一、激趣導入
師:你們喜歡郊遊嗎?好,今天我就帶你們去郊遊。
師:你見過怎樣的草地?誰來説?板書:( )的草地
生:各抒己見。
師:你見過金色的草地嗎?(板書:金色)
生:沒有。
二、認讀生字詞
師:你們想去見見嗎?但總不能兩手空空啊,那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。
生:(出示生字詞)自由讀生字詞。
師:看看誰能拿到去金色草地的入場券。(出示生字詞,抽號檢測學生認讀情況)
生:抽號認讀並帶讀。
師:同桌互讀。
生:同桌互讀檢測。
師:檢測(師指字,全班齊讀)。
師:“耍”字和我們學過的哪個字很相似?(師板“要”字,區分字形。)
生:全班書空。
師:“釣”字和哪個字相似?(師板“鈎”字,區分字形。)
生:在桌面上書空。
三、感知課文
師:看來生字寶寶讀得不錯,管理員説你們可以拿到入場券了。現在讓我們手拉手,帶上生字寶寶到金色的草地上玩,誰願意跟我一起去?
師:聽老師讀課文,什麼時候願意和老師一起欣賞,可以跟老師一起讀。
生:喜歡的段落站起來讀。
師:美嗎?你們讀得比老師好,但提個小意見,遇到逗號、句號要停頓。下面請大家默讀課文,看看你讀懂了什麼?發現了草地的什麼祕密?把它畫下來。(板書:發現)
生:讀、畫、自己説説(師巡視)。
師:請在小組開個新聞發佈會,説説你在草地發現了什麼?
生:小組內交流。
師:管理員很欣賞你們,想讓你們由考察家變成考官,把你發現的祕密變成問題,考考其他同學。
生:自己準備寫提出的問題。
師:抽號讀出自己的問題。
生:早上的草地是什麼顏色的?(板書:早上 綠)
生:為什麼早上的草地是綠色的?
師:指導朗讀“花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的.了”。
生:女生讀、男生挑戰女生、全班讀。
生:中午的時候,草地為什麼是金色的?
師:你請誰來回答?
生:因為中午的時候,花朵張開時,它是金色的,所以草地也是金色的。
師:把這個祕密告訴你的同位。
生:同位互説。
師:你們一起告訴我吧!課文哪句話告訴我們?知道的站起來讀。
生:齊讀句子。
師:你們還有問題提出嗎?
生:傍晚的時候,草地為什麼又變綠了?(板書:傍晚 綠)
師:為什麼小作者那麼厲害,能發現這個祕密?
生:仔細觀察。
師:無論什麼事,只要仔細觀察,就能發現很多祕密。作者喜歡草地,喜歡蒲公英嗎?從哪知道?
生:齊讀最後一段。
師:蒲公英會睡覺,會起牀嗎?
生:蒲公英花朵合攏時是睡覺,花朵張開時是起牀。
四、拓展延伸
師:如果你來到這,你會怎麼誇這草地?這麼美的草地,你和父母欣賞,請你回家後向他們介紹草地的祕密。