隨著社會一步步向前發展，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。我們應當如何寫報告呢？下面是小編為大家整理的關於大學生的調研報告的範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關於大學生的調研報告的範文1
在當今社會中，社會競爭日趨激烈，周圍就業環境也日益嚴峻了起來。對於我們當代大學生來講，就需要具備更多的能力及素質以適應不斷變快的生活節奏。為弄清大學生就業的現狀，以及企業需要什麼樣的人才，在供需方面雙方出現的問題。如何使大學生更好地實現其自身的增值， 更快地融入企業的發展中，在企業如何有效地發展，我們自發組建了關於大學生寒暑假以及應屆畢業就業的暑期實踐調研。
隊員精心挑選並相互熟悉，成員之間配合密切，靈活性較大，分工十分明確。有在兼職同時深入企業做調研的，有在暑假專職在工廠做調研人員，有文書處理較好的人員，能第一時間反饋調查結果。
其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉優勢，在當地在家調研工廠現狀，發放問卷，瞭解工廠對學生寒暑假工作的需要狀況。同時利用網路媒體，例如騰訊、朋友網、有我網、社群等大學生網站發放電子問卷。
我是，深入企業一線的同時對工廠進行深入調研的。原本計劃的是在南京統寶光電有限責任公司深入企業一線的同時，對工廠進行深入調研。但，因為種種原因臨時轉到了上海昌碩科技有限責任公司深入企業一線做調研，我感覺此番來上海非常不虛此行，我收穫了許多，也圓滿完成了預定的任務。
進入公司首先接觸到得就是中介，一直聽人說黑心中介，這次是深深地感覺到了。首先就是他們組織特別混亂，特別是亂收費，強制性的購買一些不符合物價的東西。我想這也是阻止大學生寒暑假就業比較困難的重要原因之一，中介行業混亂亂收費現象嚴重。為了進入公司，跟我一批來的大學生都忍了。
剛進公司是，認識也認識了一些大學生朋友。其中一個湖北武漢的朋友給我留下了特別深刻的印象，我倆一起上班下班，但做了幾天他留下了一句：“哥們，這裡不是我的圈子，我走了”。好朋友走了，給我的打擊也是挺大的。最終也是堅持了下來，後來一次事件差點沒讓我精神崩潰，我的手機在職工宿舍被偷了。父母勸我回家，我認為自己選擇的路，跪著也要走完，沒說什麼就這樣堅持了下去。這些生活遭遇並不是個例，在大學生的寒暑假工作和求職過程中都是非常容易遇到的。很多同學堅持不下去就做了“逃兵”，大學生就業困難的又一重要原因。
再說說關於公司，公司是一個非常大的公司，管理十分嚴格。到處都有一些條條框框，老工人都說在工廠像監獄一樣。另外工廠施行門禁制度，流水線作業。大部分大學生到工廠都做了OP(普通操作工),做最累的工作拿最少的錢。一個產品的生成要經過多項的分工，他們的分工很細，對員工的要求是很嚴格的，每個工序上都有上十名員工，但只聽到機器的聲音，每個人都在忙忙碌碌。作為新手，跟那裡的員工打完招呼後，便開始投入到了學習當中。首先是在那裡看員工們怎樣操作，接著請教他們介紹一下操作的要領和技巧，並慢慢的結合實際操作體會其中的技術。公司十二小時工作制度，白夜班兩個月才輪換一次。我不幸做了一個半月的夜班，都忘了白天是什麼樣地。但，大公司還是有很多好處的。公司伙食供應、住宿、人文關懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的，就是每天喊得口號“磐石品質，鋼鐵紀律，5S咱最棒。”
在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學生詢問關於就業的方方面面，做了詳細的調研工作。在高層次上，凡是我們遇到什麼不懂的東西，管理人員也都熱情地給我們講解，讓我們瞭解到了許許多多生產和管理的知識。真正瞭解了大學生的就業現狀，以及可能遇到什麼問題，得到了書本上永遠不能得到的東西。得出的的結論以及分析會在報告最後給出。
先將公司簡介如下：
昌碩科技(上海)有限公司
昌碩科技(上海)有限公司於2004年在上海市浦東新區康橋工業區投資成立，母公司和碩聯合科技股份有限公司為臺灣華碩電腦股份有限公司之關係企業，目前和碩集團在浦東新區康橋已註冊三家公司，構成“和聯/永碩華東營運中心”，總投資6.27億美元，包括昌碩科技(上海)有限公司，主要從事膝上型電腦、手機等電子資訊產品的研發與製造，是全球五大膝上型電腦生產企業之一;鈞碩電子科技(上海)有限公司，主要從事電子資訊產品相關精密模具的設計與製造;華謙商貿(上海)有限公司，主要從事IT相關產品的內銷服務。
接著根據四位同學給我的他們在暑期實踐調研的反饋，特此記錄了他們的調研歷程。
對與盼望已久的暑期實踐開始了。四位同學的暑期實踐活動是關於大學生寒暑假以及應屆畢業就業的暑期實踐調研做調查問卷，共分為三組，張瑜、李亞歐為第一在家鄉廬江做調研，熊亮為第二組在家鄉六安做調研，韓傳燕為第三組在家鄉宣城做調研。
根據四位同學的口述，現將活動過程口述記錄整理如下。
在張瑜、李亞歐家鄉廬江記憶最深的一家公司，找到他們的經理，他們向他介紹了下情況，沒想到他連看都沒看就叫我離開，還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕，他們心裡並不好受，但我還是硬著頭皮去其他公司。但後來，去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司，完成了調研任務。
據熊亮同學反映，他的調研過程也並非一帆風順。每來到一家公司透過玻璃窗，看到裡面員工都正忙著工作，就會在公司門口徘徊猶豫一下，他怕進去會打攪他們，也擔心他們沒時間理會他。但必須得去，所以每次他都鼓足勇氣進去.每當他推開門的時候，他們都刷地看，一雙雙眼睛盯著他，但很快他們又投入到工作中去了，一開始熊亮還真有點不知所措，這麼多人也不知道該找誰好。然後他問了下旁邊的一個員工經理在哪，直接去找經理。有的經理比較忙，就叫其他人幫他填問卷，有的叫他等一下再去拿，說先看一下，但當他再去拿的時候，她又說沒時間。但，最終在熊亮同學真誠熱心的不懈努力下也圓滿的完成了調研任務。
第三組韓傳燕則是比較順利的，其中有一個經理讓她印象蠻深刻的。她問我做這個問卷有什麼目的，是不是填完以後會幫他們做到一定的宣傳，韓傳燕同學是學校暑期實踐活動弄了這樣一個課題，也會起到一定的宣傳作用，他們有的還很同情大學生暑期實踐調研，說這麼熱的天在外面跑也不容易的，所以他們有的還倒水給喝，還蠻願意填寫問卷，可能問卷頁數比較多，而且問題也有些麻煩，所以有時填完一份問卷也花了他們幾十分鐘.在這次實踐中，她也瞭解了公司的一些基本情況，看到了他們的工作環境。看到每一個員工基本上都有一臺電腦，他們都在電腦上進行操作。以前也沒去過公司，也不知道公司的狀況，現在也算了解了一點點。在他們休息的時候看到他們同事之間相互開玩笑，嬉戲，覺得他們相處的很開心，在和諧的環境中才能輕鬆的工作，所以融洽.和諧的工作環境很重要。
三組同學的暑期實踐很快就結束了，雖然這次實踐的時間並不長，但在這次實踐中卻學會了很多，體驗了也感受了不同的待遇.一開始被人拒絕心裡會不太好受，慢慢的`被人拒絕多了也就無所謂.一開始走進公司看到這麼多人有點慌張，有點不知所措，後來也就鎮定.從容了很多，而且也能更加清楚明白地表達自己的意思，更好的提高了與人交流的能力。在這次實踐中，也更能體會到社會要比學校複雜的多，競爭也更加激烈，在學校只要處理好與同學和老師之間的關係就好了，但在工作中，不僅要處理好與同事，老闆之間的關係，還要學會更多處理事情，應對事情的能力。
一直對暑期實踐充滿了期待，覺的暑期實踐是個很好的鍛鍊機會。通過實踐可以接觸社會，並把學到的知識用到實際當中去，並把遇到的問題和看到的現象用學過的知識去分析，真正實現理論與實際相結合。而且通過暑期實踐鍛鍊我們的能力，擴大我們的知識面，能夠了解到更多的東西，還能培養我們處理事情的能力，提高與人交流的能力。他們最後都表示，參加暑期實踐是一次非常有意義的一件事情。
根據調研和實地體驗我們得出以下結論：
首先，引導職業社會化觀念，循序漸進地改變傳統就業取向。大學生就業觀的形成需要一個過程，職業選擇隨著年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉變以及就業環境變化的影響。因此，對學生的就業指導要落實到日常的工作中。
其次引導學生選擇正確的職業方向第二、提高大學生的綜合素質，強化學生實踐能力，優化人才培養結構。太學畢業生是高校生產出的“教育產品”，在教學活動中，大學應該加強實踐環節的設計，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業市場，為就業早做準備。我們應當為學生提供創新的氛圍，培養創新意識。
接著大學生要善於自我調適，進行科學職業規劃。大學生也應面對市場需求，做出積極的調整，在心態和觀念上，並努力提高自身的就業技能。大學生自身的心態應逐步調整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能幹什麼和不能幹什麼。
最後政府要完善法律保障體系其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關部門要深化體制改革，為畢業生就業提供政策支援政策引導，鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是畢業生的就業方向之一。建立和完善就業資訊網路系統，實現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類資訊，實現供需雙方的資源共享。同時更應規範中介市場，讓中介更好的為大學生服務。
指導老師：羅文雯
隊長：孫維維
隊員：張瑜
熊亮
李亞歐
韓傳燕
關於大學生的調研報告的範文2
一、市場調研
目前市場上的沙發根據材質主要分為木質、真皮、布藝、以及二者結合四種，木質沙發：直接由各種木材打造，坐墊和靠背上沒有任何面料修飾，有用性和環保性比較好，但原木較生硬，舒適感不強，沒有人性化設計難以滿意現代沙發舒適性的要求;目前市場上的沙發高檔品牌主要有以整體家居佈置、沙發配套為主的全有傢俬、皇朝傢俬、香港富得寶、香港樂其、宜家傢俬等、以及主營沙發的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢寶、世紀博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則。
一、沙發市場概況：
目前，xx沙發銷售地主要聚居在xx大街處銀座家居、富雅家居、歐亞商城、東亞商城、清河傢俱、國貿傢俱、二印傢俱城。從產品和品牌檔次上看，銀座家居、富雅家居屬高檔品牌的依據地，東亞商城、清河傢俱、國貿傢俱、二印傢俱則匯聚了來自天南海北的中低檔沙發品牌。從經營定位上看，各商城均有自己的差異化定位，知名品牌、高檔商品的專賣店向富雅、銀座傢俱城集中;中檔及部分專業市場多數集中在東亞傢俱城;低檔商品的批發業務又集中在xx和xx傢俱城，歐亞則走專業化辦公傢俱路子，與其同一東家的銀座家居形成互補，對其他傢俱商城形成攻擊。
市場上的沙發根據材質主要分為真皮、布藝、以及二者結合三種，進駐xx沙發目前市場上的沙發高檔品牌主要有以整體家居佈置、沙發配套為主的全有傢俬、皇朝傢俬、香港富得寶、香港樂其、宜家傢俬等、以及主營沙發的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢寶、世紀博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則匯聚了一些來自xx本土和其他各地區縣城的小品牌，如xxxx、xxxx等。
三、消費者調查：
1、消費者細分特性描述一(低、中、高檔)：
a)平民百姓、一般工薪族是是低層次、低價位的主要消費群。他們的要求是：簡潔有用而又有現代美感;功能較多，以便充分利用有限的'居住空間;盼望中高檔次的設計及風格，但價位偏於中低價，心理上能感到物有所值。這一類消費群還是雜牌的天下，因其長於抄襲與仿照，拙於原創與設計研發。因此，它們利用自身的各項成本優勢，吸引了廣闊的中下層次的消費群。
b)中高層次的消費群，這部分消費者包括企、事業單位的管理人員，城市“白骨精”(白領、骨幹、精英)。他們事業有成，思想獨立，共性化追求較為明顯。對傢俬的價效比、設計風格、用材、品牌定位較為看重。這部分生產廠家較多，他們各自以自己的原創設計及針對目標消費者的技術研發滿意了追求不同風格的消費者的需求。
c)都市新貴或富豪的高層次群體。這部分人居於消費金字塔的頂端。一般都有別墅或寬敞豪華的住房，對傢俱的要求首先是品牌要與自己的社會或金錢地位相匹配，通常選擇的是國際品牌或知名品牌。
2、消費者細分特性描述二(辦公、家居)：
a)辦公沙發消費群主要是經濟水平處於中高層次的群體。購買群也多位於這個群體。經濟佳者，由於公司形象或私人喜好的需要，他們看重品牌，因此選擇的一般都是知名品牌。經濟一般者，則選擇中檔品牌，既顧及到了形象，又節約資金。
b)家居沙發消費群的範圍比較廣泛，幾乎涵蓋了全部成家立業或將近成家的消費者。對於私人使用物品，他們選擇起來相當慎重，不僅注意質量，而且在與室內風格匹配上也花盡心思。由於經濟狀況的不同，選擇的品牌檔次亦各不相同。
3、影響消費者購買沙發的主要因素：
訪問5人，綜合如下：
消費者選擇標準——無汙染、沒怪味、舒適、款式合理、價格實惠
高消費——大品牌
中低消費——舒適、價格廉價
現用沙發品牌——南方、泰新、以及濟南本地產布藝沙發
認為現在較好的沙發品牌是芝華士、皇朝傢俬、全有傢俬以及一些香港品牌等。
四、沙發產品的將來進展走勢：
通過訪談和查詢二手資料，有三大走勢：
a)產品設計開發方面：力求創新，國際一體化，簡約、舒適成為城市中人們放鬆壓力生活的主題;
b)產品使用方面：力求便利搬運，使用年限削減，顏色和時裝化的傢俱受到越來越多人的歡迎;
c)品牌方面：由於產品日趨細分，沙發品牌呈兩極化進展，知名品牌更加註意其品牌的建設和推廣，某些中檔品牌則在競爭中淘汰，而那些雜牌、小品牌則照舊利用自己的成本、價格以及地域優勢，佔據中下層消費區域。
關於大學生的調研報告的範文3
隨著高等教育的不斷擴招和收費制度改革的全面實施，高校貧困大學生的比例也逐年上升。據教育局公佈資料顯示現在已達到了在校生的20—30，由於經濟上的拮据，他們的學習和生活不僅受到了影響，而且面臨的心理壓力比其他學生要大得多，有些極易轉化為心理上的問題。就此，我以重慶工商大學02經濟學班為調查物件，採用訪談的方式進行了深入調查，調查時間為2005年9月10日——2005年9月12日，調查的內容主要包括貧困大學生的生活，學習，心理，人際交往，奮鬥目標，壓力狀況，自我認識等方面。調查的目的是為了更深入的瞭解現在高校貧困學生的生活現狀，進而給予他們提供更切實有效的幫助。
調查內容及結果：
一，貧困生主要來自相對落後的農村及西部地區。
在被調查的該班級中，總人數為40人，貧困生（向學生處遞交特困生申請的學生）人數為7人，佔了班級總人數的17。5，其中來自農村的佔了6名，所佔比例高達86，另外來自西部地區的有兩名，佔了貧困生的30，由此可見，地區性的差異和城鄉貧富差異在這裡尤為突顯。例如，其中劉某同學來自山東的一個農村，其父母均為農民，家庭經濟來源主要依靠不足5畝地的產出，年收入不足3600元，另外還有一個弟弟也在讀高中，哥哥被迫輟學在外打工，經濟壓力十分沉重，象該同學的這種情況在從農村來的貧困生中具有很大的普遍性，這也是農村問題的一個延伸。
二，貧困學生在生活方面比較節儉，消費的主要目的是為解決基本生活需要。
在調查中發現，其中四名貧困生的月生活費在200元以下，再除去生活中必需的一些開支，（如電話費約5元/月，水電費約10元/月，上網費5元/月，日用品費15元/月，偶爾新增衣物平均費用約30元/月，應對突發性事情的準備費用約20元/月），剩下的用於每天的伙食費不足四元錢，所以大部分貧困學生平時都很少吃葷菜，與普通學生的伙食費（早餐麵包牛奶約3元，午餐一葷一素約3元，晚餐兩素約2元，共約8元/天），對比之下相差近一倍，如果遇到生病之類的意外事情，則很難保證最基本的生活要求，其中一名同學講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子，攢下的一點錢有時還能應付一下這樣的突發事情，這在其他同學看來也許會覺得不可思議，但這正是發生在我們身邊的事情，這也充分體現了貧困學生艱苦的生活狀況，在被問到"您的消費主要用於哪些方面"這一問題時5名（高達71）同學回答是解決基本生活需要。在被問到"您寒暑假是否回家"這個問題時，7名同學均表示暑假沒有回過家（除非有特殊情況必須回去），3名同學寒假會回家過年，其餘4名同學表示有時會回家但不是每次都回。在回答"學費來源"這一問題時，有7名同學是通過貸款或是父母借債籌集，另外其中4名同學由於之前的學費沒有爭取到助學貸款而到至今拖欠未交，由此可見，貧困學生揹負著相當重的經濟債務負擔。在問到"您購物時考慮的主要因素是什麼"這個問題時，幾乎所有的同學回答是價格，其次有2名同學回答是質量，而回答品牌和款式的卻很少。另外在調查中發現，在貧困生當中使用手機的人數很少，尤其是低年級的。所調查的物件是屬於即將畢業的班級，本班的貧困生也大都面臨著找工作，但是在被調查的7名同學中只有兩名在本學期才剛開始使用手機，而且還都是買的二手的，另外5名同學則表示到月底正式開始找工作時再考慮買手機的問題。
三，貧困學生中在學習方面反映出較嚴重的兩極分化。
絕大部分的貧困學生都具有很強的積極進取精神，但有少部分的貧困學生由於過為沉重的生活壓力和精神壓力，而導致無心學習，荒廢了學業。另外貧困學生對成功具有較高的期望。調查資料顯示，班內評比獎學金是按照班級人數的17。5的'比例來計算的，也就是有7名同學可以獲得獎學金的名額，就在這7名同學裡有5名都是貧困生，這大大高於學校獎學金的發放比例。同時在獲獎層次中，一，二等獎學金獲得者中只有一名是非貧困生，另外在被調查的7名同學中有四名同學正在緊張的準備考研，一名同學也在努力備考註冊會計師，其餘兩名錶示由於家庭經濟原因選擇先工作，等經濟狀況有所緩解的時候再準備進一步深造。可見大部分貧困學生的成績在各自班級都是較優秀的而且都很有進取心。在調查中問到"您在業餘時間主要幹什麼"這一問題時，5名同學回答是自習，兩名同學回答是在圖書館看書，可見，絕大部分貧困學生都是比較勤奮刻苦的。正是因為他們的貧困現狀使他們對成功產生了強烈的渴望，急切希望擺脫現在的貧困的生活局面，進而回報父母改善他們的生活狀況。而唯一可行途徑就是努力學習，因此他們的學習日標非常明確，也就更加勤奮刻苦。其中來自河北的一名貧困生講道，她在其他的方面沒有辦法跟別人比，唯一一點就是要讓自己在學習方面很出色，讓其他同學在這方面認可她。但是也有的少數貧困生由於生活精神等各方面的壓力，使他們產生了很嚴重的自卑心理，對現實表現出逃避的態度，如，班內張某同學來自重慶一個偏遠的郊縣，家庭經濟情況很不好，故無法交納高額的學費，在那時貸款名額很緊張，最終他還是未能爭取上，由於害怕被別人看不起而越來越自我封閉，並且經常逃課導致在期末考試中有四門沒有通過，在上到大二時便退學到外地打工去了。由此可見，貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應該引起社會的關注。
四，貧困學生總體上具有樂觀的心態和遠大抱負，但是有的同學由於心態不平衡，在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復心理。
在被調查的7名貧困生中有5名同學在回答"您認為貧困是什麼"這一問題時，認為是種自強自立的財富。在問及"家庭經濟狀況對自身發展的影響"時，有6名同學表示有一定影響，可見大多數貧困學生對於貧困，經濟狀況均有一種較為理性的態度，常言道"窮人家的孩子早當家"，貧困生相對一般的學生心理都更加成熟些。但在調查中，也仍有同學認為貧困是一種災難，為自己的貧困出身而自卑，痛苦。在被調查者中的趙某講述由於她家裡很窮，所以被她的親戚朋友們看不起，她心裡一直很壓抑，覺得社會對自己太不公平，對有錢人產生仇恨，甚至怨恨自己父母，怨恨自己的家庭。她一直很努力的學習成績也很優秀，她想以此讓那些曾經看不起她們家的人對她刮目相看，當她聽說她的其中一個親戚出了車禍後心裡感覺很高興，有種報復的快感。由此折射出的一個問題就是貧困大學生中存在較嚴重的極端偏激，認為"為富必不仁"，形成了扭曲的價值觀。
五，大部分貧困學生都具有非常強的自立意識和很強的憂患意識，但是人際交往能力不足。
在回答"您是否正在或曾經從事勤工儉學等實踐活動"這一問題時，6名同學回答是。他們表示從事勤工助學的目的主要是出於補貼學習和生活的費用，並且認為也是一種自我鍛鍊的機會。在回答"您的生活費來源"這一問題時，有6名同學表示部分是由勤工儉學獲得，這均體現貧困生較強的自立，自主意識。調查發現有4名同學表示現在主要交往的朋友以高中的好朋友為主，這體現了交際能力的不足和缺陷。壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一，而這恰恰又是貧困所帶來的直接負面效應。
六，高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異。
在被調查的貧困生中，大都表示在大一剛進大學校門時，對"貧困"一詞非常敏感，自卑心理很強。被調查的七名同學均表示在上大學之前自己所有的經濟條件，生活方式都與其他同學很相似，所面臨的任務也很單一，只要刻苦讀書久可以了，但是面對現在多元化的大學校園，之間產生的反差讓他們一時無所適從，同學之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過的壓力，物質上的貧乏讓他們產生了羞恥感。不過隨著年級的增長，心態漸漸趨於穩定和成熟，不再象以前那麼敏感。即將畢業的貧困生當中都表示現在心態比大一的時候好的多，沒有太大的由於貧困帶來的壓力。
七，被調查的貧困生都是現上大四，正面臨著沉重的就業壓力，他們都表示了對找工作的擔憂。
由於家庭背景和社會關係方面的原因，在雙向選擇的就業市場中，可能會使自己處於不利地位。因此，其中有4名貧困生選擇了考研，以此增強自身的競爭力，因為他們都表示說"我們沒有任何可依靠的，只能靠自己的努力。"言語中透漏出了他們對現實的不滿情緒和無奈。不過他們的心態大都還是比較樂觀的，都表示只要努力付出了對自己的今後發展還是充滿信心的。但是不可否認的一點是，在校期間的經濟窘迫，以及激烈的就業形勢，使得貧困生對前途沒有把握，感到迷惘。
八，貧困學生對於學校貧困資助政策基本認可，但也認為與期望有很大的差距，少數甚至有不滿情緒。
貧困生對於學校的貧困資助體系寄予了很高的期望，但現實卻與理想有很大的差距，不少同學對此很有意見，認為資助應該注重落實，而不應停留在形式上，另外資助力度也應該加大。根據被調查者的反映，在上學年，學校便公佈了每個貧困大學生都有每人每天4元錢的伙食補助費的通知，但是到至今卻仍未見實施，對次他們表示了不滿。另外反映學校所提供的勤工儉學機會較少，且在發放報酬方面也是存在問題，為了得到學校規定的每小時2元，每個月最高是150元的勤工儉學報酬，他們每天必須的要有至少4個小時用來從事勤工儉學。他們在既要照顧自己的學業又要解決生活問題的雙重壓力下，使他們感到很壓抑很疲憊。可見學校的貧困資助體系並未很好地解決貧困學生的問題。
調查結果分析
1，在調查中我們發現，貧困學生的現實生存狀況不容樂觀，因此學校應當對此引起重視，給他們提供更多的勤工儉學的機會，讓他們能夠在更加健康的環境下順利完成學業，在獎學金等具體獎勵措施實施過程中，應優先考慮貧困生，尤其是農民子女。加大貧困生專項獎學金的發放力度，適當擴大貧困生受益面，減輕他們的精神壓力。
2，營造校園健康消費環境
在當前大學校園裡，高消費被視為一種時尚，貧富學生之間的消費有著巨大的差異，這不僅僅體現在吃穿好壞的區別上。學校的風氣也受到了這"時尚"風的負面影響，這給貧困學生造成了無形的精神壓力，這也是造成他們自卑心理的一個誘發因素。因此學校應當加強校園文化建設，營造一個重學術學識，輕奢華時尚的健康學術氛圍。
3，校方在實施扶助過程中，應當加強應有的隱私保密措施。
學校應當注意工作態度和工作方法，將人文關懷融人到扶助工作之中。根據貧困生的反映，在他們到學院或輔導員那裡去詢問關於貸款或者勤工儉學的有關問題時，都曾遭受過冷遇，這讓他們心理有中被人看不起的感覺，給他們造成了一定的心理壓力。雖然他們反映的情況可能帶有他們個人的猜測，但是還是應當引起學校的重視，給予他們更多的理解和關懷，因為本身他們已經在承受著很大的壓力了。另外學校在發放貧困補助，辦理助學貸款時，最好不要大張旗鼓的進行公示。學校可能是藉此起到讓大眾進行監督的作用，但是應當考慮當他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中，被人指指點點時的感受，相比之下貧困學生的精神壓力就已經很大了，如果還要將他們處於眾目睽睽下，可能這些環節給很多貧困生帶來的別人無法體會的苦惱和尷尬。有的貧困生甚至由羞恥進而生怨，怨恨父母，怨恨家庭。因此，在必要的監督審查環節中，要重視保密工作，減少貧困生的心理壓力。
關於大學生的調研報告的範文4
最近，xx市組織有關部門對全市中國小“留守孩子”的基本情況進行了調查摸底。現將情況彙總如下：
一、我市農村中國小留守孩子資料統計
20xx年秋學期，我市中國小共有在校學生76544名，其中農村中國小在校學生40516名。現全市農村中國小計有留守孩子（指孩子父母均在xx以外的地區打工，且很少回家）2942名，佔全市農村中國小在校學生總數的7.26%。
二、留守孩子學習、生活等表現的分析
調查發現，在我市，特別是西部茅山地區，勞務輸出已成為農民致富謀發展的一條重要途徑，也成為他們供子女讀書的重要經濟來源。但同時，打工農民的子女卻遠離了父母，成為“留守孩子”。這些孩子在農村老家或跟著爺爺奶奶，或被託付給親戚朋友，由於缺乏父母的關愛和培養，他們往往容易出現性格孤僻、情感脆弱等心理病症，甚至逃學厭學，自暴自棄，沾染上不良習慣。在調查接觸到的為數不少的“留守孩子”中，有三分之一的人學習成績很差，厭學、逃學甚至輟學現象比較突出。在與一些中國小老師座談時瞭解到，在後進生當中，“留守孩子”佔了很大比例。學校在對這部分學生進行教育管理時面臨著四大難題：
一是家長溺愛，難於管理；
二是缺乏管護，學生安全有隱患；
三是爺爺奶奶等監護人的隔代教育存在很多弊端和不足；四是由於缺少了家庭這一重要環節，“學校、家庭、社會”三位一體的教育網路功能在這些孩子身上得不到體現。
三、我市目前在教育、管理、監護“留守孩子”方面採取的主要措施
1、樹立班主任是關心留守孩子第一責任人的觀念。加強管理，強化關愛意識。班主任必須及時摸清留守學生的基本的情況，做到底數清、問題清、家庭教育狀況及環境清、轉化程度清，並做到每月向教導處彙報留守學生教育、管理情況，及時做好記錄。
2、建立互助小組是落實關愛留守互助的.第一起跑線。在教育教學過程中，加強對留守學生的關心，從平時的點滴做起，為每位留守孩子建立一個互助小組，學習上予以解疑答難，生活上給予愛護和尊重，幫助他們樹立信心。
3、落實家校聯絡制度是掌握留守孩子基本情況的主要手段。我們通過電話、會議和家訪的形式，與家長聯絡溝通，彌補由於父母“失察”對孩子缺乏嚴格管理、關愛不夠的影響，共同商議教育方案。
4、加強家長學校的陣地建設是提高留守孩子教育能力的重要途徑。通過家長學校，定時定期開展家教知識的培訓，幫助他們的監護人有針對性地對留守孩子實施家庭教育。
四、存在問題及建議
農村留守孩子的教育、成長問題已經成為當前中國農村社會轉型期一個獨特的社會問題，需要全社會共同關注、參與，齊抓共管，營造良好氛圍，為他們的健康成長創造有利條件。在現今情況下，單靠學校一個方面的努力顯然不能達到預期的目的和效果。
農村“留守孩子”教育缺失的問題應引起社會重視。各級政府，包括居委會、村委會要加大對教育的投入，進一步調整學校佈局，在農村“留守孩子”集中的地方籌建幼兒園和寄宿制學校，保證教師編制的需求，提高教師和保育人員的責任感和綜合素質；民政部門要為農村“留守孩子”的教育管理提供一定的經費保障，將其中的貧困生納入重點資助物件；文化、公安、工商等部門要狠抓校園周邊環境的治理，剷除毒害孩子精神的“毒源”，同時積極為他們提供健康的精神食糧，引導孩子參加有益身心的活動；婦聯、關工委要加強對“留守孩子”監護人的培訓，通過“家長學校”等陣地，使之轉變教育觀念和方式，提高教育和監護孩子的水平；教育部門和學校要建立起“留守孩子”的“三知、三多、三溝通”新機制。即知“留守孩子”的基本情況、代管人的基本情況及其父母外出務工的去向和聯絡電話；多與“留守孩子”談心交心、多開展一些人文關懷的集體活動、多到“留守孩子”家裡家訪；教師定期與“留守孩子”的父母溝通，定期與“留守孩子”的代管人溝通、定期與校外義務輔導員溝通。
通過各級各部門的共同努力，以形成政府、部門、社群、學校、家庭五級聯動的教育網路。
關於大學生的調研報告的範文5
一．調研時間：
XX年12月21、22日
二：調研地點：
xx等。
三、調研目的：
通過這幾天的參觀實習和調研，對各種型別的專賣店的觀察，並對具體的案例進行分析，增加關於商業空間設計的知識，進一步瞭解並認識到應該注意的問題，為今後的室內設計打下良好的基礎
四、調研內容：
考察商場各專賣店（服裝店、鞋店、包店、珠寶店等）的空間設計。
通過這幾天的調研，我們發現商場店內裝修設計都各具特色，風格迥異。隨著生活質量的不斷提高，人們對賴以生存的環境開始重新考慮，並由此提出了更高層次的要求。特別是生活水平和文化素質的提高，原先簡單的室內設計已經不能滿足人們的需求了，現在設計師們要做的不僅是從色彩，材料，總體預算上為人們考慮，而且更要在室內空間使用上下功夫，只有這樣才能作出更符合人們要求的設計。
隨著多元性的時代，風格、個性等特別顯得突出，有研究的必要。風格和個性看來比較抽象，但仔細想來也並非不可捉摸，例如室內色彩，有的喜歡強烈的色塊，有的喜歡淡雅，用線腳紋飾。又例如有的喜歡在照明、光和色方面有更多的'表現；有的喜歡作更多的細部裝飾。萊迪商場給人一種活潑，歡快的感覺。
專賣店的空間設計要考慮的要素：
專賣店形象設計是品牌展示的靈魂。品牌時代,專賣店是其最重要的代言人之一,專賣店設計的優劣直接影響品牌的傳播和產品的銷售。一個優秀的專賣店設計除了在視覺上要求整潔、美觀以外，還要能夠很好的傳達給顧客相關的銷售資訊，能最大限度的使顧客產生購買的慾望和形成購買的行為。專賣店往往具有較明顯的特色，其設計也與銷售的商品有很大關係，並體現出較強文化內涵。
服裝品牌風格，店面的風格：
在進行服裝專賣店設計時，根據服裝品牌風格、色彩等特徵的不同，對賣場環境做出相應的設計，在整體協調的前提下，形成豐富的變化效果。不同款式、不同品牌的服飾有不同的裝飾風格，設計時要賦予時裝店自己的個性，在顧客心目中突出形象。在裝修時要根據不同的服飾種類來選擇地板裝飾材料和顏色及地板圖形設計。比如女裝賣場要有女人味，賣場的線條要流暢、纖細，帶有柔和氣息；
而男裝則以深沉、粗礦的線條為主，突出陽剛之氣；
童裝店可以採用不規則圖案，可在地板上鋪設一些卡通圖案，顯得天真與活潑。
專賣店的招牌應避免不常用的字。招牌的目的在於使人清楚明白，故弄玄虛只會招致顧客的反感。
櫥窗是專賣店的眼睛，店面這張臉是否迷人，這隻眼睛具有舉足輕重的作用，櫥窗是一種藝術的表現，是吸引顧客的重要手段。走在任何一個商業之都的商業街，都有無數的人在櫥窗前觀望、欣賞，他們擁擠著、議論著，像是在欣賞一幅傳世名畫。
商場出入口的設定：
在商場設計中第一關便是出入口的設定，招牌漂亮只能吸引顧客的目光，而入口開闊才能吸引顧客進店。入口選擇的好壞是決定商店客流量的關鍵。商店的出入口設計應考慮商店規模、客流量大孝經營商品的特點、所處地理位置及安全管理等因素，既要便於顧客出入，又要便於商店管理。
店面的佈置：
店面的佈置最好留有依季節變化而進行調整的餘地,使顧客不斷產生新鮮和新奇的感覺,激發他們不斷來消費的願望.一般來說,專賣店的格局只能延續3個月時間,每月變化已成為專賣店經營者的促銷手段之一。
店內的燈光效果：
室內燈光設計5∶3∶1三種光源的黃金定律。這套“5∶3∶1燈的黃金定律”，所謂“5”是指光亮度最強的集中性光線，如投射燈；“3”是指給人柔和感覺的輔助式光源；“1”則是提供整個房間最基本照明的光源。集中式光源：集中式光源的燈光為直射燈，以集中直射的光線照射在某一限定區域內，讓您能更清楚。不同的光源打在物品上會出現不同的效果，應根據需要選擇適當的燈具，以配合店內的整體設計。
地面的設計：
地面設計與燈光照明色調要統一，避免燈光照射地面材料上的反光對商品色彩的干擾。有些服飾專賣店通過燈光的多功能光色，使顧客對店內裝飾和服飾產生神祕感。
關於大學生的調研報告的範文6
隨著高等教育的不斷擴招和收費制度改革的全面實施,高校貧困大學生的比例也逐年上升.據教育局公佈資料顯示現在已達到了在校生的20-30,由於經濟上的拮据,他們的學習和生活不僅受到了影響,而且面臨的心理壓力比其他學生要大得多,有些極易轉化為心理上的問題.就此,我以重慶工商大學02經濟學班為調查物件,採用訪談的方式進行了深入調查,調查時間為2005年9月10日——2005年9月12日,調查的內容主要包括貧困大學生的生活,學習,心理,人際交往,奮鬥目標,壓力狀況,自我認識等方面.調查的目的是為了更深入的瞭解現在高校貧困學生的生活現狀,進而給予他們提供更切實有效的幫助.
調查內容及結果:
一,貧困生主要來自相對落後的農村及西部地區.
在被調查的該班級中,總人數為40人,貧困生(向學生處遞交特困生申請的學生)人數為7人,佔了班級總人數的17.5,其中來自農村的佔了6名,所佔比例高達86,另外來自西部地區的有兩名,佔了貧困生的30,由此可見,地區性的差異和城鄉貧富差異在這裡尤為突顯.例如,其中劉某同學來自山東的一個農村,其父母均為農民,家庭經濟來源主要依靠不足5畝地的產出,年收入不足3600元,另外還有一個弟弟也在讀高中,哥哥被迫輟學在外打工,經濟壓力十分沉重,象該同學的這種情況在從農村來的貧困生中具有很大的普遍性,這也是農村問題的一個延伸.
二,貧困學生在生活方面比較節儉,消費的主要目的是為解決基本生活需要.
在調查中發現,其中四名貧困生的月生活費在200元以下,再除去生活中必需的一些開支,(如電話費約5元/月,水電費約10元/月,上網費5元/月,日用品費15元/月,偶爾新增衣物平均費用約30元/月,應對突發性事情的準備費用約20元/月),剩下的用於每天的伙食費不足四元錢,所以大部分貧困學生平時都很少吃葷菜,與普通學生的伙食費(早餐麵包牛奶約3元,午餐一葷一素約3元,晚餐兩素約2元,共約8元/天),對比之下相差近一倍,如果遇到生病之類的意外事情,則很難保證最基本的生活要求,其中一名同學講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子,攢下的一點錢有時還能應付一下這樣的突發事情,這在其他同學看來也許會覺得不可思議,但這正是發生在我們身邊的事情,這也充分體現了貧困學生艱苦的生活狀況,在被問到"您的消費主要用於哪些方面"這一問題時5名(高達71)同學回答是解決基本生活需要.在被問到"您寒暑假是否回家"這個問題時,7名同學均表示暑假沒有回過家(除非有特殊情況必須回去),3名同學寒假會回家過年,其餘4名同學表示有時會回家但不是每次都回.在回答"學費來源"這一問題時,有7名同學是通過貸款或是父母借債籌集,另外其中4名同學由於之前的學費沒有爭取到助學貸款而到至今拖欠未交,由此可見,貧困學生揹負著相當重的經濟債務負擔.在問到"您購物時考慮的主要因素是什麼"這個問題時,幾乎所有的同學回答是價格,其次有2名同學回答是質量,而回答品牌和款式的卻很少.另外在調查中發現,在貧困生當中使用手機的人數很少,尤其是低年級的.所調查的物件是屬於即將畢業的班級,本班的貧困生也大都面臨著找工作,但是在被調查的7名同學中只有兩名在本學期才剛開始使用手機,而且還都是買的二手的,另外5名同學則表示到月底正式開始找工作時再考慮買手機的問題.
三,貧困學生中在學習方面反映出較嚴重的兩極分化.
絕大部分的貧困學生都具有很強的積極進取精神,但有少部分的貧困學生由於過為沉重的生活壓力和精神壓力,而導致無心學習,荒廢了學業.另外貧困學生對成功具有較高的期望.調查資料顯示,班內評比獎學金是按照班級人數的17.5的比例來計算的,也就是有7名同學可以獲得獎學金的名額,就在這7名同學裡有5名都是貧困生,這大大高於學校獎學金的發放比例.同時在獲獎層次中,一,二等獎學金獲得者中只有一名是非貧困生,另外在被調查的7名同學中有四名同學正在緊張的準備考研,一名同學也在努力備考註冊會計師,其餘兩名錶示由於家庭經濟原因選擇先工作,等經濟狀況有所緩解的時候再準備進一步深造.可見大部分貧困學生的成績在各自班級都是較優秀的而且都很有進取心.在調查中問到"您在業餘時間主要幹什麼"這一問題時,5名同學回答是自習,兩名同學回答是在圖書館看書,可見,絕大部分貧困學生都是比較勤奮刻苦的.正是因為他們的貧困現狀使他們對成功產生了強烈的渴望,急切希望擺脫現在的貧困的生活局面,進而回報父母改善他們的生活狀況.而唯一可行途徑就是努力學習,因此他們的學習日標非常明確,也就更加勤奮刻苦.其中來自河北的一名貧困生講道,她在其他的方面沒有辦法跟別人比,唯一一點就是要讓自己在學習方面很出色,讓其他同學在這方面認可她.但是也有的少數貧困生由於生活精神等各方面的壓力,使他們產生了很嚴重的自卑心理,對現實表現出逃避的態度,如,班內張某同學來自重慶一個偏遠的郊縣,家庭經濟情況很不好,故無法交納高額的學費,在那時貸款名額很緊張,最終他還是未能爭取上,由於害怕被別人看不起而越來越自我封閉,並且經常逃課導致在期末考試中有四門沒有通過,在上到大二時便退學到外地打工去了.由此可見,貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應該引起社會的關注.
四,貧困學生總體上具有樂觀的心態和遠大抱負,但是有的同學由於心態不平衡,在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復心理.
在被調查的7名貧困生中有5名同學在回答"您認為貧困是什麼"這一問題時,認為是種自強自立的財富.在問及"家庭經濟狀況對自身發展的影響"時,有6名同學表示有一定影響,可見大多數貧困學生對於貧困,經濟狀況均有一種較為理性的態度,常言道"窮人家的孩子早當家",貧困生相對一般的學生心理都更加成熟些.但在調查中,也仍有同學認為貧困是一種災難,為自己的貧困出身而自卑,痛苦.在被調查者中的趙某講述由於她家裡很窮,所以被她的親戚朋友們看不起,她心裡一直很壓抑,覺得社會對自己太不公平,對有錢人產生仇恨,甚至怨恨自己父母,怨恨自己的家庭.她一直很努力的學習成績也很優秀,她想以此讓那些曾經看不起她們家的人對她刮目相看,當她聽說她的其中一個親戚出了車禍後心裡感覺很高興,有種報復的快感.由此折射出的一個問題就是貧困大學生中存在較嚴重的極端偏激,認為"為富必不仁",形成了扭曲的價值觀.
五,大部分貧困學生都具有非常強的自立意識和很強的憂患意識,但是人際交往能力不足.
在回答"您是否正在或曾經從事勤工儉學等實踐活動"這一問題時,6名同學回答是.他們表示從事勤工助學的目的主要是出於補貼學習和生活的費用,並且認為也是一種自我鍛鍊的機會.在回答"您的生活費來源"這一問題時,有6名同學表示部分是由勤工儉學獲得,這均體現貧困生較強的自立,自主意識.調查發現有4名同學表示現在主要交往的朋友以高中的好朋友為主,這體現了交際能力的不足和缺陷.壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一,而這恰恰又是貧困所帶來的直接負面效應.
六,高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異.
在被調查的貧困生中,大都表示在大一剛進大學校門時,對"貧困"一詞非常敏感,自卑心理很強.被調查的七名同學均表示在上大學之前自己所有的經濟條件,生活方式都與其他同學很相似,所面臨的任務也很單一,只要刻苦讀書久可以了,但是面對現在多元化的大學校園,之間產生的反差讓他們一時無所適從,同學之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過的壓力,物質上的貧乏讓他們產生了羞恥感.不過隨著年級的增長,心態漸漸趨於穩定和成熟,不再象以前那麼敏感.即將畢業的貧困生當中都表示現在心態比大一的時候好的多,沒有太大的由於貧困帶來的壓力.
七,被調查的貧困生都是現上大四,正面臨著沉重的`就業壓力,他們都表示了對找工作的擔憂.
由於家庭背景和社會關係方面的原因,在雙向選擇的就業市場中,可能會使自己處於不利地位.因此,其中有4名貧困生選擇了考研,以此增強自身的競爭力,因為他們都表示說"我們沒有任何可依靠的,只能靠自己的努力."言語中透漏出了他們對現實的不滿情緒和無奈.不過他們的心態大都還是比較樂觀的,都表示只要努力付出了對自己的今後發展還是充滿信心的.但是不可否認的一點是,在校期間的經濟窘迫,以及激烈的就業形勢,使得貧困生對前途沒有把握,感到迷惘.
八,貧困學生對於學校貧困資助政策基本認可,但也認為與期望有很大的差距,少數甚至有不滿情緒.
貧困生對於學校的貧困資助體系寄予了很高的期望,但現實卻與理想有很大的差距,不少同學對此很有意見,認為資助應該注重落實,而不應停留在形式上,另外資助力度也應該加大.根據被調查者的反映,在上學年,學校便公佈了每個貧困大學生都有每人每天4元錢的伙食補助費的通知,但是到至今卻仍未見實施,對次他們表示了不滿.另外反映學校所提供的勤工儉學機會較少,且在發放報酬方面也是存在問題,為了得到學校規定的每小時2元,每個月最高是150元的勤工儉學報酬,他們每天必須的要有至少4個小時用來從事勤工儉學.他們在既要照顧自己的學業又要解決生活問題的雙重壓力下,使他們感到很壓抑很疲憊.可見學校的貧困資助體系並未很好地解決貧困學生的問題.
調查結果分析
1,在調查中我們發現,貧困學生的現實生存狀況不容樂觀,因此學校應當對此引起重視,給他們提供更多的勤工儉學的機會,讓他們能夠在更加健康的環境下順利完成學業,在獎學金等具體獎勵措施實施過程中,應優先考慮貧困生,尤其是農民子女.加大貧困生專項獎學金的發放力度,適當擴大貧困生受益面,減輕他們的精神壓力.
2,營造校園健康消費環境
在當前大學校園裡,高消費被視為一種時尚,貧富學生之間的消費有著巨大的差異,這不僅僅體現在吃穿好壞的區別上.學校的風氣也受到了這"時尚"風的負面影響,這給貧困學生造成了無形的精神壓力,這也是造成他們自卑心理的一個誘發因素.因此學校應當加強校園文化建設,營造一個重學術學識,輕奢華時尚的健康學術氛圍.
3,校方在實施扶助過程中,應當加強應有的隱私保密措施.
學校應當注意工作態度和工作方法,將人文關懷融人到扶助工作之中.根據貧困生的反映,在他們到學院或輔導員那裡去詢問關於貸款或者勤工儉學的有關問題時,都曾遭受過冷遇,這讓他們心理有中被人看不起的感覺,給他們造成了一定的心理壓力.雖然他們反映的情況可能帶有他們個人的猜測,但是還是應當引起學校的重視,給予他們更多的理解和關懷,因為本身他們已經在承受著很大的壓力了.另外學校在發放貧困補助,辦理助學貸款時,最好不要大張旗鼓的進行公示.學校可能是藉此起到讓大眾進行監督的作用,但是應當考慮當他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中,被人指指點點時的感受,相比之下貧困學生的精神壓力就已經很大了,如果還要將他們處於眾目睽睽下,可能這些環節給很多貧困生帶來的別人無法體會的苦惱和尷尬.有的貧困生甚至由羞恥進而生怨,怨恨父母,怨恨家庭.因此,在必要的監督審查環節中,要重視保密工作,減少貧困生的心理壓力.
關於大學生的調研報告的範文7
【摘要】
所以我們在現實生活中，應正確地認識愛情的本質，處理好戀愛關係，愛情就會給人生帶來幸福，否則就可能成為人生不幸的誘因。
【關鍵詞】大學生戀愛，存在益處，存在弊端，如何如何應對
【正文】
愛情是永恆的話題，人們不惜用最美麗的語言來描繪愛情的永恆和不朽，認為愛情能給人帶來精神上的激勵、情緒上的歡愉、生活上的充實，沒有愛情的人生是蒼白的、消沉的，甚至是沒有意義的。也有人由於看到他人的不幸或自己經歷過不幸，對愛情持悲觀的態度，認為美好的愛情只是文藝作品中的演繹，而生活中的愛情帶給人更多的是痛苦而不是歡愉。
因為愛情是大學校園裡的熱門話題，也是校園裡一道亮麗的風景線。正值青春期，從艱辛的高中步入的大學生，沒有了學業的重壓，沒有了父母的管束，沒有了老師的叮嚀，就如同打開了鳥籠的小鳥，在蔚藍純潔的天空中自由飛翔。隨著性生理的成熟和性心理的發展，渴望愛情，想談戀愛已成為大學生中較為普遍的心理狀態。但是，由於大學這個特殊的社會環境，以及大學生自身的一些因素，許多人在承受學習壓力的同時也承受著戀愛與性有關的各類問題的困擾。
研究大學生戀愛心理特點具有非常重要的現實意義，所以我們在現實生活中，應正確地認識愛情的本質，處理好戀愛關係，愛情就會給人生帶來幸福，否則就可能成為人生不幸的誘因。因此，我們這次主要以調查問卷的形式，輔之以網路調查手段，重點調查了廣東工業大學華立學院學生戀愛的相關問題，發現了一系列問題，並提出了相關的解決方案。
所謂愛情是一對男女基於一定的社會基礎和共同和生活理想，在各自內心形成的相互傾慕，並渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專業的感情。性愛、理想和責任是構成愛情的三個基本要素
戀愛能發生在任何時候，戀愛不只是大學裡普遍存在的一個問題，在我們的調查問卷第一個問題裡：“你有談過戀愛嗎？”回答 “有”的人達到了43%，很明顯，這個雖然沒有過50%，但是，出於中國“男多女少”的這一社會現狀，說明了43%這個比例已經非常高了。而在我們對於有沒有談過戀愛這個問題的後續個問題裡“如果有，那是在什麼時候談的”，選“大學”的竟然高達87%，而且,在沒談過戀愛的人群裡說想談戀愛的也很令人吃驚的達到了93%，當然，這個數字是不能概括一切，可是這個數字已經可以反映了許多問題了，說明了大學裡談戀愛這個現象已經是普遍存在的了。就談戀愛正確不正確這個問題不是我們研究的範圍，暫不討論，可是基於以上統計的數字我們已經可以對大學戀愛所存在的問題進行討論了。
經過了我們學習研究小組的討論以及網上調查瞭解，大學戀愛主要存在2個方面，也是最重要的方面：
1.大學生談戀愛的益處
2.大學生談戀愛的弊端
所以，我們就以上兩個方面著重進行討論與分析。
一．大學生談戀愛的益處
① 增加學生的交際能力和語言表達
在戀愛的過程中，少不了甜言蜜語的滋潤，而在確認一段愛情之前，首先最重要的是要建立自信，在擁有自信的前提下，對心儀的女孩子進行追求。並且在和異性交流的過程中，不斷增加自己的交際能力與語言表達。
要有效地提高社交能力、可循兩方面入手，一是對社會情境的辨析能力，一是提高對其他人心理狀態的洞察力。所謂對社會情境的辨析能力即為社交能力的一個重要部分。一個人如果能夠對情境間的細微不同之處加以區分，往往更能掌握社交環境的變化而做出合宜的行為，以適應不同性質、千變萬化的環境。而洞察別人的心理狀態也是社交能力重要的一環。一些人看到別人的行為時，不嘗試去了解對方做事時的處境和感受，便馬上從別人的行為去判斷對方是一個怎樣的人。這種重判斷而輕瞭解的取向，是社交能力發展的一大障礙。可是但是本人在談戀愛的過程中，發現這兩點關鍵都可以充分的鍛鍊，因為女孩子是世界上最難以琢磨的動物。
② 可以開闊思維
在開闊思維這一方面，我們可以從一個很簡單的案例經行分析：
光棍節當晚，廣東工業大學的男生用獨特的方式展示了他們的“寂寞”，用宿舍的亮光組成了“11.11，i love u，廣工，mm”幾個字，寓意為：11月11日，我愛你，廣東工業大學的mm們。網友們說，一間嚴重缺乏女生的大學，光棍節自然成為一年一度的民間嘉年華。確實如此，廣東工業大學就是典型的代表。
看過了此案例，我們可以想到在沒有戀愛之時都已經有如此廣闊的想象力與創造力，那麼在談戀愛之時呢？談戀愛就必須得討好女孩子，所以說，談戀愛可以開闊思維。
③ 可以從中學會關心別人
俗話說，女孩子天生就是要被呵護的，那麼，如果當某個女孩子是你的女朋友時，你還不更加的對她進行呵護嗎？這一點我們無需過多進行議論。
④ 瞭解多一些有關情感的事，有的也可以從中得到鍛鍊，不至於以後過多的感情用事
感情是雙方面的，連上帝都不可能單手拍掌，談戀愛，首先就是一個過程，無論結果如何，都起碼經歷過了，因為，談戀愛絕對能對人進行鍛鍊。
⑤ 從生理角度來說，談戀愛可以緩解大學生某方面的需求
這個觀點是學習小組裡的調查員的觀點，本筆者並不太認同，所以不多進行論述。不過這一點是確實是存在的。
⑥大學生在獨立生活的過渡期，談戀愛在生活、學習上的互相幫助有助於減緩過渡期的不適
從高中升入大學的新生，絕大多數年齡在十七八歲左右，很少有單獨外出旅行的經驗，而卻隨著近年來大學新生中獨生子女的比例的增大，對生活環境改變的不適等等因素，促進了大學生戀愛這種現象的發展，“找到另一半”也的.確對在生活、學習上有著互相幫助並助於減緩過渡期的不適。
⑦ 有助於促進成熟
隨著年齡的增長與心理、生理的逐漸成熟，大學生有愛與被愛的權利，如何正確地駕馭愛情並且將其轉化成人生髮展進步的動力是每一個人都需要正視的問題。我們應當樹立正確的大學生高尚的審美情緒，提高學生的自我保護意識，建立起大學生中自尊、自愛、自強的學習榜樣，引導學生在戀愛的過程中保持高尚的情趣與文明舉止，並明確人生的志向與奮鬥目標，用理性地思維方式駕馭自我，在以學業為重的同時，學習以人相處的方式，樹立正確的人生態度和戀愛觀．
二．大學生談戀愛的弊端
① 過分的沉溺於戀愛，荒廢學業，會失去自我，失去人生目標
在這一問題上，我們有一個很簡單的案例：一名大學生正在上課，突然間手機響了，然後就不顧正在上課匆忙的和老師請假要求離校。後來才知道，他女朋友要他陪了，他必須得去陪他女朋友。
在這個案例中，我們很容易就能發現這名男生已經沉溺於戀愛之中而荒廢了學業了。
② 浪費時間浪費錢財
和女朋友一起，總不能天天只散步吧？因此，談戀愛在物質方面的需求是非常大的，而且又是必須的。
③ 和朋友在一塊的時間太少
這裡我們有一句很形象也挺幽默的諺語：有了媳婦忘了娘。連娘都忘了，那還有什麼不能忘呢？雖然這只是少部分人的思想，但是這一現象絕對存在。
④ 沒有足夠的經驗，可能有錯覺，很容易受傷，不好受，影響心情
俗話說：戀愛能享盡人生百味，酸甜苦辣，樣樣皆有。有甜，就必有苦，所以，只要有戀愛就必然會有心情不好的時候啦！
⑤ 浪費自己的感情和別人的感情，或者最後還是分手
有些同學在與異性交往中，不能準確區份友誼與愛情兩種性質不同的感情體驗，給雙方平添許多麻煩。或者有些戀人由於家庭，出身，種族，信仰等不同而不能夠由戀人變為夫妻，最後難免分手收場。
⑥ 淚水會流很多
戀愛會流淚嗎？答案是肯定的。無論是你在感動的時候或者傷心的時候，都會流淚，因為這個世界上沒有絕對的鐵石心腸的人，而戀愛，是最能感人或者傷人的一件事。
【總結】
在經過以上對戀愛的益處與弊端的分析之後，我們已經可以對大學生戀愛進行一個客觀的總結了。
當代大學生對於愛情，從總體上看是能夠正確認識和把握的，能夠正確地處理學習、戀愛和人生的態度等關係，以及戀愛中所出現的一些問題，諸如戀人之間的誤會、失戀等等。大學生對愛情應該持慎重的態度，避免在戀愛問題上把握和處理失當。我們應該客觀的吸取戀愛中的益處與避免戀愛中的弊端。
我們的報告完畢，謝謝。
