[實用]實用的設計方案7篇

為了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

為了規範xxxxxx針對客戶資訊的收集和管理工作，結合xxxx的組織結構和部門職能，特制訂本制度，並通過本制度保證xxxxx團購部的客戶資訊管理工作順利進行。

xxxx的客戶檔案管理 以強化公司業務流程管理和客戶資訊管理為前提，本著"科學、準確、動態"的原則，對xxxx的客戶從潛在分析、初期接觸到簽訂合同直至日常維護的全過程進行管理，從而建立起以市場和客戶為導向的流程體系和管理制度 對公司的發展提供必要的資料支援和業務規範。

一、VIP客戶申請方式及條件

1、客戶自行申報；滿足VIP要求的客戶可自行提出申請，申請條件：單次購買公司中高檔產品一萬元以上或單月累計兩萬元以上的客戶。行政單位副處級以上級別的人士可直接申請為VIP客戶。

2、公司提出；客戶未提出申請，但公司認為滿足VIP要求的客戶，公司可直接報相關領導審批後，列入VIP客戶名單。

二、客戶質料建檔

1， 建立客戶檔案的目的：

（1）掌握客戶庫存資料及消費速度。

（2）協助客戶經理目標分配。

（3）考核客戶經理的業務能力。

（4）進行銷售預估。

（5）建立全域性規劃的基礎。

2、客戶檔案編制方法

汝陽杜康的'客戶檔案是按照業務發展流程編制的多層次、多時段、動態化的資訊歸集平臺，具體內容由團購部經理填寫。

（1）團購部客戶經理負責填寫客戶的基本資訊，具體內容如下：

（2）客戶的動態資訊：部門主管依據客戶經理日常工作收集的客戶動態資訊，在客戶檔案中填寫補充資訊

（3）日常維護：由客戶經理按周向上級主管提交客戶的銷售統計報表。

3、客戶檔案的組成內容：

（1）《客戶基本資訊卡》

（2）《客戶消費評估報告》

（3）《招待用酒供貨合同（影印件）》

（4）《銷售統計報表》

三、檔案管理制度

（1）客戶經理在開拓市場時，有新客戶產生或有新的變化，需將相關內容提交部門主管，以便及時更新資料。

（2）資料更新設專人維護，其他人無權維護。

（3）要在客戶庫中查詢某客戶，要經部門經理批准方可查閱。

（4）每週備份一次。

（5）在伺服器上要開闢獨立的空間，作為客戶檔案管理之用。

（6）客戶檔案不能洩漏給公司以外的任何人，公司內部員工如因工作需要，只能在部門經理批准後，使用相關內容的紙質資料。

設計方案 篇2

一、專案概況

1、地理位置

1.1、本專案位於長沙縣黃花鎮大路村、黃龍新村。該專案離長沙市區商業中心僅10分鐘路程，專案兩旁有高速公路，地鐵線出入口距離本專案路步行10分鐘、城際懸浮列車出入口距離本專案步行15分鐘、私人飛機專用機場出入口距離本專案車程10分鐘，地理位置優越，交通便利。

2、專案面積

2.1、本專案的國有土地，S = 643.2795畝的商住用地，國土證上的合計總面積為：428853平方米（摺合643.2795畝）。

3、該宗號土地的實際現況

3.1、該宗號土地的現有使用權面積為：S=428853平方米（摺合643.2795畝）。3.2、該宗號土地的現有規劃使用指標為：

容積率為：1.491，建築密度＜35%，綠化率＞40%，建築物限高50米。

3.3、該宗號土地現有使用地的性質為：商業、住宅及別墅（以別墅為主，打造高階頂級小區）。

二、招標目的

1、本次招標活動的目的在於集思廣益，在對現狀條件和規劃佈局進行詳細研究的基礎上，借鑑國內外優秀的設計經驗，尋求理念創新、技術先進和高水平的設計規劃方案。

2、綜合考慮整體的設計，在城市環境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，以及物業管理等因素，在滿足招標人自需功能要求的前提下，力求該專案成為節能環保、綠色建築、及高階頂級小區，又具有現代城市地域特徵的有影響力的超級綜合小區。

3、本專案招標人的佈局目標：獨棟別墅、聯排別墅，高檔住宅，高檔商務辦公，配有酒店，會所及商業等高階頂級小區。

三、招標範圍：分兩階段進行

第一階段：設計規劃方案招標（即本階段）

第二階段：在已確定的'設計規劃方案基礎上，對建築方案設計修改完善。包括但不限於：初步設計／擴初設計、施工圖設計 、初步設計概算、招標及施工過程配合、提供設計技術交底、協助竣工驗收、編制竣工圖、建築公共部位的精裝修概念方案設計、園林景觀方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，

四、設計規劃方案招標要點

1、符合國家及長沙市長沙縣有關法律、法規、規範；

2、方案的理念創新：綜合考慮專案的定位，在城市環境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，突出綠色建築、節能、環保、人性化等因素；

3、符合設計任務書要求及規劃要點；

4、方案的可實施性及造價控制；

5、方案的綠色節能技術；

6、設計機構的組織實施能力（通過方案本身判斷）；

7、對本專案的物理環境總體設計研究。

其他設計階段要點：初步設計／擴初設計、施工圖設計階段，依據各階段的設計任務書完成相應的設計工作。

五、資金來源：自有資金100%

六、專案進度要求

1、根據專案的立項要求，本專案建設週期3年。

2、投標單位應根據專案進度要求，並結合自身經驗對設計週期做出相應的計劃安排，設計週期計劃在第二階段方案設計競標階段遞交招標人。

七、設計費

1、投標人結合當前的設計市場行情及水準，自主報價：第一階段 _____ 元；第二階段 元／平方米。

2、最終設計費按批准的規劃指標計算建築面積乘以該報價進行設計費結算。

3、設計工作包括但不限於：建築方案設計修改完善、初步設計／擴初設計、施工圖設計、初步設計概算、招標及施工過程配合、提供設計技術交底、協助竣工驗收、編制竣工圖、建築公共部位的精裝修概念方案設計、園林景觀方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，並配合其他專業專項設計等工作。

4、中標設計機構須承擔專項設計的設計稽核及配合協調、確認工作，費用包含在投標報價中。

以上價格為含稅價。

八、招標方式及投標要求

1、招標採用全球公開的方式。

2、投標條件：投標的設計機構應具有大型高階小區設計規劃能力及實踐經驗的境內外設計機構或設計聯合體，或事務所及個人組織（以下簡稱：設計機構）。

請有參加投標意向的設計機構於下午5點前向“招標人及聯絡人”（詳見第十二條）聯絡。通過郵箱領取：國家高程基準圖（CAD電子版1:1），前期已作廢的規劃圖，其它已建小區的別墅樣板效果圖，供設計方參考；長沙縣黃花鎮行政交通規劃用地總圖（PDF版本），供區域定位及高階小區規劃參考。逾期不予受理。

3、投標成果要求：

（1）、提供甲方理想中的高階小區規劃平面圖（CAD電子版1:1），規劃說明、規劃要點及亮點，規劃定位。

（2）、提供報價書及設計內容專案清單（紙質或掃描件均可）。

九、方案設計評審

1、方案設計評審方式：採用暗標的方式進行，本次競標原則上不進行設計機構參加的方案彙報，如有需要，另行通知。

2、方案設計評審的主要依據和原則有：

2.1方案的理念創新：綜合考慮專案的定位，在城市環境、交通、高尚風格定位、人性化等因素；

2.2 符合獨棟別墅、聯排別墅，高檔住宅，高檔商務辦公，配有酒店，會所及商業等規劃要點；

2.3方案的可實施性及造價控制；

2.4方案的綠色節能技術；

2.5設計機構的組織實施能力（通過方案本身判斷）；

2.6對本專案的物理環境總體設計研究。

3、本專案定標原則：由方案評審委員會評選出前3名優勝方案推薦給招標人，原則上第一名為中標單位。招標人在充分尊重評審委員專業評審結果的基礎上，根據造價、工期、技術等因素，由招標人按審批程式確定中標單位。

設計方案 篇3

一、設計費量的定製：

設計費在10萬以上的(包括10萬)省外工程方能承接。其工作內容有:景觀概念規劃設計、方案設計、初步設計、施工圖設計、效果圖繪製及多****製作等。

二、設計費的取費標準：

居住區、道路、廣場、公園及其它景觀專案,根據工程專案的具體情況,可分別按工程總造價（圖紙概算）的5%-10%進行取費，也可按15元/㎡-18元/㎡進行取費，屋頂花園按工程總造價的10%或15元/㎡～25元/㎡進行取費，也可按20xx年《工程勘測設計收費標準》進行取費(根據專案的實際情況可上下浮動20%)。

三、設計費計算方式：

3.1景觀設計面積=總用地面積－建築佔地面積{2.7m以上的消防通道(水泥地面)不計算景觀面積，如有鋪裝設計則按實際面積計算}。

3.2景觀工程總造價×費率=設計費基價。

3.3設計費基價×專業調整係數×工程複雜程度=景觀設計費。編制工程施工圖預算的，按照該景觀工程設計費的`10%收取施工圖預算編制費；工程監理的，按景觀工程總造價的2.0%～2.5%收取監造費；編制竣工圖的，按照景觀工程設計費的8%收取竣工圖編制費。

園林設計工程專業調整係數：1.1；工程複雜程度分為一般（Ⅰ級）調整係數0.85，較複雜（Ⅱ級）調整係數1.0，複雜（Ⅲ級）調整係數1.15三個等級進行調整。

四、工作階段及設計成果：景觀設計工作根據專案情況可分為五個階段進行。

4.1 第一階段：概念設計

4.1.1 場地現況勘察、相關資料收集及整理；

4.1.2 與業主溝通，確定主題構想；

4.1.3 場地空間概念分析，景觀方案總平面圖、分析圖及分割槽平面圖草圖;

4.1.4 主要景點透視意向（照片/圖面輔助說明各景點意向）；

4.1.5 概念設計說明；

4.1.6 此階段工作十五個工作日完成（根據專案情況議定設計週期）；

4.1.7 階段成果提交A3文字二份。

4.2 第二階段：方案設計

4.2.1 概念設計的進一步完善，與業主再次溝通，使概念構思達成共識，成為並經專家評審最終確定的景觀方案；

4.2.2 深化概念設計，完善表達設計概念的總平面效果圖、分析圖、分割槽平面圖、總體鳥瞰效果圖、重要節點透視效果圖；

4.2.3 總體地形變化處理方案，包括各主要剖、立面圖；

4.2.4 總體植物效果方案；

4.2.5 方案設計說明；

4.2.6 景觀工程估算書；

4.2.7 此階段工作二十個工作日完成（根據專案情況議定設計週期）；

4.2.8 階段成果提交A3文字二份；

4.3 第三階段 初步設計

4.3.1 依據方案成果與業主、建築設計院再次溝通，對景觀設計方案達成共識，並進行深化方案的初步設計；

4.3.2 總平面優化，確定最終總平面佈置圖；

4.3.3 確定總體豎向設計；

4.3.4 植物配置及苗木清單；

4.3.5 主要分割槽放大平面設計；

4.3.6 地面鋪裝形式及材料處理方案；

4.3.7 景牆、臺階、種植池、步行小徑等初步設計；

4.3.8 噴水池/水景之造型和表面材料設計；

4.3.9 配套專業前期技術準備；

4.3.10 小品及設施初步設計；

4.3.11 景觀照明燈具選型；

4.3.12 綠化澆灌佈置方案；

4.3.13 景觀工程概算書；

4.3.14 此階段工作二十個工作日完成（根據專案情況議定設計週期）；

4.3.15 階段成果提交A3文字加(白圖)二份；

4.4 第四階段 施工圖設計

按國家制定的行業標準進行設計，能完整提供環境景觀施工所需要的全部圖紙及所應達到可供施工的設計深度。

4.4.1 景觀設計總平面索引圖（標明分割槽）；

4.4.2 總平面佈置圖；

4.4.3 總平面定點陣圖；

4.4.4 總平面豎向設計圖；

4.4.5 總平面種植設計圖及苗木表；

4.4.6 總平面景觀照明、澆灌配置圖；

4.4.7 分割槽平面佈置圖；

4.4.8 分割槽平面定點陣圖；

4.4.9 分割槽放大平面鋪裝設計圖；

4.4.10 各區重要節點設計詳圖；

4.4.11 景觀土建專業施工圖；

4.4.13 景觀結構專業施工圖；

4.4.14 景觀水電專業施工圖；

4.4.15 施工圖設計說明；

4.4.16 此階段工作週期為二十五個工作日完成（根據專案情況議定設計週期）；

4.4.17 階段成果提交藍圖八份，可供報批的電子檔案一份。

4.5 第五階段：施工配合

4.5.1 在施工圖設計完成後，進行施工前設計交底；

4.5.2 對施工單位選送的主要鋪面材料進行確定封樣，以確保景觀工程按圖施工；

4.5.3 對主要施工節點到現場進行協調（到施工現場配合3-5次或另議）;

4.5.4 協助發包人解決工程施工中出現的技術性問題，解答施工單位有關設計方面問題，負責設計變更；

4.5.5 參加所有與園林有關的工程驗收，簽發竣工證明書。

4.6 若發包人需要增加或修改部分圖紙的收費標準：

4.6.1 鳥瞰效果圖：面議；

4.6.2 區域性透視效果圖：面議；

4.6.3 施工圖（CAD）A1：500元/張，A2：400元/張，A3：200元/張；

4.6.4 增加設計檔案份數的，由發包人另行按市場價的兩倍支付設計檔案工本費。

4.6.5 動畫及多****專案：以時間計算，價格面議。

五、各階段設計費收取支付比例：

5.1.1 合同生效後三天內，發包人支付設計費總額的20%給設計人，作為定金（合同結算時，定金抵作設計費）。

5.1.2 設計人提交方案設計檔案後五個工作日內，發包人支付設計費總額的30%給設計人；

5.1.3 設計人提交初步設計檔案後五個工作日內，發包人支付設計費總額的20%給設計人；

5.1.4 設計人在提交施工圖檔案後五個工作日內，發包人支付設計費總額的20%給設計人；

5.1.5 預留10％待工程驗收後五個工作日內付清；

5.1.6 雙方委託銀行代付代收上述設計費用；

5.1.7 上述費用支付進度也可以根據具體情況擬定。

六、設計專案的優先原則

根據專案的規模大小和業主的經濟實力進行實地考察和詳細瞭解後再確定設計專案的先後次序。

七、以上取費標準可以根據專案的具體情況適當進行調整

設計方案 篇4

（一） 晨間活動：

1、教師熱情接待家長和幼兒，詢問幼兒身體情況。觀察幼兒情緒狀況。

2、幼兒自由選擇活動器材進行遊戲，教師注意為幼兒增減衣服。

（二） 生活活動：

學塞衣褲

活動目標：自己動手學塞衣褲，願意做力所能及的事。

活動準備：幼兒已學過塞衣褲兒歌

觀察與指導：

1、 利用盥洗，進行學習，嘗試自己塞衣褲。

2、 幼兒盥洗，師與幼兒一起念兒歌：

衣服妹妹真調皮，偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來，拉住妹妹別忘記！

3、 幼兒自己動手學塞衣褲，師幫助個別幼兒。

4、 鼓勵幼兒自己的事情自己做。

（三） 區域 活動：

活動目標：大膽選擇喜愛的遊戲內容和材料，自主、愉快的進行遊戲。

知道遊戲好要將材料物歸原處。

（四） 集體教育活動：體育活動——小小送貨員

一、設計意圖

小班的孩子十分依戀父母，雖然他們進入幼兒園已一個多月了，漸漸適應了幼兒園的集體生活，但情緒時有反覆，為了讓孩子逐步由依戀父母轉向大膽愉悅地參與幼兒園的各 項活動，我們捕捉著孩子在幼兒園生活中所表現出來的興趣點、熱點，如：孩子們特別喜愛娃娃家的小推車，願意在

教室裡推著玩耍。從孩子們的“熱點”出發，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源。”這一精神為依據，設計了此遊戲活動。通過活動，力圖進一步融洽師 幼關係，讓孩子在輕鬆愉悅的氣氛中不知不覺地得到發展。同時，有機滲透各領域發展目標。

二、活動目標

1、 愉快地扮演角色，體驗自己想辦法解決問題的樂趣。

2、 積極參與遊戲，願意大膽表達自己的感受體驗。

3、 鍛鍊上下肢動作的協調性，能在斜坡上大膽推車行走。

三、活動準備

1、 知識經驗的準備： 幼兒有過玩小推車的經驗。

2、 物資材料的準備：

（1） 場景：小橋、小兔商店、廢舊瓶子、盒子等，地上畫有大圓圈。

（2） 幼兒人手一個小推車、音樂磁帶、錄音機。

四、活動過程

開始部分

1、 幼兒聽音樂，推車走路進場。

2、 幼兒跟著老師做拍手遊戲操。（為推車動作做準備）

基本部分

1、 教師啟發；“我們都去幫小兔送貨，送的`時候不能撞到其他的貨車。”

2、 幼兒自由活動，教師鼓勵幼兒想辦法一次多裝點貨物。

3、 請小朋友停下來，互相觀摩同伴的玩法。

4、 遊戲：幫小兔運貨

（1） 教師講解遊戲玩法。

（2） 在遊戲過程中鼓勵幼兒大膽遊戲，並激發幼兒用語言表達自己的感受體驗。

（3） 教師對能力強的幼兒鼓勵他們多裝點貨物，對膽小的幼兒，鼓勵他們大膽嘗試。

結束部分

聽音樂做歌表演“走路輕輕”幼兒推車回班。

五、活動延伸

1、在區域活動、戶外體育活動中繼續加強訓練，根據幼兒的運動水平適當加大難度。

2、開展家園活動， 親子運動會。

（五）小組或個別活動：猜水果

一、活動目標

1、認識幾種常見的秋天的水果。

2、能通過觸控辨別水果的不同之處，發展幼兒的觸控覺。

3、激發幼兒對事物有好奇心和探究之心。

二、活動準備

活動區內放置一個袋子，內裝葡萄，蘋果、橙子，香蕉等水果，用帶子紮緊口。

三、活動過程

1、 教師用神祕的口氣告訴幼兒：“老師這裡有一個大口袋，裡面裝有許多好東西，你們想知道是什麼嗎？”

2、 教師告訴

幼兒遊戲的玩法：把手伸進布口袋裡摸一摸，說出你摸到的是什麼東西？然後把水果拿出來，看一看是否猜得準確，猜對的，就將該水果放在另外的筐內，猜錯的依然將水果放進口袋裡。

3、 在玩遊戲的過程中教師要啟發幼兒說出他摸到的東西的感覺。如：“它是圓圓的，很象皮球”等。提醒幼兒不能把布袋開啟用眼睛看。

（六）操節活動

一、幼兒在老師帶領下，動作有力、有節奏地聽音樂做模仿操。

二、在做操前檢查幼兒衣著情況，準備好隔汗的小毛巾。

（七）戶外活動

活動目標：喜歡參與遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

材料與環境創設：小推車、娃娃、小房子、大皮球、搖椅、爬爬蟲等

活動過程：

1、 自由選擇：幼兒自由選擇各種戶外活動進行遊戲。

2、 自主活動：利用幼兒眼的自然環境讓幼兒自主開展各種活動，體驗遊戲的快樂。

3、 自發交流：幼兒願意和同伴、老師說說遊戲中快樂的事。

備註：提供毛巾提醒幼兒在活動中使用；根據天氣情況、幼兒活動情況調整幼兒的活動量、衣著。

半日開放音樂遊戲(一)

（一）尋找“蜂王”

適合年齡段：5歲～7歲

遊戲準備：

1、先在全體幼兒和家長中選出一位“尋找‘蜂王’的人”。將他蒙上眼睛，暫時隔離在一邊。

2、再從其他家長或幼兒中選出一位“蜂王”，並向其他人明示。

遊戲開始：

1、“蜂王”和其他人坐成半圓狀，“蜂王”隨著音樂做各種身體動作。其他人注意“蜂王”的動作並與之保持一致。

2、在“蜂王”帶領大家做遊戲時，“尋找‘蜂王’的人”注意觀察大家的動作並找出遊戲中的“蜂王”。其他人在觀察學習“蜂王”的動作時，要注意掩護“蜂王”不被尋找的人發現。

參考樂曲：《野蜂飛舞》作者：裡姆斯基·科薩可夫(出處：《幼兒園活動整合課程——音樂教育資源配套磁帶·大班》江蘇電子音像出版社南京師範大學出版社出版)

（二）照魔鏡

適合年齡段：5歲～7歲

遊戲準備：

全體家長和幼兒對樂曲熟悉，明確哪些是單數樂句，哪些是雙數樂句。

遊戲開始：

1、一名教師和全體家長面對面站好。單數樂句，教師做某一方位的動作，家長在偶數樂句做出與教師相反方位的動作。可以先做手部動作，熟悉玩法後，加入下肢動作，加大遊戲難度，還可以有上下肢組合動作。幼兒在旁邊監督，並要負責挑出表現最好的家長。

2、以家庭為單位，家長和幼兒面對面站好，重複上面的遊戲。家長先做動作，幼兒做相反方向動作。雙方可以自由交換角色。

3、被挑出的家長帶領全體家長和幼兒一起玩這個遊戲。

參考音樂：《墨西哥草帽舞》(出處：《世界名曲·七》海文音像出版社出版)

(三)神奇的門

適合年齡段：5歲～7歲

遊戲準備：

1、製作一扇卡通門，質地不要太硬，以免遊戲中出現危險。

2、遊戲前對幼兒說：我們要經過一扇神奇的門，走在前面的人總是能夠順利通過，當音樂停止時，門就會關上，還沒有通過的人就撞到門上了。

遊戲玩法：

1、第一遍音樂：全體家長和幼兒站在一排，教師甲面對大家，帶領大家隨音樂做動作，教師乙站在最左邊和其他人一起跟著做動作。在音樂間奏處，全體遊戲者向左轉，教師乙成隊首，教師甲則站到隊尾。大家在教師乙的帶領下隨音樂邊做動作邊向前穿過“門”。在音樂停止時，還在“門”後的所有人做碰到“門”倒地的動作。

2、第二遍音樂：前面遊戲中第一個倒地的人面對大家站好。即興創編各種動作帶領大家做。間奏處，遊戲玩法同前。

遊戲說明：

遊戲可以重複多遍。

參考音樂：《Hokey Poke》

設計方案 篇5

題型： 利用方程、不等式進行方案設計

例1 （20xx益陽）某電器超市銷售每臺進價分別為200元、170元的A、B兩種型號的電風扇，下表是近兩週的銷售情況：

銷售時段 銷售數量 銷售收入

A種型號 B種型號

第一週 3臺 5臺 1 800元

第二週 4臺 10臺 3 100元

（進價、售價均保持不變，利潤=銷售收入—進貨成本）

（1）求A、B兩種型號的電風扇的銷售單價；

（2）若超市準備用不多於5 400元的'金額再採購這兩種型號的電風扇共30臺，求A種型號的電風扇最多能採購多少臺？

（3）在（2）的條件下，超市銷售完這30臺電風扇能否實現利潤為1 400元的目標，若能，請給出相應的採購方案；若不能，請說明理由。

【思路點撥】（1）根據“3臺A型+5臺B型”的銷售收入=1 800以及“4臺A型+10臺B型”的銷售收入=3 100，列方程組得各自售價；

（2）設購進A型a臺，則B型（30—a）臺，利用金額不 超過5 400建立不等式求解；

（3）根據（2）中30臺得利潤為為1 400，建立方程，求解。

【解答】（1）設A、B兩種型號電風扇的銷售單價分別為x元、y元。依題意，得

解得

答：A、B兩種型號電風扇的銷售單價分別為250元、210元。

（2）設採購A種型號電風扇a臺，則採購B種 型號電風扇（30—a）臺。依題意，得

200a+170（30—a）≤5 400，解得a≤10。

答：超市最多采購A種型號電風扇10臺時，採購金額不多於5 400元。

（3）依題意有：

（250—200）a+（210—170）（30—a）=1 400，解得a=20，

此時，a>10。

即在（2）的條件下超市不能實現利潤1 400元的目標。

方法歸納：列方程（組）或不等式組設計方案問題的關鍵是找到題目中的等量關係或者不等關係，然後根據結果設計方案。

1。（20xx自貢）某校住校生宿舍有大小兩種寢室若干間，據統計該校高一年級男生740人，使用了55間大寢室和50間小寢室，正好住滿；女生730人，使用了大寢室50間和小寢室55間，也正好住滿。

（1）求該校的大小寢室每間各住多少人？

（2）預測該校今年招收的高一新生中有不少於630名女生將入住寢室80間，問該校有多少種安排住宿的方案？

2。已知：用2輛A型車和1輛B型車裝滿貨物一次可運貨10噸；用1輛A型車和2輛B型車裝滿貨物一次可運貨11噸。某物流公司現有31噸貨物，計劃同時租用A型車a輛，B型車b輛，一次運完，且恰好每輛車都裝滿貨物。

根據以上資訊，解答下列問題：

（1）1輛A型車和1輛B型車都裝滿貨物一次可分別運貨多少噸？

（2）請你幫該物流公司設計租車方案；

（3）若A型車每輛需租金100元/次，B型車每輛需租金120元/次。請選出最省錢的租車方案，並求出最少租車費。

3。（20xx衡陽）某班組織班團活動，班委會準備用15元錢全部用來購買筆記本和中性筆兩種獎品。已知筆記本2元/本，中性筆1元/支，且每種獎品至少買一件。

（1）若設購買筆記本x本，中性筆y支，寫出y與x之間的關係式；

（2）有多少種購買方案？請列舉所有可能的結果；

（3）從上述方案中任選一種方案購買，求買到的中性筆與筆記本數量相等的概率。

設計方案 篇6

為有效推進我縣下半年在建工業專案建設進度，濃厚“強攻工業”氛圍，增強工業發展後勁，促進工業經濟上新臺階，特制定本工作方案。

一、組織機構

成立由縣委副書記任組長，縣委常委、縣政府王全生副縣長任副組長，縣工信局、工業小區管委會、民企局、國土局、建設局、發改委、商務局、財政局、法制辦、琴江鎮、屏山鎮、小松鎮、城建公司、供電公司、自來水公司等部門主要負責人為成員的工業專案建設工作推進小組，下設辦公室於縣工信局。

二、工作時間

20xx年9月6日—20xx年12月31日

三、排程方式

1、由專案建設責任單位會同專案投資方於9月10日前列出全年專案建設進度倒計時安排表交縣工信局。

2、由專案建設責任縣領導率責任部門每星期排程一次，並形成文字彙報材料（進展情況、存在問題、下一星期工作安排等），每星期五上午下班前報縣工信局投資規劃股,有多個責任單位的由排名第一的'部門上報彙總材料，材料彙總後報縣委、縣政府主要領導、分管領導，未報材料，視同專案建設無進展。

3、專案建設工作推進小組將採取每個月不少於一次現場、會議等多種方式進行排程。

四、工作要求

1、各專案建設責任領導要切實加強對專案建設的領導工作，推動建設進度。

2、各專案建設責任單位要切實增強責任，指定專人（一名分管領導、一名責任人）在工作時間每天必須到施工現場一次，主要是協調解決專案建設中存在的問題，督促專案進度，指導安全生產等工作。

3、各責任單位要幫助專案投資方辦理好施工、資料上報（固定資產投資統計等）以及相關方面的手續。

4、對施工進度長期靠後的專案，或已供地長時間開不了工的專案，有關部門將依法收回土地使用權。

5、加強排程，強化督查。縣政府督查科要聯合廣電中心對專案建設進行動態督查排程，定期通報、報道。對專案進度慢的限期整改，掛牌督辦，跟蹤排程。

設計方案 篇7

一、教學目標

1.理解技術與設計的關係，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。

2.瞭解技術發展對設計產生的重要影響。

3.理解設計的豐富內涵。

二、教材分析：

本節是由技術向設計過渡的小節。首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計、引入技術與設計的關係，然後從技術與設計的辯證關係進行闡述，最後對全書涉及的設計進行了界定，指出這裡的設計側重技術產品設計。本節內容也是培養興趣的關鍵章節。

三、教學重點和難點：

理解技術與設計的辯證關係。

四、教學時間：

1課時。

五、教學方法：

組織學生進行討論、馬上行動、思考為主要活動形式的同時，主動探索一些更加具有趣味性的活動，讓學生參與到教學中來，增強師生互動。

六、教學資源準備：

除教材資源外，還準備了電熨斗、電吹風和一些藝術設計和技術設計的圖片。

七、教學程式設計：

(教師) ：在第一章，我們學習了技術及其性質，已經清楚地知道了技術的根本目的是要解決實際問題，而要產生解決方法，主要通過設計這個手段。因為通過設計，人們可以把自己或他人的創造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。從今天開始，我們一起走進第二章的內容——技術世界中的設計。我們先來學習第一節的內容：技術與設計的關係。

（教師）：設計和技術具有什麼樣的關係呢？我們可以肯定地說：首先，技術的發展離不開設計。

1.技術的發展離不開設計

學生閱讀案例：書寫工具——

“1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛管吸水技術的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術得以誕生。如此，制筆技術又向前推進了一步。”

電動剃鬚刀——

“電動剃鬚刀之初體積很大，攜帶不方便。於是有人設計出一種不巧、行動式的電動剃鬚刀，這一設計推動了電機微型化技術的發展。”

學生互相討論：（1）結合以上案例，談談設計對技術的發展有什麼重要的價值。

（2）設計促進技術發展的例子還有很多，你能想到哪些？（手機、收錄機到現在的MP3、建設技術、資訊科技等等。教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進了超微技術的發展，現在清華大學已經成功研製出了世界上最細的馬達，直徑1 ，長5，重36g）

（教師）：這是設計在技術的創新中應用的例子，那麼，設計在技術的革新中有沒有起作用呢？請看案例——環保餐具的設計。請大家快速閱讀。

“塑料包裝袋引起的白色汙染日益嚴重，並且威脅人類的生存環境和社會發展，人們希望採取有效的措施，減少白色汙染對環境造成的壓力。可降解無汙染的餐具正是為實現此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農副產品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農作物的秸杆、稻殼、花生殼、雜草等，製成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環保餐具質硬、耐熱、衛生、無汙染，而且使用後還可以作飼料或有機肥料。”

這是一個設計促進技術革新的例子。富有創造力的設計賦予了技術新的品質，使人類的可持續發展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？

（酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。）教師展示圖片。

最後教師介紹以下內容：

自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發展的結果。最早的自行車是源於法國的“玩具馬”(出示圖片)。騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在18xx年左右，出現了一種雜耍單車(出示圖片)，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅動大輪。之所以採用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度並保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的,需要非常敏捷和熟練的技巧。18xx年後出現了鏈條驅動的自行車(出示圖片)，使自行車的安全性得到了改善。經過一段時間的改進之後，英國考文垂市的約翰斯達雷(hn ep Starle)於18xx年生產出了第一輛現代自行車--“安全”自行車 (出示圖片)，這種車的基本形式至今仍廣為流行。現在，人們已經設計生產出了摺疊自行車。

2.技術的發展對設計產生重要影響

我們還是回來看看螢幕上的“安全”自行車。“安全”自行車的成功有賴於標準化生產技術的發展。1880年開始了批量生產無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產成為可能。（教師展示布勞耶在20世紀30年代設計的鋼管椅圖片）

鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，並對這些例子發表自己的看法。

最後，教師介紹以下內容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積龐大。當發明了電晶體後，用電晶體取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，積體電路、大規模積體電路、超大規模積體電路技術的相繼發展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快。現在，科學家們正在開發新的積體電路材料，即分子開關材料，那時，電腦的體積將被設計得更小，也不再用電能驅動，而是用光碟機動了。

總而言之，技術更新為設計提供了非常大的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。技術進步還促進人們設計思維和手段的發展。技術的進步使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現有的產品。發展的技術不斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術應用於設計，改變了設計的技術手段，改變了設計的程式和方法；電腦、掃描器、印表機使得設計手段更加便捷、豐富。

3.設計的豐富內涵

（教師）：應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如┅┅.那麼，它是不是我們這本書裡指的設計呢？而技術世界裡的設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是根據技術的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶的圖片，讓學生判斷，這是技術設計嗎？學生判斷不是，而是藝術設計。教師總結：藝術設計一般只側重於欣賞、審美，更強調感覺的`需要。

教師再展示一些精美的技術設計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求。

讓學生填寫“馬上行動”——

根據上文提示，請試著歸納藝術設計和技術設計的側重點。

技術設計：功能、結構、材料、______、________┅┅

藝術設計：色彩、造型、___________、_________、________┅┅

最後，佈置作業：請你用粗鋼絲，設計一個斜面。如圖所示。要求：一邊斜面可調。

附：

《技術與設計的關係》的教學反思

在設計這堂課之前，我記得在9月24日的全省第一次通用技術教學會議上，蔣院長曾經說到，我們的老師在上課時往往不注意教學目標。這在當時引起了我的反思：我在教學中是不是總是注意到教學目標了呢？

考慮到本節內容是由技術向設計過渡的小節。教材首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計、引入技術與設計的關係，然後從技術與設計的辯證關係進行闡述，最後對全書涉及的設計進行了界定，指出這裡的設計側重技術產品設計。我認為教材的編寫結構合理，本節主要是讓學生理解技術與設計的辯證關係，這是本課的教學目標，再參考課程的總目標是提高全體學生的技術素養，因此，我認為，本節課可以按照教材的編排順序，向學生呈現本節課的學習內容。

但在處理教材時，對內容我作了一些調整。我認為，如果原原本本按照教材提供的案例進行教學，學生肯定提不起興趣，這在上第一章第一節內容“技術的價值”第一節課時已有過教訓。於是，對課本的兩個案例“書寫工具、電動剃鬚刀”和“環保餐具的設計”，我將它們作為學生的課堂閱讀範例，因為這兩個案例貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，也容易開啟學生的思路。其中，“電動剃鬚刀”涉及到了電機微型化技術，而血管機器人的技術設計剛好是熱門話題，清華大學已經成功研製出了世界上最細的馬達。我便向學生介紹了血管機器人和錄音筆的設計。果真，學生非常感興趣。對第二個案例，涉及到一個環境保護的問題。從學生已有的生活經驗出發，學生很容易理解設計對技術創新和技術革新的重要性。

對第二個教學目標的處理，我認為，教學中主要要闡述清楚：技術的發展對設計產生重要的影響。我沒有用課本上“達≈#8226;芬奇的飛行器”的案例，而是用安全自行車和計算機這兩個例子說明來說明這個問題。我沒有想到的是，我沒有用到的這個案例，但是學生在思考類似的案例時，就用到了圖中的直升飛機的螺旋槳技術的例子。而且說得頭頭是道，讓我忍不住當堂喝彩。這也說明了，課本上的有些內容，即使我們不講，學生自己也會閱讀，而且也會進行思考。

在講到設計的內涵時，我通過圖片舉例，讓學生自己判斷，哪些設計是技術設計，哪些是藝術設計。學生自己總結出：產品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，還要考慮到美觀的要求。本來對這部分內容的教學，我事先準備了電熨斗、電吹風這兩件實物，準備說明技術設計的目的性。但上課時，也許是緊張，也許是年紀大了記性不好，竟然忘記了它們的存在，這不能不說是一個遺憾。還有，在課的結尾給學生布置設計作業時，也沒有說清楚設計這個斜面的目的。課下，經過段老師的提醒，我馬上意識到，作為一個通用技術老師，自己竟然忘記了技術設計的目的性，這令我自責了好一會。

上通用技術這一門課，學生很感興趣，希望老師多給他們呈現課本上沒有的資源。這也給我造成很大的壓力。因為，如果老師原原本本呈現教材上的內容，學生是不會滿意的。如何體現本模組的“做中學”，在現有的資源還不充分的條件下，這是擺在我面前的一個很迫切的問題。我一直相信，他山之石，可以攻玉。在上一節的通用技術課，我就借鑑了王小勇老師的“鑽紙洞遊戲”和“剪紙環”，給每個學生準備了白紙和剪刀，學生非常感興趣，還表示希望經常有這樣的活動。