在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的藝術的作文9篇，歡迎大家分享。
一個真正的演講者上臺了，首先肯定了同學的樸素，然後對一個一個還存在的問題提出自己的見解。她說，作為一個演講者：
首先要有一種強烈的表達慾望。沒有慾望就沒有激情，那也許會變成催眠曲了。然後演講者的任務，要讓聽者有所知、有所信、有所悟、有所動。要讓聽者相信你的觀點，別隻是在講述，只是在說啥重要啥重要，需要居高臨下，具煽動性。
然後要講自己的話。演講者不是演員，不能在臺上表演，表演就意味著虛假，虛假的東西讓人如何信服？演講者的這個“演”字是推理，推演的意思。對時間的把握、說話的節奏等都要進行邏輯的推理。做到口語化，文縐縐的語言雖然精美，但現在是在說話。
最後她說到演講者是一個負責任的人。即是說演講者須在演講之前做好充分的準備，資料的選取和反覆的練習。
就像老師說的，一些很細微的動作，神態常常至關重要，往往在演講者的前三句話就已經成型了。一場激情的演講下來，甭說就一個字，強！她講的故事的中，關於愷撒遇刺的故事大有翻雲覆雨之感，愷撒的朋友用他高超的演講技巧，使得群眾從漫罵愷撒和以刺客為英雄的情境來個180度大逆轉，那是何等的能力？
以前只知道農夫和母熊的故事，講述母熊為報恩而請農夫到她家做客，而農夫說了一句母熊的身上有臭味，然後母熊讓農夫用斧子砍她一下。十幾年過去，農夫重遇母熊，關切地問傷勢如何。母熊說那外傷早就好了，可是他那一句母熊身上有臭味至今也還記得。說的是語言的殺傷力，而今天我們也領略到了那語言的“殺傷力”之大。
藝術的作文 篇2要是說我們班誰是“藝術之星”，那我肯定要選“未來的舞蹈家”——陸雨悅。
她，短短的頭髮，天真極了！紅撲撲的小臉蛋，像個紅蘋果。眉毛彎彎的，像月牙一樣，她的眼睛很大，讓人一看就覺得她聰明伶俐。
陸雨悅天生就是個跳舞的料。她的身材非常好，跳起舞來就像只翩翩起舞的花蝴蝶，別提有多美了！
記得有一次，我們全班去天地石刻園春遊，在吃午飯的時候，唐老師讓她跳一段簡單的舞蹈。她聽了，馬上就高高興興地跳起來，你看她：小腿輕輕地往上彎，兩隻手慢慢地像天鵝一樣張開，頭又輕又慢地往上抬。如果穿上白色的公主蓬蓬裙，在遠處，就像一隻張開雪白的翅膀，想要飛上蔚藍天空的天鵝。瞧！她的舞姿是不是非常美麗？
我悄悄地告訴你，如果我沒有記錯的話，她以前還得過鎮江市拉丁舞比賽二等獎呢！你們說她是不是很厲害？
如果班裡要推選“藝術達人”，我肯定會真心實意地推選陸雨悅！
藝術的作文 篇3前幾天我在小區裡看到一個老爺爺，老爺爺旁邊還圍著幾個小朋友，看上去有什麼東西。我感覺很奇怪，就飛快得跑向那裡。一看，啊！原來那個老爺爺在做糖人，小朋友們都在買糖人。
我出於好奇，仔細地觀察老爺爺做的糖人，他先倒一點紅糖，把它倒進煮鍋裡煮一會兒，再攪一攪，紅糖就變成了漿糊狀，再用一個小勺子舀一些糖漿倒在白色的大理石上，把它做成各種各樣的形狀。有十二生肖，有《西遊記》裡的人物，還有“鳳凰”。老爺爺做的“鳳凰”栩栩如生，彷彿要飛起來了。大家都稱讚老爺爺的技藝高超，幾分鐘就做出了一隻“鳳凰”。我即興奮又高興的大聲喊叫：“鳳凰呀，鳳凰呀！”這時媽媽下來了，我高興的對媽媽說：“媽媽你看，這個老爺爺做出了一個鳳凰，你給錢買一個嗎？”媽媽聽了愁眉苦臉的說：“沒帶錢：。我聽了，高興的心情飛快的變得傷心無比。當我依依不捨地盒媽媽正準備離開的時候，老爺爺突然說：”小朋友，你想吃嗎？“我聽到了回頭說：”我想吃，可是媽媽沒帶錢。“”給你“老爺爺溫和的說，當我老爺爺遞來的”鳳凰“，我感受到了無比的溫暖，當我吃了一口”鳳凰“的時候，非常甜，直甜到我心底。
此時，我感受到了老爺爺的慈善和高超的手藝，還有民間藝術的美都展示在我面前。
藝術的作文 篇4也許你喜歡籃球，也許你喜歡摺紙，也許你喜歡種植，但是，我最喜歡“手”的藝術創想。
記得又一次，老師在作文課上講手的創想。我印象很深刻。上課時，老師先讓我們猜了一個謎語：一棵樹，不長葉，不開花。大家整齊的回答道：“手!”在生活中，不同的手長在不同的人身上，卻大有不同，如果你們善於觀察，愛發現，愛思考，我們可以把普普通通的手變成一雙神奇的手，變成一雙創造的手，我們今天玩“手”的藝術創想。
老師在課堂上畫了一隻奇怪的老虎。老師在老虎上邊畫了兩隻耳朵，四條腿和兩隻眼睛。我感覺這是世界上最凶猛的大老虎。老師讓我們在黑板上畫手的藝術創想，我畫的是一隻小狗和一條小魚。有的畫的是飛機，有的畫的是兔子，有的畫的是大樹，還有的畫的是長頸鹿。
我明白了一個道理，只要我們善於思考，勤於發現，就會有很大的收穫。
藝術的作文 篇5鏡頭式作文是最常見的創新構思之一。它藉助電影蒙太奇的表現手法，抓拍若干個生活氣息濃郁的典型鏡頭，選用新奇靈動的組合形式，將最曲折動人的情節一目瞭然地展現在讀者眼前，恰似一幅幅生動鮮活的畫面自然流動，使人彷彿身臨其境，產生“如在畫中游”的奇妙美感。下面就讓我們走進鏡頭組合作文的創新空間，去體驗這種神奇而美妙的感覺吧！
電影放映式
有些鏡頭並不新鮮，但一些聰明的考生卻通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展現文章豐富的內涵。如《老師來了》聚焦老師還未走進教室這段短暫的時間裡的三幅畫面：“靜的是口”、“忙的是手”、“亂的是心”，最後出現畫外音：“老師與學生之間應該是什麼關係？是貓和老鼠的關係，還是朋友關係？”揭示了學生對寬鬆、自由、活潑的素質教育的渴盼，同時也為教師提出了一個嚴肅的問題——如何看待和處理師生關係，形式新穎，見解獨到。《寢室軼事》則用校園流行語“內務整理”、“失敗大逃亡”、“關禁閉”一展軍訓期間寢室裡演繹的軼事趣聞，鮮活幽默的語言，生動有趣的畫面，讓人頓覺一股濃郁的校園生活氣息撲面而來，回味無窮。
日記連綴式
將若干篇日記連綴起來，既可以迅速勾起我們對精彩生活畫面的回憶，又可以避免內容空洞、結構混亂的現象出現。可按時間的先後將同一個人的日記連綴，如《競選日記》選取了競選英語科代表期間的四天日記，在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環境暗示中，“我”經歷了虎視眈眈、性格懦弱、競選失敗、坦然面對的挫折與體驗，寫得一波三折，饒有情趣；也可圍繞一件事將幾個人的日記連綴，如《OK！團體操》借用了五名同學的日記“操場選美”、“巫師練兵”、“烽煙四起”、“精雕細刻”、“英姿颯爽”，“集中”處理大夥的感受後，展現在我們眼前的是一幕幕“巾幗不讓鬚眉”的奮進場面，給人以“數風流人物，還看我校”的感覺。
網頁瀏覽式
高度發達的網路時代已經如約而至，我們不妨大膽地上網瀏覽一番。隨著筆觸的點選，《走進北京》給我們展示了“中華巨龍——長城”、“藝術殿堂——中國美術博物館”、“歷史警鐘——圓明圓”三張清晰生動的畫頁，詳盡地介紹了首都北京的古勝名跡、文化遺產、歷史恥辱，激發了國人“愛我中華、勿忘國恥”的歷史責任感。《我家故事說不完》中“爺爺拜師”、“爸爸上網”、“媽媽圓夢”的三次點選，我家人人力求上進、個個追求成功的新形象盡收眼底，改革開放年代農村兩個文明建設的新成效不言自明，逼真細膩的描寫，幽默詼諧的語言，使網頁顯得更加流光溢彩，新奇奪目。
詩詞串聯式
深諳古典詩詞內蘊的同學還可用詩詞名句作為串聯詞，初試身手，一展才華。如《我深深感受到了環境的呼喚》以馬致遠的小令《天淨沙q秋思》中的詩句為框架和線索，先後寫出了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這一洋溢著對綠色的嚮往，迸發出對環保的呼喚這一深遠主題。《江雪》一文以柳宗元的同名絕句中的四句詩做小標題，巧妙地串聯起四幅畫面，營造了白雪皚皚、滿目瘡痍、渺無人煙、寂靜無聲的悲涼意境，賦古詩以新意，反映了捕殺動物、亂砍濫伐等環保和生態問題。當我們為這些小作者那不著痕跡、獨具匠心的創新構思而拍案叫絕的時候，心中是否湧起一股強烈的自責和理智的清醒呢？
劇本章節式
《求助的理由》採用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉換，“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡，第二幕中時時處處事事求助，導致餓死街頭；第三幕中向自己求助，最終取得成功。全文在“我”與上帝的問答中生動形象地詮釋了“求助的理由”，並巧妙地昇華了主題——“作為弱者，我向強者求助；身為強者，我向自己求助”。《我在家中學到了語文》一文大膽採用了“新三國演義——爸、媽、我”為副標題，主體採用章回體小標題：其一曰“曹操大舉下江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。整個人物用代稱隱喻法，且前有引子——簡介人物、身份、性格，後有尾聲——交代了事情的結局。奇特的想象，曲折的情節，洗練的語言，令諸多閱卷老師擊節叫好。
奇思妙想式
展開你豐富的想象，還會給你帶來意想不到的收穫：《校園幾何》以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友後，組成了歡快無比的“線”；運動會上我班獲勝，構成了成長中的“面”；我班代表全校出征，其他班為我班服務時，意味著已經合成了成熟的“體”，達到了最高境界，真是一部奇妙無比的“校園幾何人際說”啊！《六面魔方》則將魔方的六個面比做六位老師，“我們跟著魔方轉，轉到天昏地暗，轉到會考來臨，轉到陽光普照。”《多味的九年級》巧用側面描述，讓讀者在“守門老頭的抱怨”、“黑板的控訴”、“炊事員的煩惱”中去細細品味，堪稱構思一絕！
此外，還可直接採用空行隔開片斷、“一、二、三”、“鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。這些形式減少了過渡語及鋪排性文字，集中了場面和筆墨，突破了時空侷限，靈活自由，變而不亂，使得內容更充實，情感更細膩，節奏更明快，主題更突出，是考場作文出新的“拳頭產品”，同學們平時可得反覆操練???/p>藝術的作文 篇6
橫跨四方的山巒，是你掘地而起的脊樑，湛藍深緣的`湖泊是你明亮清澈的雙眸。站在懸崖邊，極目遠眺，感柔風習習，青絲拂面，聞鳥鳴聲聲，心中悠然。我傾聽你的沙沙細語，我們，中華民族的同胞們，正在這片美麗繁華的土地上，繁衍生息，共享著這份屬於我們的驕傲。
開啟手機上的app軟體，掃一掃後輪蓋上印有的二維碼，不過幾秒鐘的時間，隨著開鎖時啪的一聲輕響，單車已準備就緒待我使用。穿行在擁擠的馬路間，注視著十字路口的每一盞紅綠燈，耳旁拂過的清風常會讓我浮想連篇。自從共享單車出現在了我們的生活，父母再也不用擔心我上學放學的接送問題。道路間常會見到與我相似的共享單車的使用著們，在大街小巷中穿梭。我們獲得了便利，減少了車輛的使用，減少了城市的擁堵，也保護了我們的環境。我常會想，共享時代的生活可真是即匆忙，又便利，又環保！
許多大型商場裡，設有一個個小型的類似於電話亭的設施，這些是自助的卡拉ok廳房。開啟手機，登入微信或qq，只需掃過二維碼，便能放聲歌唱。房間內還有著錄音系統，記錄下每一首歌曲，記錄下使用著的嗓音。於是，這裡成了許多男孩、女孩或者情侶的娛樂場所。我們共享著從音響中流淌出來的那縷動聽，收穫著每一次高歌時的放鬆與喜悅。我常會想，共享時代的生活真是充滿了便捷和快樂啊。
記得兒時父母因工作原因，帶上襁褓中的我直奔西域。那裡山村野地，花叢鳥鳴，藍天無垠，白雲飄零。一群頑童每日裡去山中探險，去河水裡嬉戲。回滬後我時常回憶起那段美好時光，想著回鄉去探望他們。終於有一天，隨著船兒在清澈的河水上悄無聲息地飄動，眼前如夢如幻的景色又一次跳躍著進入我的眼球。走在青蔥的田間，腳下踏著的是帶著清香的土地。我大口呼吸著新鮮的空氣，感受著這份城市中所沒有的清爽。我輕聲哼著兒時最喜歡的小曲兒，不知不覺已來到村前。兩個孩子跑到我們身邊，見到我，驚訝極了，扯著嗓門兒大喊，叔叔，奶奶，快來看哦，小萱姐來咯。這一喊，全村的人們幾乎都跑了出來，圍著我與父母，熱情地問個不停。遠遠地我便瞧見了她倆：高挑的個子，清秀的眉目，雙眼間依舊存留著一抹稚氣。我們擁抱在一起，感激著時光的流逝並未減少我們的感情。那幾天，我們跑遍了那些曾留下過我們足跡的地方。我們折了竹竿子，牽上細玻璃繩，一同去河邊勾魚兒。我們蕩起雙槳，小船兒劈波斬浪。清澈的河水將我們的倒影拉得好長好長，似是又回到了兒時，那時我們總望著平靜的水面，想著自己什麼時候也能像大孩子那樣，在河上泛舟，在水中暢遊。傍晚，我們並肩躺在草地上，任憑草地上的滴滴露珠打溼我們的衣裳。晚風涼絲絲的，星星已早早地掛在天邊，閃爍的雙眼眨呀眨的，把時光拖的好長好長。這裡的生活中沒有電子產品的便捷，沒有城市中的喧鬧，但我們卻能共享著這自然界的萬物，共享著生活中的淳樸與真摯的笑容，共享著慢生活的快樂。
回到城市，高科技讓生活充滿便利，但我卻更懷念遠處的那一張張甜美的笑臉，鄰里間的那份和諧。城市的共享時代讓人步履匆匆，少卻了一聲問候，一份關懷，與一雙發現美的雙眼。
陶淵明曾在桃花源記中寫到這樣一群自給自足，和平安樂，樂於分享的人們。尤其在車馬喧囂的城市，我們身為炎黃子孫，更因懂得共享和分享的可貴。因為我們共享的不僅是彩色的單車，書店，籃球，更是我們腳下這片美麗的中華大地。
藝術的作文 篇7每天下午16：50，我都會按時地開啟電視機，雷打不動看我最喜歡的節目——藝術創想。大家可能納悶了，有這麼好看嗎？藝術無非就是畫畫、做手工罷了，有那麼值得看嗎？藝術創想可不同，裡面的尼爾叔叔會教我們做很多的藝術作品：如哈里波特的飛天掃帚、外星人、許多形態各異的相框……一件件精緻好看，吸引人的眼球。讓我最佩服的他做的一個三維立體盒，尼爾叔叔先把一張畫分別畫出近景、中景、遠景，在盒子裡按順序把三個景色放好，就出現了三維立體的效果，讓人讚歎不已。
最神奇的是尼爾叔叔“畫”大型藝術作品，任何東西拿來都可以“作畫”：沙子、鹽、衣服、繩子、木板、釘子……隨手往地上一放，巧妙的連線起來，一副栩栩如生的大型作品就誕生了。
多看了於是我也有了動手的衝動。記得我第一次做得是一個相框，我找來了硬紙板，上面先畫出鋸齒狀的長條形，接著把它剪下來，畫上木紋，塗上顏色，用彩色鉛筆畫上釘子，這是我從藝術創想學來的小竅門，它能讓相框看起來更真實，好像真的是釘子釘上去的，最後把相片粘在相框上。弟弟看了羨慕不已，我的愛好也帶動了我的弟弟，有時還為了幾塊硬紙板還大打出手。
我喜歡我的藝術創想，藝術創想鍛鍊了我的想象力和動手能力，我一定會做出更多更好的藝術作品。
藝術的作文 篇8藝術在我們的生活中扮演著重要的角色。它是阿炳《二泉映月》的悠揚；是貝多芬《命運交響曲》的坎坷；是冰心《繁星·春水》的慈愛；是泰戈爾《飛鳥集》的舒緩；是肖邦《夜曲》的幽然；更是陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的開闊心境。
音樂和我如影隨形，在藝術的殿堂裡，讓我們聆聽《中國人民解放軍進行曲》的整齊劃一；讓我們用心去品味《夜光曲》的恬靜悠然；讓我們去感受《致愛麗絲》那不悔的情感；讓我們去體味《當兵的人》那嘹亮的歌喉；讓我們去側耳傾聽《郵遞馬車》的陣陣聲響；讓我們去揣摩《雪絨花》中對和平到來的渴望；讓我們去品味《菊花臺》的淒涼和《茉莉花》的婉轉。
書和我如摯友般天天見面、交談，在藝術的殿堂裡，我看到《阿長與<山海經>》中的阿長是那樣封建純樸；我看到《背影》中的父親是那樣疲憊頹唐；我體悟到《理想》中作者那深刻勵志的心；我感受到《三峽》中酈道元對景物的熱愛讚美；我領略到《大自然的語言》中物候現象是那樣神奇瑰妙；我瞭解到《答謝中書書》的陶弘景那期望與文人雅士共賞美景的情感溢於言表。
在《長歌行》中，我品味到“少壯不努力，老大徒傷悲”的哀愁；在《秋詞》中我品味到“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的開放；在《浣溪沙》中我品味到“休將白髮唱黃雞”的惜時；在《望洞庭湖贈張丞相》中，我品味到“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的仰慕與哀愁；在《渡荊門送別》中，我體味到“仍憐故鄉水，萬里送行舟”的濃濃思鄉之情；在《歸園田居》中，我品味到“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的辛勞和“衣沾不足惜，但使願無違”的迴歸自然。
藝術是無聲的語言，它用旋律、用詩詞架起溝通的橋樑。我心中的藝術自然而深邃，令人思考和回味。
藝術的作文 篇9人生就像在一個諾大的房子裡，有許許多多還未開啟的窗戶，而我們，就要拉開簾，開啟窗，讓陽光照進來，充實自己，學習更多知識。
暑假，大地被火爐似的太陽照得發出陣陣溫熱，知了熱得撲閃著翅膀，而我，揹著書包“上學”去了。你們一定要說，都暑假了，還要“上學”？是補習班嗎？NO！NO！是國畫班。我的老媽大人聽別人說學習國畫可以培養女孩子的修養，二話不說，給我報了個國畫班。可惜，我每天干乾淨淨地去，“五顏六色”的回來，幾天下來，還是半瓶水“咣噹咣噹”。這不，經歷一次“劫難”後，我就莫名其妙地“逆襲”了……
“蝦米（什麼）！""我說這次要舉行全國青少年的國畫比賽，上面還要賦詩一首！”我再一次確認了這個“驚天浩劫”之後，徹底石化了。“同學們，聊什麼呢？聊得這麼開心？”這時，我們的國畫老師，方老師穿著仙女裙，買這款款的步伐而來。“方、方、方老師，我不想參加比賽，我畫的不好……”我越說越小聲，感覺身邊有許多目光都朝我射來，耳根發燙，臉肯定燒紅了一片。這時，一直冰涼的手撫上了我的臉頰，頭上傳來方老師的話，“不試試怎麼知道？”“嗯！”我下意識地回了一句。
我默默地回到座位上，心想，我畫什麼好呢？我抬頭望了望講臺上的方老師，長頭髮，大眼睛，瓜子臉“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句是就這麼出現在我的腦海裡，我前幾天才學的荷花圖，不如就荷畫圖吧！
我調好了墨五色、白、粉、深紅。提起筆在紙上左比劃一下，右比劃一下，就是不知道從哪下筆。這時，方老師走到我身邊，說“首先，先畫正面的葉子，用大提筆或鬥筆飽蘸水墨，側鋒臥筆揮寫，筆順由邊緣向中心畫。側面的葉子以稍重之墨色先畫出近處翻出的一邊，再用淡墨畫葉的背面。”我遵循著老師的話，先畫正面的葉子，提起筆飽蘸水墨，臥筆揮寫，由邊緣向中心畫。側面的葉子用了重墨色，先畫出近處翻出的一邊，再用淡墨畫葉的背面。“再蘸濃墨在葉臍處畫一圓圈，並在葉子的墨色將幹未乾時勾勒葉脈，在靠近邊緣處多加些支脈和小脈分叉。”我想，老師觀察得可真仔細，然後又用筆尖認真地畫了起來。“接著，蘸淡墨以較厚實的中鋒線勾畫花瓣，從瓣尖到瓣根，分左右兩筆畫出，趁溼在瓣尖以較重的墨色，提醒一下，用中鋒蘸墨色畫花和葉的梗，並在梗上點上小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫出蕊絲，並點以花葯。”其實並不難嘛。我循規蹈矩，一步步地畫著。“最後，畫幾條小魚，讓畫活起來吧！”最後，我用深紅色畫了幾條大鯉魚。“整幅畫都活了！耶！”方老師笑了笑，說：“看吧，你的美術基礎並不差，而是缺乏了深入研究和自信的精神。”我低著頭，吐著舌頭，呵呵地笑。“別忘了還有題詩哦！”“這還不簡單！”說完“刷刷”寫下了一首詩：蜻蜓立上，粉紅花正開，水清波瀾起，不及美人腰。
最後我的詩和畫都得了第一名，也是這樣，我打開了藝術之窗。
