為了確保事情或工作有效開展,就不得不需要事先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的設計方案5篇,希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、活動目標:
1、發展學生思維,拓展學生能力,加深對課本知識(中國地理)的學習掌握。
2、拓展學生視野,培養地理學習興趣、地理思維能力和學生的動手能力,帶動地理教學。
3、豐富校園文化生活,增強學生間凝聚力,增強教師的向心力,進一步融洽師生感情。
4、通過“當你迷失野外,你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學生感受地理知識的實用性,提高他們對地理這門課程的興趣。
5、培養學生髮現生活,體會生活,學會從生活中總結經驗的習慣。
二、活動內容:
1、開展我國省級行政區拼圖比賽。
2、設想:地理是一門綜合學科,它集中了自然科學和人文科學,其實用性很強,和我們的生活息息相關,生活中的很多現象都藴含着地理知識,如氣象、水文、建築等。方位的辨別也是地理知識的範疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢?
三、參加對象:
八年級年級學生
四、組織方案:
1、由每班有興趣愛好的學生自願報名參加。
2、報名的同學分四大組,每組推薦一名組長來負責個成員任務。
4、每組組長先安排一位選手代表本小組來和其他小組進行比賽競爭,時間最短的加五分,依次為四分、三分、兩份。(第一組成員記錄第四組選手所用的時間,第四組成員記錄第一組選手所用的時間,第二組和第三組相互記錄選手所用的時間)
5、然後由小組合作公共完成五幅中國政區地圖的拼合,時間最短的加五分,依此類推加分。
6、各小組代表回答“當迷失野外該如何來辨別方向”每次回答合理的加兩分,每次小組只要説出一種方法,然後輪到其他小組,輪到的小組每次思考的時
間為1分鐘。如果未能答出,則接着由下一小組回答。(可以適當考慮賽前讓學生查找相關信息,但是任何資料都不可以帶入活動現場)
7、最後活動結束後組長寫一份活動心得體會。
五、活動要求:
1、報名參加的同學不能半途而廢,必須準時到場參加此次活動。
2、全體成員必須到場,不得擅自離開活動場所。
3、根據各組實際情況,各小組長要定好活動計劃活動內容。
4、各小組活動確保四落實:組織落實人員、落實場地、落實時間、落實任務。
5、各組計劃要切實可行、具體,不能放任自流,小組長必須臨場安排指導。
6、各小組要記好組員承擔的任務,活動結束後把參加本次活動的記錄作為成長記錄存檔。
六、活動需要的器材:
1、中國政區地圖(20個)
2、秒錶(5個)
3、口哨
4、稿紙
七、活動時間:
本學期5月份中旬的課外活動時間。
八、活動地點:
多媒體教室
九、指導老師:
設計方案 篇2
教學內容:
江蘇教育版義務教育課程標準實驗教科書國小數學三年級(上冊)第98~100頁"認識幾分之一",《認識分數》教學設計。
教學目標:
1.使學生結合具體情境初步認識幾分之一,並學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。
2.使學生認識分數的各部分名稱,能正確讀、寫表示幾分之一的分數。
3.結合觀察、操作、比較、聯想等活動,豐富學生的數學活動經驗,並引導學生和同伴交流數學思考的結果,獲得積極的情感體驗。
4.使學生體會數學來自生活實際的需要,感受數學與生活的聯繫,進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學重點:
1、認識幾分之一。
2、比較分子都是1的幾個分數的大小。
教學難點:理解幾分之一的含義。
教具、學具準備:多媒體課件,長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。
教學過程:
課前談話:猜老師年齡,説自己的年齡。生活中還有哪裏用到數?
一、情境--衝突
⑴把4個蘋果、2瓶礦泉水平均分給2人,每人分得多少?
結合學生的交流,揭示:每份分得同樣多,數學上叫做"平均分"。
⑵把一個蛋糕平均分成2份,每人分得多少?
學生交流,自然引出"一半"。
⑶如何用數來表示"一半"?
學生交流自己的想法,教師揭示課題:認識分數,教案《《認識分數》教學設計》。
二、活動--建構
(一)着力建構二分之一
⑴直觀感知,初步認識。
①我們把蛋糕平均分成了幾份?"一半"是其中的幾份?
結合學生的交流,教師揭示:"一半"可以用1/2表示。
②這一份是蛋糕的1/2,那一份呢?
小結:把一個蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2。
⑵動手操作,深化認識。
①學生動手摺長方形紙,並給其塗上顏色。
②學生交流各種不同的折法。
③深究:折法不同,塗色部分的形狀也不同,為什麼塗色部分都是長方形的?
⑶觀察判斷,拓展認識。
下列圖形中(圖略),哪些圖形的'塗色部分可以用1/2表示?
①學生交流,並説明判斷理由。
②小結:只有把一個物體或一個圖形平均分成2份,每份才是它的1/2。
(二)類比遷移,認識幾分之一
⑴聯想:你還想認識幾分之一?
⑵操作:學生自主動手摺紙、塗色,表示出圖形的幾分之一。
⑶交流:你表示出了幾分之一?你是怎麼表示的?
⑷深究:(選擇學生作品中不同圖形的)這些圖形的形狀不同,為什麼塗色部分都能用表示?
(三)深入探究,比較分數大小
⑴引導:從學生作品中選擇同樣大小圓的和,引導學生比較得出:1/2>1/4。
⑵拓展:如果用同樣大小的圓表示出它的1/8,猜一猜和1/2、1/4相比,大小會怎樣?
學生猜測後,再結合學生自己的作品,驗證猜想。
⑶交流:組內學生用的圖形完全一樣,各表示出幾分之一?哪一個大,哪一個小?組內交流。
(四)學寫分數
⑴指導書寫:教師指導學生寫,學生書空。
⑵看圖寫數:引導學生完成"想想做做"第1題(看圖寫分數)。
(五)認識各部分名稱
⑴學生自學教材,認識分數各部分的名稱。
⑵結合,交流分數各部分名稱及具體含義。
(六)估計、比較、溝通
⑴把"想想做做"第3題的整張紙條全部塗色,可以用數"1"表示。學生估計下面兩張紙條中的塗色部分各用幾分之一表示。
⑵交流估計結果及估計策略。
⑶整體觀察,初步滲透"幾分之一"和"1"的聯繫。
⑷想像拓展:如果繼續往下平均分,還可能出現幾分之一?平均分的份數越多,表示每份的分數將會怎樣?
三、應用--提升
⑴聯想:法國國旗、五角星、巧克力讓你聯想到了幾分之一?
結合巧克力圖,再引導學生從不同角度展開聯想,得到不同的分數。
⑵人體中也能找到有趣的分數。
課件演示把一歲兒童的身長(圖)平均分成四份,其中頭占身高的1/4,把現在的我的身長(圖)平均分成七份,其中頭占身高的1/7
估計:八、九歲孩子的頭占身高的幾分之一?
學生估計,師提供資料:十歲兒童頭占身高的六分之一
⑵估計:《科學天地》《藝術園地》各約佔黑板報版面的幾分之一?
學生估計,並交流結果。
四、總結:這節課你有什麼收穫?
小結:生活中的分數還有很多很多,我們要做有心人,善於用數學的眼光來觀察生活,大膽猜想,勇於探索,相信同學們會有更多的收穫。
設計方案 篇3
小班社會活動設計:《夏天乘涼辦法多》
活動目標:
1.萌發對夏天人們乘涼方法的探索興趣。
2.發展觀察講述能力。
3.初步瞭解幾種乘涼的方法及物品。
重難點分析:
重點:探索乘涼的方法。
難點:認識幾種乘涼的方法及物品。
活動準備:
扇子一把;紙圈、彩筆人手一份;帶有各種乘涼或非乘涼物品的卡片若干。
活動過程:
一、導入
(出示扇子)引導幼兒簡單説出夏天的氣候特點。
指導語:“請小朋友説説扇子是幹什麼用的?”
二、展開
1.啟發提問,交流夏天人們乘涼的方法。(引導幼兒從對日常生活的觀察中發現人們不同的乘涼方法)
指導語:“夏天到了,太陽火辣辣的,你感覺怎麼樣?你和爸爸媽 媽有什麼乘涼的方法?”
(1)幼兒交流自己知道的乘涼方法。(穿涼鞋、戴草帽、開風扇、吹空調、游泳等)
(2)教師及時表揚幼兒講述的不同方法,給予鼓勵。
2.(出示乘涼的物品卡片),認識乘涼物品。
教師引導幼兒合理使用乘涼物品,如:不要把空調温度調得太低等。
3.遊戲:看誰説的對。
玩法:幼兒兩人一組,相互給對方摸卡片。如:卡片上是一台空調,便説“夏天用空調真涼快”。卡片上是一台取暖器,便説“夏天不用取暖器”。
4.幼兒欣賞兒歌《夏天到》,教師總結夏天乘涼的方法。(附兒歌:知了知了叫,夏天夏天到。小樹撐綠傘,我戴涼草帽。太陽老公公,看着咪咪笑。)
三、結束
遊戲中自然結束活動。
設計方案 篇4
一、指導思想
1.進一步貫徹和學習美術新課程標準,更新教學觀念和理念,並運用新的理論來指導自己的日常教學工作,認真備好每一節課,上好每一節課。
2.認真貫徹學校工作重點,強化美術興趣小組,完善美術教室,為學生提供良好的學習環境。通過美術興趣小組的活動,使學生的美術特長得到更好的發展,進一步瞭解美術的基本知識,培養學生的觀察能力和創新思維能力,提高學生的審美觀。
二、學生現狀分析
四至六年級8個班級400多名學生,各班學生從繪畫的素質上看千差萬別,有先天因素,有後天原因,造成他們對美術課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導、
調動其潛意識及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個學生對美術課的興趣。
三、教學目的及要求
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
四、教學措施
1.應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來,強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2.多種形式,組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,並在一種廣泛的文化情境中,認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨*獻。同時,培養學生對祖國優秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.採用多種辦法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展,最大限度地開發學生的創造潛能,並重視實踐能力的培養,使學
生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發現,找到不同知識之間的關聯,培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4.教師的評價要體現多維性和多級性,適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
總之無論是中年級還是高年級,在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與,放手給學生,充分調動學生的積極性,讓學生自覺地去思維、質疑,能夠學會發現問題、解決問題,發揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生髮展的助手,參謀與引導者,與學生共同參與教學過程,共同研究、探索、解決疑難。
五、加強自身建設
作為一名教師還需不斷的學習,加強自己自身建設,積極參與學校組織的公開研討課和橋東教研室組織的連片教研活動,認真聽課、評課,虛心向每位教師學習,專研教學方法,博採眾長,提高教學水平。
六、教學進度:
四年級:
第一週——第七週 第1課——第10課
第八週——第十四周 第11課——第20課
五年級:
第一週——第七週 第1課——第10課
第八週——第十四周 第11課——第20課
六年級:
第一週——第七週 第1課——第7課
第八週——第十四周
設計方案 篇5
教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,科學怪人”(第二課時)。
2.瞭解英國化學家開文迪許專心從事科學研究,把自己的一生都獻給科學的事蹟,懂得“科學怪人”其實並不怪。
3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。
教學重點 :
讀感悟結合,瞭解開文迪許的事蹟,懂得“科學怪人”其實並不怪。
教學過程:
一、 複習檢查。
1. 認讀生詞。
2. 課文主要講了什麼內容?
二、 精讀感悟,學習課文第一段。
1. 自主讀書,自讀自悟。
2. 小組交流,提出問題,國小四年級語文教案《科學怪人”(第二課時)》。
3. 開文迪許的“怪”表現在哪幾個方面?
4. 細讀課文,解決前面提出的問題。
(1) 自讀課文第二自然段,聯繫生活實際談談你對“考究”、“過時”的理解。
(2) 簡介開文迪許的背景,説説他為什麼穿過時的衣服。
(3) 齊讀第三自然段,你們家的客廳和卧室裏放的是什麼?開文迪許的家中為何擺滿了圖書和儀器?
(4) 默讀第四自然段,劃出本段中心句。
(5) 小黑板出示:[他的藏書很多……辦理一下手續。]齊讀,開文迪許為什麼這樣做?
(6) 指名讀第五自然段,文中哪些詞句最能體現他的怪?他為何會有這樣的行為?(7) 指導朗讀。
三、 學習第二段。
1. 引讀第七自然段。
2. 自由朗讀課文,為什麼説開文迪許並不怪?
3. 指導朗讀。
四、 總結課文。
1.你認為開文迪許怪嗎?為什麼?
2.教師總結課文,點明中心。
五、作業。
1. 有感情朗讀課文。
2. 收集一個科學家專心研究的小故事