評課內容：
這是一堂歐姆定律的複習課,課堂大約分三部分教學：一、公式默寫。有兩個學生在黑板上書寫出歐姆定律公式及兩變形式、串、並的I、U、R特點，串、並的分壓、分流特點。學生寫得流暢且完整（好象說專門讓不太喜解題的學生去寫的）。二、評析課前已學習准許備的七個題。一個實驗題，四個填空題，兩個選擇題。先問學生門哪些要評講的`把題號寫出在黑板上，學生門各自在黑板上寫出自己認為要評講的題號，總計有2、5、6、7四題需講。老師讓各小組討論一下，選出代表上去評講，舉手很快，迅速確定了四人，每題講完都讓學生們再尋求是否還有別的方法。第6題的第二空講的學生出了點錯，立刻有人進行了補充，講得好的學生饒老師發給了小獎品（是一張紙條，不知上面有什麼）。講完後老師拿出小黑板上的各題答案進行了對證（小黑板還是好啊，節省了不少語言和時間）。共計用時15分鐘。三、完成課堂練習。要求練習二中5 個題的前三個選擇題。這三題還是有些難度的，五分鐘後老師讓學生各自在黑板上寫出自己的選項，有8人上去寫出了自己的答案，每個人在自己的答案前都寫了“1—3”的番號（精細），各組選人來講，人員一下就定到了（羨慕），學生分析的依據，語言的表達真是很好。老師小結了一下，對第1題推出了再用實驗探究，馬上就讓一位學生連線實驗演示，（我在後面還是能看見了兩表的變化，有很好的證明作用）。完成了所設計的問題評講，這時老師問得獎品的學生願不願意與大家分享自己的獎品祕密，有兩個學生主動念出了小紙條上的內容，原來是對使用公式的一些經驗（有價值）。
課後將大家分成了兩組進行評課，我們組有13人，各位聽課老師對這堂課認可度很高，主要有：(1)、學生的基礎過手很紮實；（2）、有那麼多學生的自主評講，思路清晰，語言準確，使學生的知識與能力得到了很好的發展；（3）、大部分題都通過師生尋求了多種方法，很好的拓展了思維，使物理知識結構得以融和；（4）、物理複習教學中，實驗的可視性，可信性，直觀性要真的用起來，不要浪費了；（5）、節奏明快，時間精準。
共同認為：這堂課是很好的一堂DJP公開課，教師的情感體現親切，引導有序有效，學生的學習主動積極，我們要學習借鑑
