作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的國小三年級數學教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。
國小三年級數學教學設計優秀1
教學目標
1、熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，學會正確、熟練計算“商末尾有0的除法”並用乘法來驗算。
2、培養學生解決實際問題的能力。
3、培養學生認真、仔細的良好學習習慣。
片段一：
情景匯入
小朋友，中國羽毛球隊齊心協力，頑強拼搏，在奧運會上多次奪得冠軍，領獎臺上一次又一次升起五星紅旗，為祖國爭光。我們小朋友喜歡打羽毛球嗎？看，老師給你們帶來的禮物。(課件出示例題情境圖)
一、探索計算方法
1、一個學生讀題：老師帶來了62個羽毛球，要分給三個班級，平均每個班能分到多少個羽毛球呢？還剩幾個？
學生根據題目列式，教師板書出算式。
同桌合作用學具分一分，求出結果。個別同學交流答案及方法。
教師指出：我們可以用學具幫忙，還可以用豎式來計算。通過學生回答怎樣列豎式板書。
（1）學生自己列豎式計算
（2）說說遇到什麼疑惑，同桌研究個位上2除以3不夠商1，怎麼辦？
（教師指出：個位上2除以3不夠商1，要在商的個位上寫0。）
（3）小組內說說為什麼個位上要寫0；個別交流、同桌互說。
（4）接著完成題目，完成板書。
2、鞏固計算方法。
（1）“想想做做”第1題。
學生自己做一做。交流答案。說說個位上為什麼寫0。
（2）展示圖中同學做的，為他批改。
3、學習驗算。
（1）展示另一個同學做的（“想想做做”第3題：改錯題）
（2）學生檢查，說說找到錯誤之處，逐一改正。
（3）怎樣才能知道是對還是錯呢？
（4）學生寫出驗算過程，一人板演。
4、“想想做做”第4題。
學生分組練習、6人板演。
集體交流後讓學生觀察這些題目的答案進行分類（商末尾有0的；沒有餘數的；有餘數的）（課件根據學生回答分組）讓學生說說91÷3個位上為什麼有0。
5、“想想做做”第2題。
學生分組練習，說說發現了什麼？
三、聯絡實際，解決問題。
想想做做第6題：天漸漸暗了，同學們準備搭帳篷了。（展示搭帳篷情景）一學生說：“每頂帳篷最多隻能住6人，至少需要多少頂帳篷？”
學生同桌討論；個別交流想法；同桌再說說為什麼要多搭一頂帳篷。
四、總結評價點撥學法。
五、課堂作業。
反思：
1、通過複習題的練習，不僅複習了兩位數除以一位數的除法，而且也鞏固了等分除法的解題方法，為學習新知作鋪墊。同時新授中先讓學生列出算式，再利用學具進行實際操作，為豎式計算的思維過程提供了形象支撐，學生便於理解。
2、新授前先讓學生計算商末尾沒有0且整除的除法，而後讓學生試算商末尾有0且有餘數的除法，新舊知識產生了矛盾，這時教師引導學生同桌合作用學具分一分，求出結果；當得出商的個位上寫0時，教師組織學生討論為什麼商的個位上寫0。整個新授過程充分體現了自主探索、合作交流的課堂教學模式。
3、注意了數學知識與生活實際聯絡，讓學生切身體會到生活離不開數學
4、改錯題教師引導學生分析錯誤原因，有利學生在實際計算時避免出現同樣的錯誤，達到了防患未然的.作用。由圖中一個同學向同學求助怎樣才能自我檢查自己的題目做得是對是錯來讓學生為他想辦法，增強學生的學習興趣，也讓學生進一步養成進行驗算的好習慣。通過練習計算並驗算進一步掌握兩位數除以一位數的計算方法，並讓學生根據得數分分類讓學生進一步感知理解為什麼商的末尾會有0。
國小三年級數學教學設計優秀2
教學目標
1、使生經歷從現實生活情境中抽象出數量關係的過程，掌握需進行兩步運算的，連續求一個數的幾分之幾是多少的問題的數量關係，以及解題思路和解題方法，發展學生創新思維能力。
2、提高學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力，組織學生動手實踐、自主探究，培養學生分析、比較、抽象的能力。培養學生合作探索的精神。
教學重點：
1、使學生掌握需進行兩步運算的，求一個數的幾分之幾是多少的問題的數量關係，以及解題思路和解題方法，發展學生創新思維能力。
2、讓學生理解兩次比較中表示單位“1”的量是不同的，掌握需進行兩步運算的，連續求一個數的幾分之幾是多少的問題的數量關係，以及解題思路和解題方法。
教學難點：
正確理解和解決連續求一個數的幾分之幾是多少的問題。
教學工具
課件
教學過程
課前談話：同學們真精神，在這堂課上咱比一比看誰棒！
一、複習引入，喚醒舊知。
1。指出下面每組中的哪個量是單位“1”的量：
二、創設情境，探究新知。
1、同學們喜歡吃青菜嗎？那咱到農民伯伯的大棚裡看一看，（課件出示情景圖。）
（1）仔細默讀這段情景。
（2）誰能大聲讀一遍。
2、你收集到了什麼數學資訊？（其中一半種各種蘿蔔，）誰能說說對這句話的理解。
3、根據這些數學資訊，誰能提出數學問題？
4、匯入板書課題。這就是我們這堂課要探究的連續求一個數的幾分之幾是多少的問題。
5、你打算用什麼方法表示題裡的數學資訊與問題？
6、動手操作。選擇自己喜歡的方法開始動手做。
7、試著自己解決問題。
8、做完之後，想一想然後在組內交流：（1、）你是選擇什麼方法解決問題的？
（2、）先算的.什麼？再算的什麼？分別以誰為單位“1”的量？
9、全班彙報：誰來說一說你是怎麼想的？
三、自主探究，思辨交流。
1、講解分享：大家講的真好！小精靈也有自己的想法，你們願意分享嗎？我們來仔細的分享一下：
分析與解答分享：
五、全課總結，提升認識。
這節課你有什麼新的收穫？
六、佈置作業。練習三16頁的3、4題。
