七年級生物教學工作總結[範例14篇]

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編為大家整理的七年級生物教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

七年級生物教學工作總結 篇1

本學期教學工作已經順利結束，通過對教案、試卷、課件的整理，先對本學期七年級生物教學工作進行如下總結：

一、常規教學工作順利進行

本學期七年級生物每週三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務基本完成。

二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作。

在開學初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然後利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式（去年嘗試後經驗總結），並與期末考評、學期成績掛鉤。評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、複習反饋情況等。評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結合評比，科代表統一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末複習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到複習課的枯燥。

三、加強了實驗課的開設。

基於學校實驗條件的改善，為了提高學生生物學素養，我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規範要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實驗課開展的順利有序。

四、積極參加備課租活動。

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節。將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授。確定組內獻課的'課題和展示內容。

五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓。

包括教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓。其中關於概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯絡，受益匪淺。

總的說來，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末複習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。

七年級生物教學工作總結 篇2

本學期，我擔任七年級兩個班的生物教學工作。日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。為了更好的總結經驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果，現對本學年教學工作作出總結。

一、革新課堂教學方法

在本學期生物教學工作中，我嚴格要求自己，依據學校學期初制定的課堂教學改革方案，組織開展教學工作。踐行以學生為主體。學生自學為主。加強課堂訓練。教學效果當堂檢測的教法改革。在學期工作中，我感到忙碌，感到困惑。每次制定檢測試題花費了不少時間，當講完課後往往又沒有足夠的時間供學生做題，更多時間我覺得把試卷浪費了，臨下課了學生拿到試卷，這就失去了課堂檢測當堂訓練的意義。有幾次，在發試卷的後有些學困生還不想要，真有點讓人難為情。

反思原因：

①課堂練習時間不足，主要還是我自己的教學理念沒有更新，沒有擺正學生自學，教師為輔的位置，每節課生怕學生找不全課文重點知識，總擔心學生自己學不懂。 ②學生自身學習積極性不高，沒有好的學習習慣，不去預習，不去複習。自主學習意識淡薄，因此課堂不能積極主動進行自主學習。

改正辦法：

①進一步解放思想，真正做到少將多練，留足訓練時間。

②落實學生預習作業的檢查。

③控制試題難度和分量，保證當堂完成作業。

二、工作紀律及態度

本學期，我嚴格按照學校的考勤制度，不遲到不早退。先備課，備好課，在上課，保證教學效果。認真做好每次的月考出題，閱卷小結工作。認真批改好每一次的作業。努力踐行課堂教學改革，做好檢測試題的制定及講評。積極參與聽評課活動，認真參加校外培訓，按時完成培訓作業。堅持開展生物實驗，培養學生科學探究精神和動手能力。

三、成績與反思

經過本學期對教學工作的總結與反思。我認為自己在以下幾方面還需要努力：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師，尤其是師父學習，多聽其他老師的課，積累經驗。

2、對學生，對教學工作要更加細心。要堅持認真，踏實。

3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中。

4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練。

5、問題的設計要從多個角度進行設計，要善於打破常規，開闊學生的'思路，避免思維定勢的形成。

總之，通過一學期艱苦努力工作，教學上也取得一定的成績。希望在以後的工作中取得更大的進步！當然，在工作中仍存在很多不足之處，還要繼續努力克服不足，不斷提高，不斷進步，讓自己早日成長。一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年裡，自己和學生都有進步。

七年級生物教學工作總結 篇3

本學期本人擔任七年級1----7班的生物教學。《生物學》作為一門以實驗為基礎、研究為目的的學科，對自然界中的一切物質運動、物質結構及變化、物質相互作用的基本規律進行探討，具有很強的實踐性和科學嚴謹性。它以技術應用廣泛、知識創新快的特點，具有廣泛的應用性和不斷的創造性。在自然界和人類社會不斷髮展變化的今天，我身為一名生物教師，還要不斷的轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法，使學生能夠在輕鬆愉快的學習氛圍內，打下紮實的基礎，端正科學求實的態度和尋找靈活多變的思維方式及創新意識。而這些能力的建立，就要求我們在課堂教學中應該牢牢把握“求實、求活、求新”的教學原則，不斷取得新的教學成果。

一、求實

即紮實嚴謹，聯絡實際。

在生物課堂教學中，應當紮紮實實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。

對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和範圍及生物規律中各生物量之間的關係，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。

在習題講析中，要培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規律列式求解。

生物課堂教學應理論聯絡實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。所以在教學中，本人都是以生活例項為主，作為課堂講學的主要穿插，再加上設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。

二、求活

即方法科學，靈活多變。

在生物課堂教學中，教師應該注意引導學生分析、體會建立生物概念、生物規律的科學方法。國中的生物裡，這些內容是很多的。教師在講授中，要根據課程結構設定內容特點、課型特徵以及學生的實際和教學環境，採用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳的教學效果。在解決生物問題的過程中，不能直接給學生講解答案，要引導學生，從不同的角度去探索和分析問題。

三、求新

即轉變觀念，創新教育

這三個原則在課堂教學過程中是有機的統一體。求實是基礎，求活是關鍵，求新是目的。新穎的授課方法，會讓學生耳目一新，增加學習的興趣;一定的自創實驗展示，能讓學生理論和實踐相結合，對知識的.理解和記憶更加的深刻。

生物的教學，只有具備紮實嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終變現出獨特的創新能力。

整個七年級的學習和適應，已經能夠讓學生理解生物學的意義，結合著現今的環保意識，會讓他們學以致用，從小開始培養愛護環境的意識，為所有生物的好的生存空間貢獻一份力量。

七年級生物教學工作總結 篇4

本學年我擔任七年級（1、2、3）三個班的生物學科的教學工作，這一學期以來我認真執行學校教育教學工作計劃，務實創新，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，不斷提高自己的教學能力：

一、不斷提高教學質量　　

1、課前準備——備好課：不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2、課堂上的情況：增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予誇獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎麼能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

二、積極參與聽課、評課。

虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的`教學風格和特色。

四、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。

七年級生物教學工作總結 篇5

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

我擔任的工作是七年級XXXX班的生物教學。本學期講授人教版版——《生物學》（七年級下冊）。

三、在教學方面

1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前充分準備：備好課。

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《國中新課標優秀教案》和《解題決策》三本資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的.興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，如：收集生活中的例項，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

2.課堂上的情況。

本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行

虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博採眾長，並通過參加本學期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛鍊自己的教學能力且向其他參賽老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在本學期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今後的教學中，我要充分利用並整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。

四、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；有些同學考試複習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。

本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習

生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由於本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的薰陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收穫；沒有耕耘，就一點收穫也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

七年級生物教學工作總結 篇6

在這個學期的生物教學中，我一直積極思考如何做好生物教學工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學生對生物學感興趣，並極力培養他們成為一個有生物科學素養的人。下面，我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結。首先是我在這個學年的教學中，我做得較好的部分：

一、基本情況分析。

生物學對於七年級學生來說是一門新課程，雖然與他們的生活息息相關，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講《生物的特徵》時，為了讓學生充分地理解生物的特徵，我就讓學生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒（本來想用假花，但找不到），讓學生親自地摸，親自地想，引導學生自己得出生物與非生物的區別，這樣，課堂中引進了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時，我藉助了模型與掛圖相結合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識時，如《細胞核是遺傳資訊庫時》，我應用了多媒體的教學方法，讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解知識。

二、主要成績

七年級一班第一次月考的平均分是59.4分，期會考試的平均分是49分，第二次月考的平均分是61.8分，無論是平常的表現還是考試成績，他們都在進步，都在不斷地成長，都在完善自己。

三、主要做法。

所提到的很多都是對興趣的激發以及引導學生去思考“自己身為生物圈中的一分子怎該怎麼做”。在激發學生興趣與利用學生興趣，我是花了很大的心思，我覺得“一個人的興趣可以殺死一頭牛”。如，我在講到《“脫韁之馬”--癌細胞》時，我感覺到學生對這一方面特別感興趣，甚至有的學生在課後問我有關白血病的事，因而我利用這一個“機遇”，引導學生上網查詢有關白血病的資料，並選取一部分列印貼出來展示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌症。這樣就能輕鬆地讓學生自我學習知識和感受人生了。

四、存在的問題與教訓

前面是我覺得自己做得好的地方，在教學中，我是一個新手，我還存在著很大部分的不足點，下面是我對自我不足點的小結：

1.對課本內容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點，因而在假期裡，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會出現個別知識點沒講的錯誤。

2.課堂布置得不夠細密。

3.對實驗的處理。生物學是一門實驗性很強的學科，生物書本上也分佈了很多個大小實驗，但我們學校的情況有些特別（實驗室前些時間沒搞好，沒有實驗員且課時不夠），故而面對大部分的實驗，我都只能講過，而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人，沒讓學生做實驗，我總覺得對學生有所虧欠。

4.對課堂上學生的反應觀察得不夠細。

一個學期匆匆地過去了，隨著學生對生物學知識的'積累，我也漸漸地成長。我覺得自己學到了很多，積累了很多經驗，在這個過程中，我要感謝我的學生，更要感謝董文忠老師對我的幫助。在下年裡，我會繼續發揚我的優點，彌補我的不足，以求做得更好。

七年級的新生們才剛學習生物，基礎知識對以後他們在生物學上的發展很重要。我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的，在這個主題中，為了以後學生在這一科的發展，我也對現時一些熱門的技術有所介紹。另外，我也常引導學生看《學生物》中的“擴充套件學習”，以擴大學生的知識面。

5.注重學生能力的培養。

學習生物學，不僅要學習生物學的知識，更重要的是要學習研究科學的能力。在學習生物學中，我通過調查、觀察、收集和分析資料、實驗等活動，讓學生嘗試在這些活動中掌握調查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習使用顯微鏡》一課中，我就讓學生在練習顯微鏡的同時，探究植物細胞與動物細胞的不同。

五、將來努力的方向對於生物課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。

總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。

我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。

七年級生物教學工作總結 篇7

一個學期即將結束，本學期我擔任七年級2個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑑。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

一、教學方面

1、充分備課

熟悉教材知識體系，瞭解學生知識基礎，以便更好更細緻地設計課堂環節，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。

2、追求課堂效率

對於七年級的學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，儘量做到先學後教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

3、作業批改和教學反思

作業批改能有效地檢驗教學效果，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課後及時總結反思一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。

二、教研方面

1、堅持聽課與評課。堅持聽課，虛心學習更多的教學方法與技巧，，多發現自己的不足，不斷改進。

2、積極參加集體學習。

三、教學工作中的優點與不足

1、優點

我在日常教學中注意聯絡實際滲透一些前沿知識，著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具，調查我們身邊的`花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境，還組織學生到實驗室上實驗課，滿足了孩子們的求知慾望。

2、不足

不足方面很多，如有的班級課堂秩序性稍差一些，特別是有個別學生不學我也無奈，學生背記稍差一些，課堂注意力不集中，對他們檢查監督力度還不夠，學生課後作業監督不夠，對課堂上學生的反應觀察得不夠細；對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信，教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學成績。

七年級生物教學工作總結 篇8

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握還不是很夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還要更多些，尤其是跟其他老師的交流還多些，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。

一、學生情況分析及對策

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，初1.1班、1.2班72分以上分別是24人，24人；優生分別是16人，13人。兩極分化還是比較明顯。大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

三、教學目的

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的`學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：學習三中的“小組合作，分佈達標”

1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2.發揮學生主體和教師主導作用：

3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練，

具體方法：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天聽寫生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

6、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。

五、教改打算

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用三中“小組合作，分步達標”的教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

七年級生物教學工作總結 篇9

網課期間，我校充分調動班主任、任課老師的積極性，通過“分工協作，各司其職”、“線上課堂，注重互動”、“線上線下有效銜接”、疫情防控每天宣傳等環節督促學生的線上教學和疫情防控工作正常進行！

每天工作主要分為以下幾部分：

一、任課教師上課

早讀時間部分教師開啟直播簽到，讓學生提交閉眼背誦的視訊以及自行默寫並批改過的圖片，極大地提高了學生們學習的積極性，激發了學生們的參與熱情。其他一部分採用視訊會議的形式監督學生學習，並在會議過程中提問學生，及時瞭解學生們的背誦掌握情況。所有課堂提前10分鐘侯課，為確保每一個學生能學、學會，通過視訊、音訊、學科的總結延伸等線上教學媒介，充分挖掘學科資源，利用學科網站豐富的線上教學資源，盡力做到聯絡生活實際，採用多種形式吸引學生，增強課堂互動。

二、作業

各科教師在每節課結束後佈置作業，在學校規定的'提交作業時間段內要求學生按時提交，各位老師都能做到一一批改，並及時糾正所出現的錯誤，有問題當天解決，絕不拖沓；部分老師利用“致少年”、“每日一圖片”增加學生的積極性。為方便教學，各科教師及時上傳上課圖片（學生作業、佈置內容、要求、上交批改資料、直播或視訊會議參與人數、時長截圖等）。

三、教研組長：

各教研組長統一要求進度，嚴管細查，力爭作業佈置、講評、新課講解、網課管理等，儘量做到精細化。

四、巡課老師：

每天各年級都安排了巡課老師，每節課進行巡查和監督。

五、班主任：

每節課班主任提前清點學生人數，及時聯絡瞭解學生動態，在無課的情況都蹲守雲課堂，協助任課老師狠抓網課期間的規範和秩序。

班主任積極配合學校完成各項工作：

1、疫情防控刻不容緩

班主任密切關注學校釋出的疫情動態資訊，第一時間將資訊轉發到班級微信群，做好溫馨提示，提醒家長和學生科學防範。

2、心理疏導

各班級通過體育運動等形式對學生進行心理疏導，緩解和消除學生心理焦慮。

3、分秒必爭統籌管理

各班制定日程安排，把學習效果提升到最大化，堅持每節課查課及時溝通家長和學生，總結一天的學習情況，提醒和監督的同時進行安慰和鼓勵。班主任利用視訊會議每天下午自習課、晚上晚讀課、晚上自習課陪伴所有學生進行居家學習，對未及時完成作業、課堂遲到、缺席的學生進行溝通，端正學生的學習狀態。

六、疫情防控宣傳

疫情面前，我校要求師生做好科學的自我防護、重視心理健康，避免焦慮、恐慌和抑鬱等，防止負面情緒趁虛而入。為了減少負面情緒對大家的影響，焦作市北清中學精心為大家準備了一份疫情防控心理疏導指南。

通過一週的學習，我們也進行了反思，發現不足，及時調整，在上週的網課教學中，各位任課教師都能及時佈置適量的作業，孩子們獨立自主、完成作業。教師線上批改，及時反饋。師生之間在線上做到了有批有改！雖然網上教學，教師無法做到關注每位同學，學生聽課效果不如在學校的實際課堂，但是北清中學所有老師最大限度減少疫情對教育教學的影響，使學生在家“學有所獲，學有所得”，切實使學生身心健康不斷髮展，家校共育不斷提高。

七年級生物教學工作總結 篇10

本學期我們七年級生物上冊運用了人教版的新教材，因此我在教學的過程中一邊學習新版教材一邊製作新的教學課件，中段考成果出來之後，我發覺自己的教學成果不夠志向，因此，在後半學期的教學工作中我還進行了相關的教學改革，詳細的來說，主要包括了以下幾個方面的工作。

一.仔細研習新教材，對自己以前製作好的一系列教學課件進行重大修改

總的說來，新版教材中的教學內容比舊版教材有刪減，因此研讀教材相對比較簡單。與以往不同的是，我在備課的過程中劃出了每節課內容中的重點句子，並且把它們一一作了標記。依據我以往的教學試驗，有些學生只所以沒有學好生物，是因為我在教學過程中的引導不夠，使得學生們在學習的過程中針對性不強，在有限的時間內並沒有將自己的主要學習精力用在關鍵的地方。因此，我在本學期的教學工作中，不但在課堂上重點給學生們講解自己在備課過程中劃出來的重點句子，而且還要求學生們把這些句子也同步標記出來，在下課之後將這些在課堂上學習過的內容再在作業本抄寫一遍，算作複習和鞏固。

除此之外，我還在備課的過程中努力改正了自己以前不仔細對待教參的缺點，在本學期的備課過程中我加強了對教參的研讀。我還找了一本《中學教材全解(七年級生物上冊)》在每次製作之前進行同步研讀，最終還要做一遍新版的《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》中的相關練習題。我在中段考之前在每個班上課都是嚴格根據自己細心製作的課件進行授課的。而我製作每一個課件的流程都是：先研讀教材中的相關內容，並且做一遍課後練習題→再研讀一遍教學參考書中的'相關內容→學習一遍《中學教材全解(七年級生物上冊)》中的相關內容→做一遍《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》中的相關練習題→起先動手在原來製作好的課件的基礎上進行重大修改。

二.依據學生的生源狀況，有針對性地開展相關的課堂教學改革

由於我製作的課件中包含的內容比較多，除了必要的學問點之外，還有一些當堂訓練題，再加上我還要處理每節課的課後練習題，因此我的教學進度始終比較慢。由於要趕教學進度，在講解相關的練習題時我就不由地加快了講解的速度，從中段考的成果看來，學生們駕馭的狀況並不樂觀。中段考之後，我充分考慮到自己所教的七個班中學生生源狀況的差異，堅決地進行了課堂教學改革。在七年級(9)班、七年級(11)班、七年級(12)班和七年級(14)班中採納了以課本為主的教學策略，在這些班級上課時，我不再運用課件了，主要是引導學生們閱讀及理解課本中的相關學問為主，為了彌補學生們在課堂上訓練量不足的弊端，我還給選擇性地給他們佈置了《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》中的相關練習題。而在七年級(15)班、七年級(16)班及七年級(17)班中我還是採納了根據自己製作的課件來進行上課的教學策略。只不過，在最終的三週之內，由於要趕教學進度，我在這三個班中也只能實行捨棄課件，以教材為主的教學策略了。只所以進行這樣的教學支配，我主要是想進行一下相關的嘗試，七年級(9)班、七年級(11)班、七年級(12)班的教學生源是處於同一水線平的，七年級(14)班的生源相對要好一些，在這兩種型別的班級中實行同一種教學策略，算作一組比照試驗。七年級(14)班與七年級(15)班、七年級(16)班及七年級(17)的生源是處於同一水平線的，在這種型別的班級中，我實行的是兩種迥然不同的教學策略，算作另外一組比照試驗。這樣在期末考試成果出來之後，我拿這些班的成果與他們在中段考時所取得的成果進行對比，來進行綜合考慮，看看原委兩種教學策略與兩類生源如何進行搭配，才會更加科學，更有進了提高自己的教學成果。

最終我還想提的一點是，我在自己製作的每一個課件中都滲透了大量往屆的由教研至編印的七年級生物單元測驗卷及期末考試卷中的相關練習題，對於學生駕馭相關的教學內容應當說是有所幫助的。缺憾的是，在中段考後我在有些班級上課時捨棄了運用自己製作的課件，這樣一來，有些學生就缺乏了相關的訓練。為了彌補這一缺憾，這在製作完本學期的全部教學課件之後，又以各單元及章節為單位特地編制了一份《新版七年級生物上冊經典複習資料》，除了上面提到的全部練習題外，我還把教學參考書中列出來的每一章中必需要駕馭的重點學問點都編了進去。假如有足夠的時間，學生們能夠根據我編制好的這一份複習資料再把本學期學習過的內容重新系統地梳理一遍，那麼他們的期末考試成果就會有肯定的保證的。缺憾的是，由於各種緣由，我本學期被沖掉的課程比較多，接近期末考試時，僅有的時間都要用來趕課，我只能夠急匆忙地把自己細心設計好的複習資料進行縮編。等我把縮編版的複習資料印發到學生手中時，離期末考試已經沒有幾天了。

總的說來，我個人最大的缺點是在課堂上對於學問點的捨棄不夠。有些學問可能根本就必要講，結果我講了，有時學問點須要重複幾遍，學生才有可能理解和駕馭，但是我又沒有安排足夠的時間來進行相關的訓練。也就是說，我在教學過程，“突出重點”這四個字做得遠遠不夠，這也是這今後在教學過程中要努力提高的&39;一個方面。我不想再說什麼“路漫漫其修遠兮”這樣沉重但又不失浪漫的話了，反正我是鐵了心要在教學改革這條路上始終摸索下去的了。面對過去，我心安理得，面對將來，我信念滿懷!

七年級生物教學工作總結 篇11

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗。更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展。能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

二、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。

1、認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念。瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

2、瞭解學生原有的知識技能，瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣，瞭解學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的`情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2、提高教學質量，做好課後輔導工作。

七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到“從友善開始，從讚美著手”，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，當我和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談談自己工作的不足，這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。另外能在課堂上完成的作業儘量完成，提高課堂是時效性。

3、積極參與聽課、評課。

虛心向其他教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、不斷學習、更新理念

世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。

對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、積極參與聽課、評課。

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明瞭、教學模式先進了，學生更加喜歡上我的生物課了。

二、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在學校組織的期會考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業。有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，爭取到七年級學業水平考試中取得了良好的成績。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

七年級生物教學工作總結 篇12

本學期，本人擔當七年級的生物教學工作，教學工作已經順當結束。根據開學初制定的安排以及學校的各項要求，教學任務基本完成。現簡潔回顧，結合本校的實際條件和學生的實際狀況動身，同時立足現在，放眼將來，將生物教學工作總結如下：

一、為了提高教學質量，我做了下面的工作：

1、仔細備課。不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採納的教學方法，並對教學過程的程式剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，並製作各種利於吸引學生留意力的好玩教具，課後剛好對該課作出總結，寫好教學後記，並仔細按蒐集每課書的學問要點，歸納成集。

2、老師主導，互動學習。發揮老師主導作用，我在課堂上特殊留意調動學生的主動性，引用當地生物資源例子，舉誕生活常見例項，創設情景等方法加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，使講解清楚化，精確化，條理化，生動化。讓學生學得簡單，學得輕鬆，學得開心。

3、虛心學習。在教學上，有疑必問。主動徵求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽課，多評課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，並歡迎其他老師來聽課，徵求他們的看法，改進自己的教學工作。

4、仔細批改作業，備好課堂練習。佈置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評剛好、仔細，分析並記錄學生的學習狀況，將他們在學習過程中出現的問題作出分類總結，再進行透切的.評講，並針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

5、關注差生，整體提高。要提高後進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並仔細細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在許多學問斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補缺，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，愛好和求知慾也會隨之增加。

6、主動推動素養教化。目前的考試模式仍舊比較傳統，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。

二、成果與反思

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習

主動性和自主創新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學再生實力得到了進一步的提高。

存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，對所學的學問系統還存在許多真空的部分。這些都有待以後改進。以後要從嚴要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,為使今後的工作取得更大的進步。

七年級生物教學工作總結 篇13

一學期來，適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及反思。

一、在教學方面

1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念。瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

②瞭解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施等。

③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、積極參與聽課、評課。

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的`“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明瞭、教學模式先進了，學生更加喜歡上我的生物課了。

二、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在學校組織的期會考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業。有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，爭取到七年級學業水平考試中取得了良好的成績。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

七年級生物教學工作總結 篇14

第一章、生命的世界

1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一個“薄層”裡，這個“薄層”叫做生物圈。它以海平面為標準，向上10千米，向下11千米。它包括大氣圈的下層、岩石圈的上層和整個水圈。

2、生物多樣性：物種多樣性、遺傳（基因）多樣性和生態系統多樣性。

生態系統：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一整體，稱為生態系統。

生態系統的型別有：森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、溼地生態系統、湖泊生態系統、海洋生態系統、城市生態系統、農田生態系統等

生產者植物生生物消費者動物態成系分分解者細菌、真菌統

非生物成分：陽光、空氣、水、溫度、溼度、生存空間等

3、生物的特徵：應激性、生長和繁殖、新陳代謝等

應激性：生物在遇到外界刺激時能夠作出的規律性反應，叫做應激性。

生長和繁殖：生物通過生長使體形增大、體重增加；生物產生後代的過程，叫做繁殖。新陳代謝：生物需要營養物質、需要排出體內的廢物、需要呼吸等，這些是新陳代謝現象。還有遺傳和變異、適應性等等。

新陳代謝是生物最基本的特徵，根據以上特徵可以區分生物和非生物。4、環境對生物的影響是生態因素。生態因素包括生物因素和非生物因素。（1）非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、溼度、生存空間等。

（2）生物因素：生物對生物的影響。形成的關係有：捕食關係、競爭關係、互助關係、共生關係。5、生物對環境的適應和影響：

（1）生物對環境的適應具有普遍性也具有相對性。如：保護色、警戒色、擬態這三種是生物適應環境的表現。

（2）生物對環境的影響：生物在適應環境的同時也影響環境。如：綠色植物可以降低溫度、增加大氣溼度、調節氣候等；蚯蚓還可鬆土；蝗蟲啃食莊稼等。

第二章、探索生命

1、科學活動的內容：包括觀察、調查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等

2、生物學的發展歷程：

（1）描述性生物學階段：如：林奈與生物分類；

（2）進化性生物學階段：如：達爾文與生物進化論；

（3）實驗生物學階段：如：哈維與血液迴圈的發現；

（4）分子生物學階段：美國的沃森與英國的克里克發現了DNA雙螺旋結構。

3、生物學：是研究生物的形態、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化和生態的科學。生物學是自然科學中一門以實驗為基礎的科學。

4、研究生物學的基本方法：觀察法、調查法、分類法、實驗法、比較法、文獻法等

5、實驗法的步驟一般包括以下幾個方面：

（1）發現並提出問題；

（2）收集與問題相關的資訊；

（3）作出假設；

（4）設計實驗方案；

（5）實施實驗並記錄；

（6）分析實驗現象；

（7）得出結論。

第三章、細胞

除病毒外的絕大多數生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基本單位。

1、顯微鏡的結構：注意看書P34

目鏡：放大物像；鏡筒：連線目鏡和物鏡；粗準焦螺旋：調焦距；細準焦螺旋：調焦距；轉換器：調換物鏡；物鏡：放大物像；鏡臂：提握鏡身；壓片夾：固定玻片；載物臺：放玻片；遮光器：調節光線強弱；通光孔：光線通過；反光鏡：使光線射入鏡筒；鏡柱：支援鏡身；鏡座：穩定鏡身。

2、使用顯微鏡的步驟：取鏡安放對光放置玻片標本觀察清潔收放

3、顯微鏡的放大倍數=目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數

4、顯微鏡的放大倍數越大，視野中看到的細胞個數就越少，細胞個體越大；顯微鏡的放大倍數越少，視野中看到的細胞個數就越多，細胞個體越小。

5、在目鏡視野中觀察到的物像與實際物體是上下左右都顛倒的。

6、細胞的結構：

動細胞膜：保護細胞，進行物質交換。

物細胞核：含有遺傳物質，控制細胞的生命活動細

細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的結構。有許多微細結構，如線粒體等。胞細胞壁：植物細胞的最外層，具有保護和支援作用。細胞膜：緊貼細胞壁，在光學顯微鏡下看不見，具有保護作用。植細胞核：含有遺傳物質，控制細胞的生命活動物細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的結構。有許多微細結構。細胞線粒體：能量轉換器，將化學能轉換其他形式的能葉綠體：能量轉換器，將光能轉換成化學能液泡：含有細胞液，含有不同的味道和色素。

7、動植物細胞結構的比較

細胞壁細胞膜細胞質細胞核

8、細胞結構各自的功能：

細胞膜：具有保護作用，能進行物質交換，是選擇透過性膜。從環境中吸收細胞生活所需要的物質；將體內的廢物通過細胞膜排出體外。

細胞需要的物質有無機物和有機物。它們分別是：無機物：水和無機鹽；有機物：糖類、脂肪和蛋白質

細胞質：內有能量轉換器。動植物細胞都具有的能量轉換器是線粒體，能將有機物中的化學能釋放出來供生命活動所需要；植物細胞除了線粒體外，還有葉綠體，葉綠體利用光能將無機物轉變成貯存能量的有機物。細胞核：對細胞的生命活動起控制作用外，對生物的遺傳也有重要的作用。

9、細胞分裂：

（1）分裂規律：一個細胞經過n次分裂以後，產生的細胞個數為2個。

（2）分裂的特點：細胞核裡的'遺傳物質經過複製而數量倍增，並且平均分到兩個新細胞中，這樣保證了新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。

細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。10、臨時裝片的製作過程：注意看書P36P40。

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第四章、生物體的結構層次：

1、細胞分化：在生物體生長髮育過程中，形成了多種多樣的細胞，這一過程叫做細胞分化。

2、組織：由許多形態相似，結構和功能相同的細胞和細胞間質聯合在一起形成的細胞群，稱為組織。

3、人體的組織：上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織

（1）上皮組織：細胞排列緊密，細胞間質少。分佈在體表、呼吸道和消化道內壁，血管壁等；具有保護和分泌功能；

（2）肌肉組織：由肌細胞構成。分佈在骨骼、心臟、胃、腸、血管等處；具有收縮和舒張功能；

（3）結締組織：細胞間質發達；分佈廣泛；具有支援、連線、營養和保護等功能；

（4）神經組織：由神經細胞構成；分佈在腦、脊髓以及神經中；接受刺激，產生和傳導興奮。

4、植物體的主要組織：

（1）分生組織：分生組織的細胞一般比較小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質黏稠，具有分強的分生能力。嫩芽和根尖

（2）營養組織：營養組織細胞細胞壁薄，液泡大，有儲存營養物質的功能。如：番茄果肉；

（3）保護組織：能減少植物失去水分，防止病原微生物的侵入。如：洋蔥表皮、葉表皮

（4）輸導組織：運輸水和無機鹽的導管，運輸有機物的篩管都屬於輸導組織。

5、器官：不同的組織按一定的順序聚集在一起，共同完成一定的功能就形成了器官。如：心臟、眼、耳、肺、腎、肝、胃等是動物體的器官；根、莖、葉、花、果實、種子這六種是植物體的器官。

6、系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

動物細胞無有有線粒體，沒有液泡和葉綠體有植物細胞有有有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體有

7、植物體的結構層次：

根莖

植葉

物花

體果實

種子

運動系統

8、動物體的結構層次：

呼吸系統上皮組織

消化系統肌肉組織

細胞組織器官系統動物體迴圈系統結締組織

內分泌系統神經組織

泌尿系統

生殖系統

第五章、生物圈中的綠色植物

神經系統

1、光合作用和呼吸作用的區別和聯絡

營養器官保護組織

分生組織器官細胞組織

營養組織

生殖器官輸導組織區別和聯絡部位光合作用含有葉綠體的細胞光照二氧化碳、水有機物、氧製造有機物，儲存能量呼吸作用所有的活細胞有光無光均可有機物、氧二氧化碳、水分解有機物，釋放能量區別條件原料產物能量轉變聯絡如果沒有光合作用製造的有機物，呼吸作用就無法進行，這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的能量。呼吸作用與光合作用得相互依存的關係。光合作用的實質：

一是物質轉變，即二氧化碳和水等簡單的無機物轉變成儲存能量的有機物；

二是能量的轉變，將光能轉變成化學能。

光合作用的意義：光合作用為生物圈中的所有生物提供了食物來源和能量來源；維持了大氣中的氧氣和二氧化碳含量的相對穩定。

光合作用的反應式：呼吸作用的反應式：

呼吸作用的意義：生物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用於各種生命活動，一部分轉化成熱量散失。生物的呼吸作用為生命活動提供了動力。

光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，並釋放氧氣的過程，叫做光合作用。呼吸作用的概念：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。

2、吸收作用：植物生活需要水和無機鹽，主要是通過根從土壤中吸收。根尖的成熟區生有大量的根毛，擴大了根與土壤的接觸表面積。

吸水失水原理：一般情況下，根毛的細胞液濃度總是大於土壤溶液濃度，根毛細胞從土壤中吸收水分；若土壤溶液濃度大於要毛細胞液濃度時，根毛細胞就會失水。

植物吸收無機鹽：植物生活需要多種無機鹽，其中需要量最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。不同植物以及同一植物的不同生長時期，所需要無機鹽的種類和數量不同。

3、蒸騰作用：植物體體內的水分以水蒸氣的形式散失到體外的過程，叫做蒸騰作用。

蒸騰作用發生的部位：主要是通過葉片的氣孔來完成的。

蒸騰作用的意義：蒸騰作用可以降低葉面溫度；增加大氣溼度；促進水和無機鹽的運輸

4、運輸作用：由導管和篩管來完成。植物的根、莖和葉脈中的導管和篩管是連通的，形成一個完整的管道系統，共同完成植物體運輸水分、無機鹽和有機養料的功能。

導管：由下向上運輸水和無機鹽，位於莖的木質部，由死細胞連通的。篩管：由上向下運輸有機物，位於莖的韌皮部，由活細胞連成的。

六、綠色開花植物的生活史

綠色開花植物的生活史是從種子到種子的過程，從一粒種子的萌發和幼苗的形成到幼苗的根、莖、葉的發生和生長，再到成熟植株的開花、傳粉和受精，最後到果實和種子的形成。1、種子的萌發形成幼苗

2、種子萌發的條件：既需要自身條件，又需要外在條件。缺少任何一種條件，種子都不能萌發。

自身條件：胚是完整的，並且是活的。外在條件：適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣

5、傳粉：花葯裡散發出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上，這個過程叫做傳粉。

傳粉的型別：自花傳粉、異花傳粉（它分為蟲媒花和風媒花）、人工傳粉。受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程，叫做受精。

綠色開花植物有特有的雙受精現象。一個精子與卵細胞結合，另一個精子與極核結合，這種現象稱為雙受精。6、果實與種子的形成

植物完成受精作用之後，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱等結構隨之凋謝，而雌蕊的子房卻繼續發育。

子房：發育成果實子房壁：發育成果皮胚珠：發育成種子珠壁：發育成種皮受精卵：發育成胚7、綠色植物在生物圈中的作用：綠色植物進行光合作用，直接或間接地為生物圈中的其他生物提供了食物來源和能量來源；並維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡；促進了生物圈中的水迴圈。

8、我國植被的主要型別：熱帶雨林；常綠闊葉林；落葉闊葉林；針葉林；草原；沙漠。9、我國珍稀植物：銀杉、水杉、珙桐、杪欏等10、每年的植樹節是：3月12日

11、“三北”防護林被稱為綠色長城。“三北”是指西北、華北北部和東北西部。