教学金色的草地前，我认为课文简单，充满了童真童趣，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的.喜爱之情，学生学习不有什么困难和问题，谁知在改作业的时候，我发现学生们仍然搞不清楚蒲公英变色的原因，在填空的时候乱填。由此我想到，课堂教学不能想当然，老师认为简单的，学生未必这样想，你眼中容易的问题，在学生眼中未必简单，我们应该多一点宽容，多为学生着想，最好设身处地，站在学生的角度上来换位思考一下，如果在课堂上我能让多一点的孩子说一说蒲公英变色的原因，也许这问题就不会成为问题了！或者我将读书这一环节恰当合理地运用，学生读书能读到位，这失误也不会出现！另外，在本课学习第1——2自然段，了解蒲公英的特点，体会我和弟弟的快乐心情并在朗读中体现这一环节，读的效果不好，分析原因有：
第一，我周三下午上课，学生状态不佳。
第二，问题的设计过于笼统，应该从具体问题出发，搭设与学生平等对话的平台，在对话中师生才能产生共鸣，学生才能有话说。
