教學目標:
1.學會本課14個生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、鋭利等。聯繫上下文理解“盪漾、陡峭、鋭利”等詞語的意思。
2.瞭解翠鳥的外形和活動特點,進而理解這些特點與翠鳥捕魚本領的關係。初步知道翠鳥這些特點是為了適應生存環境而漸漸形成的。
3.學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養成積累好詞佳句的`習慣。
4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。
教學重難點:
學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養成積累好詞佳句的習慣。
教學準備:翠鳥圖片以及相關課件
課時安排:2課時
二、教學步驟:
第一課時
一、導入新課
1.談話導入:同學們,我們的大自然可神奇啦,你們看,它給我們帶來了什麼?
投影圖片:停在葦稈上的翠鳥。
師:你們認識它嗎?它叫什麼?
2.出示課題,板書:《翠鳥》
3.師:看到題目你想知道些什麼?
(翠鳥什麼樣?它有哪些特點?有哪些本領?……)
二、初讀課文,學習生字詞。
(一)師範讀
1.師:你們聽……(教師範讀)。你們好像看到了什麼?聽到了什麼?
2.師:大自然多美啊!請同學們自己讀讀課文,注意讀準字音。
“葦稈”應讀“wěi gǎn”,不要讀成“wéi gān”。
“翠”、“飼”是平舌音。
“赤”、“襯”是翹舌音。
(二)、檢查自學,指導書寫。
1.指導學生識記字形。
“翠”上邊是“ ”,不要寫成“羽”。
“稈”左邊是“禾”,不要寫成“木”。
“繡”右下角是“乃”,不要寫成“反”。
“腹”右邊的中間是“日”,不要寫成“目”。
“襯”左邊是“衤”部,不是“礻”字部。
“希”上邊的第二筆是“ ”,不要寫成“?T”。
2.區別形近、同音字,作鞏固練習。
稈()繡()衫()疾()
杆()鏽()襯()急()
泡()鋭()飼()希()
抱()脱()詞()稀()
三、佈置作業
1、課文讀三次
2、完成生字本