教學目標:
1、有感情地朗讀課文,理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。
2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,感受我國古代勞動人民的智慧。
教學重點:
理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會作者是怎樣圍繞一句話把內容寫清楚的。
教學難點:
瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹,增強民族自豪感。
教學準備:
1、PPT課件
2、收集部分我國寶貴的歷史文化遺產圖片。
教學過程:
一、音樂導入
播放歌曲《趙州橋》。
回顧舊知。
二、出示學習目標
1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。
2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,感受我國古代勞動人民的智慧。
三、細讀課文,深入學習。
(一)學習第二自然段,感受趙州橋的雄偉、堅固。
出示自學提示,用自己喜歡的方式讀第二自然段,想一想:這段話讓你感受到趙州橋的什麼?從哪些地方可以感受到?用直線畫下來。
1、學生自學。
2、指名反饋(雄偉、堅固)。
師:作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發出讚歎:這種設計,在建橋史上是一個創舉。這種設計指什麼?為什麼説是一個創舉呢?
出示自學提示。
繼續思考:①這種設計指什麼?有什麼好處?
②為什麼説是創舉?(同學們在文中找一找,讀一讀)
1、學生思考。
2、彙報交流。
3、再讀第二自然段課文,體會作者圍繞一句話把內容寫具體的方法。
(二)學習第三自然段,感受趙州橋的美觀。
出示自學提示。
小組學習並交流:①本段是圍繞哪句話寫的?
②這段話主要寫了趙州橋的什麼?文中具體描寫了哪些精美的圖案畫出相關的語句。
1、小組合作學習。
2、學生彙報交流。
師:本段第一句話既説上文部分內容又説下文,像一座橋樑把上下文聯繫起來,這樣的句子叫過渡句,在文中起承上啟下的作用。
3、練習用“有的,有的`,還有的”説話。(想象龍還會有哪些姿態)
4、指導朗讀,體會趙州橋的美觀。
5、藉助畫面試着背誦。(有的,有的,還有的,真像活了一樣。)
(三)學習第四自然段。
讚美勞動人民,體會民族自豪感。
師:趙州橋雄偉、堅固、美觀,我們在盛讚趙州橋的同時,更應該讚美誰呢?
生:齊讀第四自然段,感受勞動人民的智慧和才幹。
四、我來當導遊
解説時用上“世界聞名、雄偉、創舉、美觀”這些詞語。
1、教師示範。
2、指名解説。
五、拓展延伸
出示課件(長城、故宮、鳥巢)。
六、佈置作業
1、背誦自己喜歡的段落。
2、學習本文圍繞一句話把內容寫清楚的方法,寫一寫“我們的學校真美麗!”