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在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的筆算除...

各位領導老師上午好：首先非常感謝領導給我這次鍛鍊的機會，今天我執教的這節課是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的內容：兩位數乘兩位數（不進位）的筆算。它是在學生已經掌握了兩位數乘一位數的筆算和兩位數乘...

一、創設情景，提出問題師：你們知道植樹節嗎？是幾月幾日？生：3月12日師：每年的植樹節，全國許多部門和單位都組織植樹活動。據統計，去年植樹節的當天，我們市就植樹約1538萬棵。誰能說說植樹有什麼好處？生1：植樹造林可以抵卸風沙，防止...

習題：1．346÷6商的.最高位是（）。①百位②十位③第二位2．三位數除以一位數，商是（）。①兩位數②三位數③可能是三位數也可能是兩位數3．被除數中間有0，商的中間（）①一定有0②沒有0③無法確定4．小明媽媽說如果他期末考試語數英三科平均...

一、匯入師：剛到寧波，葉老師發現有一種“福娃”玩具特別好賣！（出示圖片及有關資料）請問，買5個這樣的福娃要多少元？生1：24×5=120元。師：解決這個問題，我們用到了什麼舊的知識！（板書：舊知識）生2：兩位數乘一位數的筆算。師：那麼，如果買10...

1.複習：之前我們學習過了筆算乘法，現在請大家列豎式計算一下4512。好的，大家都已經寫好了，我們請一位同學上來寫一寫他列的豎式。說一說，你是怎麼計算的？2.同學們去過北京嗎？哦，你去過，乘火車去的，遠吧。李叔叔從某城市乘火車去...

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的人教版三年級教學設計：筆算除...

《除數是接近整十數的筆算除法》課後反思這節課的內容是新人教版第七冊第六單元《除數接近整十數的筆算除法》一課。本節課是學生在學習了整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口算和除數是整十數的筆算除法的基礎上...

公開課聽多了，發現一條規律：課堂很熱鬧，材料很豐富，環節很精細。執教者努力追求著某個某個亮點，即所謂的創新，讓聽課者耳目一新。在眾人追尋新課程“個性”、“開放”的熱潮中，《筆算除法》一課卻又以它的紮實、有效的風格登...

【教學目標】1．學會兩位數加兩位數的筆算方法。2．藉助課本上的情景圖引出計算問題，並通過實際操作、自主探究、小組協作等手段掌握計算的方法，從而培養學生思考問題和解決問題的能力。【教學過程】一、創設情境，引探演算法師...

生：注意別對錯數位。生：進位的時候要加上進位的數。師：大家考慮的很全面，那我們再來做答題紙上的第二題。2.請用豎式計算：185×1523×283學生獨立做，做完交流。師：23×283的.豎式為什麼這樣列？生：我們前面學過寫豎式時要把位數...

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小...

這節課，樑老師把課堂讓給學生，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中體驗數學與生活的聯絡，教師起到組織者、引導者、參與者的作用，並能運用新知識解決生活中的實際問題。一、重視口算、估算和筆算的結合。老師在出示例1：92÷30的時候...

鄭老師上的“商是一位數、除數是整十數的筆算除法”這一節課，是在學生學習了除數是一位數的筆算除法，除數是整十數的口算及除數是兩位數估算的基礎上，緊跟著進行的筆算除法的遷移學習。本節課的重難點是試商的方法和商的...

我聽了宋老師上的《筆算三位數乘二位數》這一課後，有以下的收穫。首先，從教學設計上來說，整體的結構是非常好的。通過複習兩位數乘兩位數、三位數乘一位數引入，重視了學生的已有經驗；創設情境從株洲到杭州有多遠這個問題學...

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的筆算除法教學設計範文（精...

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是...

今天聽了李林濤老師三年級數學《兩位數乘兩位數的筆算乘法》一課，我有以下幾點想法：好的地方：1、情境匯入以舊引新，滲透先分後和解題策略。2、注重了算理的直觀呈現。3、練習設計有層次。探討的地方：（1）充分發揮點子圖的作用...

教學內容：教科書第1921頁內容筆算除法教學目標：1、讓學生經歷一位數除兩位數的筆算過程，掌握筆算方法。2、使學生感受除法在生活中的應用，感受數學與生活的密切聯絡。3、經歷與他人交流演算法的過程，體驗學習數學的樂趣。教...

一、創設情景，提出問題師：你們知道植樹節嗎？是幾月幾日？生：3月12日師：每年的植樹節，全國許多部門和單位都組織植樹活動。據統計，去年植樹節的當天，我們洛陽市就植樹約1538萬棵。誰能說說植樹有什麼好處？生1：植樹造林可以抵卸風沙...

鄭老師上的“商是一位數、除數是整十數的筆算除法”這一節課，是在學生學習了除數是一位數的筆算除法，除數是整十數的口算及除數是兩位數估算的基礎上，緊跟著進行的筆算除法的遷移學習。本節課的重難點是試商的方法和商的...

教學目標：1.使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；2.進一步培養學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學重點：一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。教學難點：讓學生理解算理，掌握...

一、匯入師：剛到寧波，葉老師發現有一種“福娃”玩具特別好賣！（出示圖片及有關資料）請問，買5個這樣的福娃要多少元？生1：24×5=120元。師：解決這個問題，我們用到了什麼舊的知識！（板書：舊知識）生2：兩位數乘一位數的筆算。師：那麼，如果買10...

1從本班實際匯入，創設了問題情景。新課標提出“讓學生在生動具體的情景中學習數學”，我在課堂開始就從班級買作業本入手，再現了學生熟悉的情景，激發了學生的學習興趣，同時，計算設定在學生熟悉的具體情景之中，激活了學生原有...

一、引入教練要求參加羽毛球訓練的6位同學，每人準備3盒羽毛球，每盒10個，訓練一個月後，剩下的個數如圖：趙陽12個，王芳21個，錢凡12個，孫虹12個，陳園21個，張晴21個。師：請問同學們，這組數有什麼特點？生：這組數裡都是12、21。師：訓練前，6...