1.應用多媒體技術突破教學重難點,將“説”與“識”相結合。
識字是語文教學的重要任務之一。由於漢字音、形脱節、結構複雜,類似性大,多音多義字不少,學生學習起來有很大的困難。尤其對於低年級學生來説,單純的識字、學詞、學句更是枯燥無味。因此,在低年級語文教學中識字教學一直是重點和難點。考慮到低年級學生學習的漢字中許多都是源於日常生活,比如家庭環境中的文字符號,社區、親友的姓名用字,動、植物的名稱用字等等。因此,在國小語文低年級教學中可以應用多媒體技術根據漢字創設出具體的情境,把漢字的音、形、義與學生認識的事物、環境等語言實踐緊密地聯繫在一起,將“説”與“識”相結合。
2.應用多媒體技術創設情境,提高課堂教學效率。
在國小語文教學中,正確合理地應用多媒體技術可以有效地提升課堂教學效果。
一篇課文只是教學的一個例文,教學的目的是通過這一例文的'學習讓學生掌握更多的相關知識,這就需要在教學中對課文知識進行拓展和延伸,多媒體技術憑藉互聯網這一龐大的信息網絡,可為語文教學的拓展提供極大的便利,從而更有效地創設情境、提高效率、增加容量,有利於將課內外內容有機結合起來,提高語文教學的質量;另一方面能夠有效激發學生積極的學習動機,促進學生的思維活動。
