個口。
師：可以。這個字有好辦法記嗎？
生：王字加白再加石，是碧，碧藍的碧。
師：可以。你怎麼記？
生：王先生和白先生，坐在一塊石頭上，是碧。
師：好的，猜謎語了。表揚他。好像老師給你們猜過，是嗎？還有怎麼記？
生：王白石，碧。
師：也可以，編了順口溜。
生：王先生、白先生，坐在一塊石頭上，這是碧。
師：浪花這麼美，這個小朋友想把它帶回家呢！我很喜歡浪花，常常伸手去捧浪花。捧啊，捧啊，一捧到手裏，它就不見了.
