文章浅显易懂，活泼有趣。文中我和弟弟在草地上吹着蒲公英绒毛玩耍的情景，我发现的蒲公英和我们一起睡觉，一起起床的快乐感受都在感染着这群小家伙们，教学这篇课文，让我们彼此心情舒畅。
当我和孩子们一起随着作者来到草地上，体验我和弟弟在草地上玩耍的快乐心情时，孩子们想象：当时草地上空会出现怎样的情景？
我仿佛看见天空下着蒲公英花雨。
我仿佛看见雪花飞舞。
我仿佛看见白色的蝴蝶在翩翩起舞，与我和弟弟一起玩耍，一起快乐。
我仿佛看见蒲公英的种子随着妈妈给它装的降落伞飘起来了，越飘越远。
就这样，我被小鬼们编织的一个个童话梦境给吸引住了。
感悟：
学生情感的抒发需要铺垫，以往总是无法让学生进入创设的情境，学生的体会变得虚假，生硬。这一课上，第二自然段反复地让学生感受与体味情境中的乐趣，把学生带入作者所描写的场景中，仿佛自己也成了玩耍的一员，那么快乐的体验水到渠成。抒发真感情，才是课堂的真道理啊。
