關於國小語文的教學設計 大家瞭解過多少呢?可能很多人都不是很清楚,下面就是小編分享的 國小語文《家》教學設計範文,一起來看一下吧。
一、教學目標:
1、知識 學會本課生字,兩條綠線間的生字只識不寫。
2、理解生字組成的詞語。
3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。
4、理解課文內容,激發熱愛祖國的感情,激發學生熱愛地球、保護環境的意識。
二、教學重點:
1、識字、寫字。
2、背誦課文。
三、教學準備:
1、配套光盤、課件。
2、瞭解美麗的祖國。
四、教學流程
第一課時
1、今天我們繼續學習《家》這首優美的詩歌。
2、多媒體出示配套光盤裏的生字卡。
3、過渡:小朋友們讀得真美,你們也能把課文美美地讀出來嗎?讓我們先來欣賞這首優美的兒歌。
4、多媒體圖文並茂地朗讀課文。
5、學習第一句。
(1)出示:藍天是白雲的家。
(2)多媒體動畫演示:藍天白雲圖
(3)描述:一朵朵白雲在藍天上飄蕩,有的像羊羣,有的像冰山,你見過什麼樣的白雲呢?
(4)藍天襯着白雲,白雲依偎着藍天,所以説藍天是白雲的家。誰來美美地讀這一句話。
6、學習“樹林是小鳥的家”。
(1)多媒體演示:鳥兒在樹林裏飛行、覓食、築巢的情境。
(2)小鳥在樹林裏生活多麼愉快,讓我們愉快地讀一讀。
7、自學三、四兩行。
(1)播放動畫:魚兒水裏遊、種子鑽出泥土。
( 2 ) 有感情地齊讀課題。
( 3 ) 學生開火車認讀生字卡,口頭擴詞。
( 4 ) 用“天上的白雲可真多呀,有的像_______,有的像_____,有的像_____,還有的像______,真是千姿百態。”描述自己見過的白雲。
(5)指名讀這句話。
(6)多人挑戰讀,其他同學評價。
(7)想象練説:小鳥會在樹林裏幹什麼呢?(小鳥在歡快地唱歌…..)
(8)指名讀,分組賽讀。
(9)想想:為什麼説小河是魚兒的家、泥土是種子的家?
第二課時
1、學習“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家”。
(1)過渡:我們小朋友也有一個共同的家,我們的家在哪裏呢?
(2)出示這句話。
(3)我們的'祖國叫什麼名字呢?
(4)多面體動畫演示中華人民共和國地形圖,地形輪廓裏依次出現雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖,最後空格為開滿鮮花的中國地形圖。看了以後,你想説什麼?
(5)多媒體演示:許多穿着鮮豔服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖裏,兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生
(6)用“我是一條快樂的小魚,因為……”、“我是一顆種子,我要感謝我的媽媽,因為……”句式練習説話。
(7)自由練讀,指名錶演讀,男女生比賽讀。
2、有感情的齊誦這句話。
(1)指名讀。
(2)齊答:中華人民共和國。
(3)哇!祖國真美呀!祖國真像一個美麗的大花園呀!
(4)交流自己的感受:祖國是一個巨大的花園,我們就是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
(5)小結:祖國大花園裏有温暖的陽光,有清新的雨露,我們生活在祖國這塊土地上,所以祖國就是我們的家。
3.過渡:生活在美麗、可愛的家裏,多麼幸福呀!讓我們帶這種感情練習讀課文。
( 1)這首詩寫得多美呀!現在讓我們也試着做個小詩人。
( 2 )出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。
( 3 )多媒體配套光盤出示“我要寫”,學寫“土、子”兩個字。
( 4 )範寫。
( 5 )小朋友們真不簡單,今天不光學了這首詩,還作出了這麼美的詩,課後讓我們把它寫到採蜜本上。
(6)激昂地齊誦這一句。
(7)自由練讀練背。
(8)指名有感情地表演背。
(9)全體起立,加上動作,有感情地齊背。
(10)用“什麼是誰的家”的句式作詩。
(11)擴展練説:
沙漠是駱駝的家;
海洋是海豚的家;
南極是企鵝的家;
樹林是老虎的家;
夜空是星星的家;
地球是我們的家;
宇宙是地球的家;
春天是小草的家;
冬天是冰雪的家;
雲兒是雨點的家;
大海是浪花的家……
①指名讀,分析字形。
②描紅。
③練寫。
五、教學結束:
佈置學生回去背誦課文。