一、活動目的：
1、幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。
2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，並引導幼兒進行一定的創編。
二、活動準備：
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，並給每人準備一隻毛筆，一隻小碗，一張白紙。
2、 老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）
三、活動過程：
1、 引起興趣
教師：小朋友，魔術表演你們看過嗎？你們覺得魔術師的本領大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們願意不願意？
2、幼兒進行調色操作
（1）教師簡單引導
現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什麼顏色？接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的顏色來？
（2）教師提出調色的要求
調色的兩種顏料不要蘸的.太多，放在自己的小碗裡調。調好後，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。
（3）幼兒在教師的指導下進行調色操作
（4）教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什麼顏色？是用哪兩種顏料調出來的？我們可以用這種顏色來畫什麼？”然後教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
（5）教師小結
我們小朋友的本領真大，一下子變出了這麼多好看的顏色。現在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》
3、幼兒學習兒歌
（1）教師完整地朗誦一遍
（2）教師依次提問
什麼顏色和什麼顏色手拉手，變出什麼顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）
（3）幼兒跟著老師朗誦1—2遍
（4）全體幼兒完整朗誦一遍
4、詩歌創編
引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什麼？（幼兒自由發言）
教師根據他們的發言，幫助他們進行詩歌的創編。
5、結束部分
這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家後在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好？
附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子；
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子；
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
在學習朗誦詩歌的同時發展了幼兒的動手操作能力，調色一環節幫助幼兒進一步瞭解了詩歌的內容。創編兒歌發展了幼兒的發散性思維，活動設計完整，值得推薦。
