摘要：隨著我國素質教育的不斷深化，再加之近些年來資訊科技的不斷髮展，為了使得學生更加適應這個資訊化的時代，所以要在中國小中開始普及資訊科技。而在普及資訊教育的過程中，有一個非常重要的方面，那就是將資訊科技與學科進行有效的整合。資訊科技與學科整合是進行資訊科技教育的一個關鍵，同時也可以有效地實現資訊科技與其它學科的雙贏。本文就我國如何有效地進行資訊科技與學科的整合做出了研究，旨在提高我國中國小資訊科技和其它學科的教學水平，使學生在中國小階段就能夠有良好的資訊素養。
關鍵詞：資訊科技與學科整合 教學模式 資訊素養
1資訊科技與學科整合的內涵
將資訊科技與學科進行整合是實現教育資訊化和推進基礎教育的一個關鍵環節。所謂的“整合”，就是把某個系統內部的各個要素進行協調，使得各個要素能夠互相滲透，將各個要素的作用都發揮到極致。對於資訊科技與學科的整合，雖然沒有準確的定義，但我們可以將其理解為以下兩個方面：首先，資訊科技與學科進行整合，就是把資訊科技融入到各學科的教學過程中，為學生營造出一種數字化的教學環境，而在這種環境之中，教師的教學質量和學生的學習效率都能夠得到大大的提高；其次，學科是課程的分支，實現資訊科技與學科的整合實質上也就是實現資訊科技與課程的整合，將資訊科技與所有課程的學習融為一體，在學習資訊科技的時候教師也可以對其它學科的內容進行教學，同時，學習其它課程時通過對資訊科技的利用也可以有效地提高學生的資訊素養。
2資訊科技與學科整合的目的
之所以要將資訊科技與學科進行整合，一方面是為了普及資訊科技，另一方面則是為教學提供一種新的溝通機制和豐富的資源，使得教學過程得到有效的優化。同時將資訊科技與學科進行有效的整合還可以大大提高學生的基本學習技能、資訊素養、創新思維、合作精神、溝通能力和實踐能力，對於學生綜合素質的提高是有著極大的幫助的。所以說，資訊科技與學科整合的主要目的就在於實現各個學科教學目標的統一，培養學生的資訊素養，提高學生的資訊素養，使得學生能夠更加適應這個資訊時代。
3資訊科技與學科整合的策略
3.1以先進的教學理念、教學思想為指導
在進行資訊科技與學科的整合過程中，教師必須要注重其教學思想和教學理念，因為資訊科技是在二十一世紀才在廣大的中國小中開始進行普及的，在以往，傳統的教學方式中都沒有資訊科技的存在，所以許多的教師也就會以實際情況為主來選取合適的教學理念和教學思想。但是隨著資訊科技的普及，傳統的教學理念已經不能夠有效地指導當前的教學活動，所以要進行資訊科技與學科的整合，教師就必須要轉變其教學理念和教學思想，用先進的教學理念和教學思想來指導資訊科技與學科的`整合。
3.2以教學內容為依託
要進行資訊科技與學科的整合，還必須要注重教學內容，因為對於各個學科的教學還是以教學內容為物質載體的，離開了這些物質載體，要想實現有效的整合是不現實的。資訊科技與學科之間的整合並不是簡單地將內容進行混合，而是一種有機的結合，只有通過這種結合才能實現有效的結合，才能發揮出資訊科技應有的功能。所以要想實現資訊科技與學科的整合，就必須要注重對於教學內容的選取，因為教學內容是兩者進行整合的一個切入點，只有找好這個切入點，才能夠使得整合進行的順利。
3.3重視學生的主體地位
在素質教育的要求下，學生應該是課堂教學的主體，所以在進行資訊科技與學科的整合時，也必須要充分尊重學生的主體地位。在進行整合時，要注重對於學習的設計，充分地利用各種資訊資源來支援學生“學”，而不是過分注重教師的“教”。只有學生的主體地位被充分體現，學生的積極性才能夠被充分的調動，相應的，學生也才會主動積極地去學，這樣才更加有利於資訊科技與學科的整合。要想使得學生的主體地位得到充分的體現，教師可以利用任務驅動法來進行教學，往往在任務的驅動之下，學生才能夠感覺到自己的重要性，也才會有一定的使命感，使得學生以主人翁的角色來參與進學習和資訊科技與學科的整合的之中。同時，對於這些教學任務的設定可以充分地結合資訊科技與具體學科的特點，讓學生利用資訊科技來完成具體學科的任務，這樣就將資訊科技與學科進行了有機的融合，有利於更好地整合資訊科技與學科。
3.4以創新為主導來進行整合
在新課改的要求下，我國在中國小階段的教學中，越來越注重創新，這種創新是包含著多方面的內容的，教師的教學方式，也有學生的思維，所以在此背景之下，資訊科技與學科的整合也應當以創新為主導，不僅僅是要完成資訊科技與具體學科的整合，而且在進行整合的過程中，還要注重思維及方式方法的創新。首先創新應該體現在教學結構上，在教學結構方面，要改變傳統的以教師為中心的情況，新型的教學結構應該是教師充分發揮主導作用，而學生才是教學的真正主體，簡而言之，就是教學並重。整合不是資訊科技與學科教學的疊加，而是應該使得二者取長補短，相互適應，相互協調，形成優勢和劣勢的互補。創新無論是在資訊科技方面，還是在學科的教學上都有著非常重要的作用，所以要進行二者之間的融合，必須以創新為主導，並且將創新貫穿到整合的每一個環節之中，才能充分地發揮創新的導向作用。
4結語
總而言之，對於資訊科技與學科的整合，我們必須有一個全面的清醒的認識，這是實現有效整合的基礎。隨著資訊科技的不斷髮展，資訊科技與學科進行整合是教育發展的一個必然趨勢，資訊科技與學科的整合有利於課堂教學效率的提高，有利於促進傳統教學模式的轉變。
參考文獻
[1]張嬋清，王程越。資訊科技與學科整合的實踐策略分析[J]。中國電化教育，2012，（12）：115—118。
[2]鄭賢。資訊科技與學科整合的研究與實踐[J]。教育資訊科技，2012，（10）：25—27。
[3]章瑞華。資訊科技與學科整合常見問題與思考[J]。中國資訊科技教育，2012，（3）：144—144。
[4]蓋靜。資訊科技與學科整合的實踐策略[J]。新校園（上旬刊），2013，（11）：121—121。
