即將要到一天的結尾了，今天一定有不少的收穫吧，是時候認真地寫好日記了。那麼寫日記需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的日記兩則教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
日記兩則教學反思1
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關係，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨裏的民族同心舞。
在教學的開始，我先讓同桌互查預習情況，然後讓生分自然段朗讀課文，有個學生在朗讀的過程中出現了讀錯字音的情況，我只照顧到了那一個同學，實則應面向全體，讓全班同學把那個易讀錯的字進行齊讀，大家一起來幫助他糾正字音，加深印象！當生讀完整篇課文後，我提出了個問題：這篇文章介紹了小作者的那幾個夢？生思考並回答。緊接着我就讓學生放下課本，專心地看黑板，繼而進行生字詞的學習。在這環節中，我的問題並沒有起到很好的效果，課文講的不僅僅是夢，夢並不是課文的重點，夢只是課文的一部分，學生知道了小作者做了幾個夢，也不能代表學生理解了課文。如果我再上這篇課文，我一定給生默讀課文的時間，放手讓生去説，他們都讀懂了什麼，而不是以我的一個片面的問題來阻礙學生的思維。
接着就是生字詞的學習，我板書帶有生字的詞語，並給生字加上了標點，期間，我運用了生範讀，全班齊讀；接着去掉拼音，學生齊讀、男女生分讀、開火車讀；在這環節中，我還是採取以往的做法，學生非常熟悉，做一這部分進行的很順利。
接着就是生字的學習：在這部分中，我依舊才用的是老方法，學生記住了哪個字就説哪個字，其他同學有補充的就繼續説。學生都有自己的方法：加一加、減一減、換一換···過程雖然順利，但略顯凌亂，因為孩子總是東説一個，西説一個，每個字都是單記的，所以很浪費時間。作為老師，我應該引導孩子進行歸類記憶，如：左右結構的字放在一起記、同類偏旁的字放在一起記、字形相像的字放在一起記憶等等。這樣既節省時間，孩子還容易區分相像的兩個字，一舉兩得。
就這樣一節課就結束了~這節課學生進行了初讀課文，理解課文大意；掌握了生字詞。第二節課我會帶領學生深入理解課文，體會小作者思想感情上的變化，並學習課後要寫的生字。兩課時我結束此課。這節課我們學習了日記，課後我讓每個學生都寫了一篇日記，效果不錯。寫日記可以培養國小生觀察生活，做生活的有心人，經常寫日記，要寫出帶有自己思想感情的日記，日記不能説假話，説空話，要説真話，説實話。要通過自己的筆寫自己的所思所想，自己所遇到的每一個人，每一件事都可以通過日記的形式寫下來，久而久之，就能積累許多有趣而生動的寫作素材，只是孩子在寫日記的過程中容易出現流水賬的現象，這點還需加強講解和練習。
每寫一次反思，我都會有很深刻的體驗：那就是再優秀的老師，只要不認真備課，他都沒辦法把課上得精彩。以後我還要努力。
日記兩則教學反思2
《日記兩則》是一片以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。通過自己在對這篇課文的備課，以及教學活動過後的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續發揚，並要做得更好的方面。我會在今後的教學活動中，繼續認真對待每一節課，抓住每節課的知識點，把握每節課的思想，並讓學生們在讀中感悟課文，在感悟中昇華。此外，繼續在平時要求學生們的坐姿，拿書等學習習慣。從學習習慣中培養學生的認真態度。
我還有一些不足，需要制定相應的措施進行改正：
首先，對語文課堂教學常規尚有盲區，頭腦裏不清楚一節語文課應該是怎樣進行的。通過自己的備課，發現自己對語文教學活動的流程有些模糊，流暢地設計一節語文課有些困難，這樣會在教學活動淡忘一些教學環節，影響自己的教學思緒，同時我的語文教學語言不夠成熟，經常發生有些話不知道該怎麼説，不知道這句話在語文課上該怎樣説出來才像是在上語文課。
其次，對特定年齡段的學生能力和適應他們的學習方式方法瞭解不到位。在今天的教學活動中，由於一些原因，其中也包括由於對語文課堂常規的模糊，導致對下一步教學活動的含糊，自己竟畫蛇添足地讓二年級的學生在課文中準確畫出問題答案的句子，我發現在這個特別的年齡段的教學活動中，教學方法是不能信手拈來，要考慮到學生的年齡特徵和能力水平。在這裏不僅表現出自己對語文課堂教學常規的空白，同時也透露出新教師沒有教學經驗。
再次，讀書。學生們在讀書上的問題不是在這節課才發現的，原本在之前就已經存在，但尚未成功解決。通過這篇課文，我明白了二年級的學生應該以讀為主，在這之前，我一直擔心度把大量的時間給學生讀書，就勢必會減少識字和理解課文的時間。但在上了這節課之後，我明白了他們應該通過反覆地朗讀來找到問題的答案，來理解課文。我想，今天過後，我會將適當的時間還給學生來讀書。
通過這堂課的課後座談，可以説受益匪淺。我不僅看到了自己的優點，更重要的是看到了自己的不足。我更深地瞭解了二年級的學生，更生地瞭解了二年級的語文教學。
通過這堂課的座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制訂相應的措施來解決它們。
首先，在接下來的一個月的語文教學活動中，做到每節課都能按照語文課堂教學常規進行，以達到深化的目的。
其次，與此同時，保證每課書有足夠的時間留給學生們讀書，理解課文，訓練學生的'讀書能力。
再次，在平時多應用一些教學手段，不僅達到鞏固知識的作用，也是提高學生的學習興趣。
最後，作為新教師，我應該多聽聽課，吸取別人的經驗。積累自己的經驗，提高語文教學的能力。儘快讓自己成為一名合格的教師，並認真學習教學理論，使自己能夠成為一名優秀的教師。
我想：一名好教師，就是一名有心的教師。無論發現任何問題，只要用心去找答案，用心去鑽研，問題就會被解決。
日記兩則教學反思3
經過一個多月緊張的學習，我完成了教育技術培訓任務。作為一名初級中學的教師，我感慨着教育領域的不斷更新發展，同時對當今的信息社會裏的教師自身發展也有了比較深刻的領悟。在當今信息無處不在的社會裏，教師的素質也被賦予了新的內涵，掌握信息化技能、提高信息化能力已經成為教師專業成長的必要條件，信息技術尤其是網絡進入課堂後，給教師帶來了巨大的挑戰，對教師在信息化教學設計和對教育技術的深入理解與靈活運用等方面提出了更多和更高的專業需求。
作為信息社會新教育模式的教師我們應該從以下幾個方面作出努力：
第一、教師應不斷學習新的教育思想，以先進的教育理念為引導，更新自己的教育觀念；
第二、教師要不斷學習新的教育技術，不斷掌握各種新的信息操作工具，以豐富自己的業務水平和教學能力；加強信息化教學設計能力的培養，來提高信息化教學效果。
第三、教師應能在教育技術不斷豐富的情況下，能夠圍繞特定的學習單元，綜合應用各種技術，設計出合理有效的教學活動，真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。
第四、教師要在學習與應用教育技術的同時，多與教育技術專家探討，多和同事之間交流，學習更多的經驗，認真總結，及時反思，
找出經驗和不足之處，來提高自身的教學能力和教育素質，使教育技術更好的應用於教學，使自己不斷進步，更有效的提高教學質量。學會使用現代教育技術將會使我今後在做工作計劃時有了更清晰的思路展示，另外對於教授學生英語學科知識會有很大的幫助，比如給學生講授某個應用軟件的時候可以利用多媒體課件做引導，讓學生能更直觀地瞭解到我所介紹的知識，並能清晰學習過程的步驟和方法。教師可以從反思中總結經驗，發現問題，改進教學方法，博客正是進行教育反思的好方式。教師任何時候對教學有什麼想法，都可以寫在博客中，也可以加入到兄弟學校的教研中，共同進行教學研究。我認為這段時間的培訓對促進教師專業發展方面也將起着重要作用，作為深處鄉村的一線教師，教研受時間和空間的限制，教師們可以隨時在網上參與教研，並且能有充分的時間去思考，實現了零距離的交流與溝通，大大提高了教研工作的效率，擴大了教研工作的影響。針對從教於不同領域的教師，還可以形成基於主題交流的博客，例如學前教育中游戲專題的博客、基礎教育中學生心理專題的博客等。是教師自我培訓、自我完善的一個快捷途徑和方式。
總之，在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我最後想説的一句話是：我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。
日記兩則教學反思4
1、複習日記格式
2、出示生字詞，多種方法認讀。
開火車讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文，其他學生評價。
學生回答上節課所學的日記格式；複習生字；朗讀課文。複習上節課所學知識，鞏固而知新。拓展寫話，不僅是激活學生的語言積累，而且是讓學生進一步深入理解課文，促進學生情感的發展豐富學生的精神家園，捧出一顆關愛他人的心。
4老師對日記的格式再次作講解
2、師：同學們，今天我們繼續學習第二則日記，誰願意來讀一讀？指名分段讀，評議
3、師：請同學們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個什麼夢，夢見了什麼？
師：小作者的心情如何呢？請同學們結合插圖，想一想應用什麼樣的語氣來讀？
指名回答並朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？後來“我”為什麼沒讓媽媽買白紗裙？（1）（2）
學生回答。
5、師：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什麼？和同桌討論討論
6、師：那麼你感覺“我”是怎樣一個人？
指名回答。
師：我們在生活中也要像小作者那樣，關愛他人，那麼你自己也會收穫很多快樂。1、思考“我”又做了一個什麼夢，夢見了什麼？
2、學生根據課文內容回答。
3、思考該用什麼語氣朗讀。
4、思考後來“我”為什麼沒讓媽媽買白紗裙？
5、學生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？為什麼？學習第二則日記重點在於體會“我”的心情變化，所以本環節設計了兩則日記的情感比較，從而體會“我”的人品。1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什麼時候寫的？
（1）阿英是個怎樣的人？
（2）阿英妹妹告訴我些什麼？
6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什麼？
7、師：我們學習了小作者的兩則日記，你覺得寫日記要注意哪些問題呢？和小組裏的同學交流一下。
學生討論、回答。
教師小結：
（1）日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
（2）日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
（3）日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。
（4）日記的內容必須新鮮，每天都有不同的內容。
6、“我”是一個什麼樣的人？
討論；日記要注意哪些問題
8、課文裏樹葉、蘋果、桃子裏的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。
