槐鄉的孩子教案（通用5篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的槐鄉的孩子教案（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

　　教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、培養獨立閲讀的能力，體會一些詞句表情達意的作用。

3、感受槐鄉的孩子以苦為樂的品質，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　教學重點

通過朗讀課文，感受槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

　　教學過程

　　一、談話導入

1、同學們，平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂？（得到關懷、幫助他人、鍛鍊身體、學習知識等會讓人感到快樂。）

2、今天我們一起去認識一羣槐鄉的孩子，板書課題，齊讀。

那麼，槐鄉的孩子又有什麼樣的快樂呢？讓我們一起走進他們的生活吧！

　　二、檢查預習情況

1、讀一讀詞語

槐鄉 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好

2、指名分段讀課文。

　　三、品讀課文

1、同學們，槐鄉的孩子與我們有什麼不同呢？

2、交流感悟：

槐鄉的孩子，從小就和槐樹結成了伴。槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裏的孩子離不開石頭。

槐鄉的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀！指導用奇特的語氣讀一讀。

勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

（1）你知道槐米有什麼特點嗎？

（2）槐鄉孩子上學的錢是用槐米換來的，你們上學的錢是怎麼來的？

（3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。

男孩常常是爬到樹上，用長長的鈎刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着；有的往籃裏塞着槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

（1）請大家讀讀這段話，讀着讀着，把他們讀成一幅圖，然後再通過朗讀表達出來。體會“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞，理解男孩採摘槐米的辛苦。

（2）男孩削槐米很努力，女孩揀着槐米很快樂。讀讀描寫女孩的句子，説説各自的發現。用上“有的……像……”説話。

（3）採摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是快樂的。指導讀出歡快的心情。

導語：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉孩子快樂的心情？

當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。

月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入了夢鄉。

（1）哪些詞語更能體現孩子們很快樂？

（2）收穫了槐米，孩子們是快樂的。指導讀出快樂之情。

（3）引讀：是啊，儘管勞動非常辛苦，可孩子們卻是快樂的。孩子們的小牀下又放着——明天，只要——

　　四、總結課堂

1、通過課文的誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉的孩子，此時，你知道槐鄉的孩子有什麼樣的快樂嗎？

2、小結：快樂不僅來自於休閒，來自於享樂，還有通過勞動取得收穫的快樂。同學們，讓我們再一次有感情地讀讀課文，去品嚐槐鄉孩子勞動的快樂吧！

3、全班有感情自由朗讀全文。

　　五、寫作積累

1、通過想象，接着寫一寫槐鄉孩子快樂地勞動的情景。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中。

2、找出自己喜歡的句子，並抄下來。

　　學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

2、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

　　課前準備

查找槐樹的圖片及文字資料。

　　第一課時

　　談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？今天我們學習《槐鄉的孩子》（板書課題）。

　　初讀細讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

2、前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

　　各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a、槐樹什麼時候開花？那花苞什麼樣的？文中又稱槐花為什麼？

b、槐米有什麼用處？

c、課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

描述後朗讀課文中有關的句子。

6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎麼去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，幹得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室裏座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習後比賽。賽後師生共同評價。

　　欣賞評價，深化感悟

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流。

指名交流朗讀，並且説説自己朗讀的句子寫什麼內容，自己為什麼喜歡。

2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

小結：快樂不只來自於休閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！

　　一、談話導入

1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們去槐鄉看看那裏的孩子有什麼快樂的事情？

2、板書課題：槐鄉的孩子

3、認識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什麼是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細緻推敲的略讀，能讀懂課文的大致內容即可。

設計意圖：回憶前面所學課文。然後，通過一個問題，引出課題並板書，與前面的文章進行對比，發現課題的不同，區分精讀課文與略讀課文。

　　二、瞭解略讀課文的學習方法：

1、向學生介紹略讀課文的特點：

（1）沒有要求會認會寫的生字；

（2）以自學為主；

（3）只要大概讀懂課文的內容就可以了。

2、學習略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閲讀提示，藉助課文中的拼音把課文讀通，思考閲讀提示中提出的問題並要求思考，畫出有關的句段來理解，然後和同學交流自己的理解和感受。

設計意圖：瞭解略讀課文的特點，教學給學生學習略讀課文的學習方法，並進行歸納總結。

　　三、按自學要求自學課文：（課件出示自讀要求）

（1）默讀課文，劃出不認識的生字，藉助拼音或請教同學讀準字音，讀通課文。

（2）邊讀邊思考，課文講了一件什麼事兒，槐鄉的孩子生活的快樂嗎？從課文哪些描述中知道？

（3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準備和同學討論。

　　四、讀後交流，老師適時指導。（課件出示重點句段）

1、槐鄉孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動中，所以讓學生反覆朗讀摘槐米的勞動過程，從中體會他們用勞動換取上學的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶着甜蜜的微笑進入夢鄉的愉快心情。

2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。

設計意圖：在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質疑發表自己見解的機會。使學生知道槐鄉的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛學習的好品質。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發現，自己去探究，儘量由學生自己得出答案和結論。

　　五、質疑：

討論交流不懂的地方。

　　六、課堂小結：

讀了這篇課文，你有什麼收穫？引導學生從槐鄉孩子的品質和課文表達方法兩方面談自己的收穫。

　　七、課外閲讀：

跨越式發展課外閲讀材料53頁《體驗鄉村生活》58頁《勞動的樂趣》。

　　八、課外拓展：

1、説一説，你平時進行了哪些勞動（活動），他們給你帶來了什麼收穫和快樂？

2、回顧自己在學校或家裏參加某項勞動的經過再把它寫下來。

設計意圖：利用生活經驗進行口語訓練和練筆。鍛鍊了學生的表達能力。讓語文運用於生活，服務於生活。體現了語文的工具性。

　　板書設計：

懂事 槐鄉的孩子 採摘槐米 快樂 勞動是快樂的 勤勞 辛苦

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、使學生能夠從文中體會勞動的樂趣，培養學生熱愛勞動的思想感情。

3、使學生在獨立閲讀中能夠各抒己見，暢所欲言，提高學生表達能力。

4、讓學生增加愛對農村的熱愛感情。

　　教學內容：

義務教育課程標準實驗教材語文三年級上冊第四課《槐鄉的孩子》

　　教學重點、難點：

使學生感受勞動是快樂的是本文的教學重點及難點。

　　教學過程：

一、導入：

1、談話導入，激發興趣。

同學們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉，那裏每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發出淡淡的清香，那香味可以説是香飄十里。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉不僅景色美，而且還有一羣和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學習《槐鄉的孩子》。

2、板書課題。

3、齊讀課題，提出問題。

俗話説：文章十題目的眼睛。透過這雙眼睛，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知。

1、要想解決同學們剛才提出的問題，我們應該怎麼辦？對，讀書。書中自有我們要的答案。那你想怎麼讀？下面同學們就採用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個要求，就是不管你採用什麼樣的方法，都請你認真讀，遇到不認識的字，可以藉助拼音或讀準字音，行嗎？

2、指名朗讀，同學評價。

誰願意讀給大家聽？其他同學也要聽仔細，等會可以當小老師來評一評。

3、朗讀評價後，交流感受。

誰願意和大家交流交流，你讀了課文之後，有什麼收穫、疑問、感受或是想法？

4、老師總結。

同學們可真了不起，讀了一遍課文就能有這麼多的感受。老師相信，在下面的學習中你肯定會有更多的收穫。

三、誦讀課文，讀中感悟。

1、提出學習要求：

A、這篇課文我讀了很多遍，我覺得我們還可以把題目改一下。但是我還沒想好怎麼改，同學們願意幫幫我嗎？我想改成（）的槐鄉的孩子。（出示課件）你們能幫我嗎？

B、（這個問題現在提出來讓學生回答，為時尚早，學生因為讀書不夠充分，準備得不夠充分，所以能回答的人應該是少之又少，甚至沒有。）這時，教師可以追問學生：看來同學們都面露難色，那怎麼辦？

C、小結：同學們説的都是很好的辦法，但老師建議同學們可以（出示課件）先讀一讀書，然後再自己認真想一想，在書上畫出相應的語句，或者和同學們説一説，討論一番，你們看行嗎？

2、學生自由讀書，畫出相應語句並和同學討論。

3、交流。

提要求：交流之前，老師有個小小的要求：發言的同學請你先把自己的題目補充完整，然後把依據讀一讀，最後談談自己的看法。其他同學請仔細傾聽，聽聽他的意見是否和你的一樣，如果有補充，可以舉手示意。

A、（勤勞懂事）的槐鄉孩子——課文的第二自然段。

B、（吃苦耐勞）的槐鄉孩子——第三自然段1~3句。（出示課件）

C、（快樂）的槐鄉孩子——第三自然段4~6句。（出示課件）

D、（快樂）的槐鄉孩子——第四自然段。

四、拓展練習：

1、同學們，看到這麼勤勞的槐鄉孩子，看到他們熱烈的勞動場面，是不是也激起了你對自己勞動體驗的回憶？那誰能為大家説説你在家幫助媽媽打掃衞生或是和同學們一起值日時的勞動體驗？（出示課件）

2、學生髮言，師生評議。

五、總結。

同學們，槐鄉的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動中體驗（板書：體驗）着快樂的，他們能夠體諒父母，通過自己的勞動換取學費。老師也真誠地希望同學們都能做一個懂事的.孩子、勤勞的孩子、快樂的孩子。

六、課後作業。

請同學們回家後，幫媽媽做一件家務事，體會下勞動帶來的快樂和滿足感。

　　學習目標

1、知識與技能

（1）學習並掌握本課的生字新詞，理解詞語含義。

（2）有感情的朗讀課文，並選擇背誦文中描寫槐鄉五月或槐鄉八月的段落。

（3）讀懂課文內容，體會文中關鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。

2、過程與方法

教師出示有價值的思考題，引導學生小組合作學習並彙報。

3、情感態度與價值觀

（1）感受槐鄉的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。

（2）學習槐鄉孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。

　　重難點與關鍵

1、重點：理解課文內容，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，並練習有感情的朗讀課文。

2、難點：理解文中關鍵的詞句，品析語言的魅力。

課時：2課時

　　第一課時

學習目標

1、自學生字詞，可以藉助工具書或聯繫上下文加以理解。

2、整體把握課文內容，並用一兩句話概括。

3、將課文分成兩部分，並畫出各部分的中心句

4、練習有感情的讀課文。

教學過程：

一、導入：

1、談話導入，激發興趣。

同學們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉，那裏每到六七月份，滿山遍野便開滿了槐花，散發出淡淡的清香，槐鄉不僅景色美，還有一羣可愛的孩子們。你們想去看看嗎？。今天我們就來學習《槐鄉的孩子》。

2、板書課題

教師板書：槐鄉的孩子

3、齊讀課題，提出問題。

題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你想知道什麼呢？（槐鄉的孩子怎麼樣？槐鄉的孩子在幹什麼？）

二、自讀讀課文，初步感知

那我們就帶着問題走進課文

三、出示思考題，引導學生合作學習

1、讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯繫上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯繫生活實際去理解，如暮靄、草垛等。也可以藉助工具書或聯繫上下文加以理解。實在不懂的地方做上記號，一會我們討論交流

2、思考課文主要講了什麼內容？

3、學生動筆將課文分成兩部分，並畫出各部分的中心句

四、自學反饋，彙報交流。教師適時引導。

五、教師小結。

六、佈置作業

1、為什麼説“五月是槐鄉孩子滿意的季節”、“八月是槐鄉孩子繁忙的季節”？勾畫出有關語句，在文中做上批註並談談自己的體會

2、這篇課文用了很多修辭方法，語言非常優美。勾畫出你喜歡的語句，談談自己的理由。並試寫一兩句。

　　第二課時

學習目標：

1、理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”這兩句話在中的作用。

2、朗讀、想象，感受槐鄉環境美及孩子們的勤勞與快樂。

3、培養學生品析語言的魅力，及寫話能力。

4、暢談自己想不想做槐鄉的孩子，並説明原因。培養孩子的總結和概括能力

教學過程：

一、導入：

上節課，我們初步學習了課文，自學了生字詞，這節課讓我們再次走進槐鄉，感受孩子們快樂的生活。板書課題。同學們，齊讀課題。

二、品讀欣賞

1、教師導言：課文以“槐鄉的孩子”為題，主要像我們介紹了哪兩個季節的槐鄉？（五月和八月）並板書。

2、那為什麼説五月是槐鄉孩子滿意的季節？八月是槐鄉孩子繁忙的季節？勾畫出有關語句，在文中做上批註並談談自己的體會。這是上節課老師佈置的作業，你們都完成了嗎？

3、那我們先彙報一下為什麼説五月是槐鄉孩子滿意的季節，談談你的看法。

學生彙報交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：

生：五月槐花盛開景色很美。師：你能具體談談嗎，怎麼美？生：山山窪窪———白茫茫，説明了到處都是槐花，也就是槐花很多，師：都什麼顏色？像什麼呢？運用了什麼修辭手法？都像白雪嗎？象象圓球象小辮。

師小結：不管是遠看還是近看槐花的姿態總是那麼美那麼可愛，那麼誰能把槐花的美和可愛試着讀出來。誰來接着彙報

生：槐鄉的味美，到處都是香氣撲鼻（學生讀這時候連風—————誇張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣）師：還有哪些詞體現了？生：浸，?g泡的意思，更能説明槐鄉天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉感受一下，好香啊。槐鄉還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉的一個特色，師：老師每次讀這一段時都能感受到香氣撲鼻，誰來試讀一下。

生：槐鄉的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風景。師：除了美，你還能體會到孩子的什麼，生：快樂，自由。師：能把這種感情讀出來嗎？

師小結：五月對於槐鄉的孩子來説，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。所以説五月是槐鄉孩子滿意的季節。

師板書：幸福快樂滿意。

師：那為什麼又説八月是槐鄉孩子繁忙的季節呢？誰來暢談自己的感受。

（2）喜歡八月槐鄉的孩子談體會：

生：在這八月我體會到了槐鄉孩子的辛苦與忙碌（天熱，午飯，勞動時間長）

生：我體會到槐鄉的孩子快樂（收穫槐米的熱鬧場面，滿載而歸唱歌回家；帶着甜蜜進入夢鄉）

師：在八月槐鄉孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團結協作，多麼美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的

生：槐鄉的孩子的勤勞懂事，他們從小就知道為父母分擔辛勞自己賺取學費。

師小結：是啊，同學們談得都很好，在八月，槐鄉孩子這樣日復一日的忙碌快樂着，孩子們吃苦耐勞，以苦為樂，過着豐富充實的生活，所以説八月是槐鄉孩子繁忙的季節。

師板書：吃苦耐勞繁忙

三、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。

師：剛才我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。現在我們一齊來體會作者優美質樸的語言。讀出你喜歡的語句，談談感受。想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學生重點領悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來琅琅上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山窪窪、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小?兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，並輕輕的哼着誰也聽不懂的歌。”槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護着槐鄉的兒女，如父母疼愛着自己的兒女。多麼温馨的畫面啊！

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，採走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯着嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

四、拓展昇華

説説心裏話：你想不想做槐鄉的孩子？為什麼？指名回答，暢所欲言。

師小結：是啊，槐鄉是個好地方，那裏不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一羣吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。希望我們有機會真的可以去槐香走一走，去體會一下它獨特的風土人情。

五、作業

1。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2。仿寫：題目《慄鄉的孩子》

六、板書設計

槐鄉的孩子

五月 幸福快樂（滿意）

八月 吃苦耐勞（繁忙）