為有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的教師素質提升實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師素質提升實施方案1
為全面提高我校教師的整體素質，加快促進教師隊伍的專業成長，根據《汝南縣教育局關於進一步加強教師隊伍建設的實施意見》檔案精神，特制定本提升計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以教師專業發展為目標，堅持“點面結合、突出重點”的方針，全面實施自主擇學的方略，整合有效教育資源，建立教師終身學習體系，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為造就智慧型教師，促進學習型教師的形成提供有力保障。
二、基本情況
我校目前在編在崗教師54人，專科和本科學歷教師佔大多數。
三、目標要求
到20xx年，50歲以下的教師全部達到專科學歷，45歲以下的教師力爭全部達到本科學歷，本科學歷達50%以上。
四、具體措施
1、積極宣傳縣委、縣政府、縣教育局關於在職教師學歷提高的`有關政策、待遇。
2、貫徹終身教育思想，鼓勵教師特別是年輕教師接受學歷提高的培訓，併為他們提供相應的支援。
3、進一步完善學校的學歷進修體制，從制度上保障教師接受學歷進修和學習的權益。
4、制定鼓勵在職教師學歷提高進修有關條例，與教師評優、職稱晉級、提拔中層幹部等掛鉤，促進教師在崗學習提高。
5、學校將教師的學歷提高進修納入個人規劃，設定教師個人學歷提高進修目標，推出“教師個人學歷提高進修目標時限制。”
6、學校從實際出發，合理安排和解決學歷進修教師課務和外出學習時間之間的矛盾。
教師素質提升實施方案2
為紮實提高我校教師素質，聯絡我校實際，特制定“楊灘國小國小教師素質提升計劃”。
一、培訓目標
1、總體目標：實施楊灘國小教師素質提升工程的目標，使我校教師，通過“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的全員培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業道德素養，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平，提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我校教師隊伍整體素質。
2、具體目標：立足於本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。重點關注教師對新課程的適應以及通過實施新課程而達到自身專業化水平的提高，目的是幫助教師儘快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。
(1)更新教育觀念，不斷了解教育、教學理論的新動態與新成果，鞏固新課程通識和學科培訓成果。
(2)學習學科專業知識，提高教師對教材處理與教學設計能力，正確理解評價功能，完善評價方法，提升實施新課程教學的素養。
(3)增強教學研究意識，掌握教學研究的基本思路與方法，養成自覺反思習慣，積極參與網路環境下教學研討活動，撰寫教學案例、論文等科研文章，提升專業發展水平。
二、培訓物件：
本校在職教師。
三、培訓內容
1、師德與教師職業
深刻領會新世紀教師職業道德的內涵、外延、特徵及其要求等，掌握教師職業生成的基本情況，包括教師職業的產生與發展，教師專業化、教師的地位及其素質要求等。
2、新課程學科教學評價
瞭解新課程下教學評價方式和內容;瞭解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價的改革中常見的評價方法。理解發展性教師評價的主要特徵和主要思路;理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化。
3、新課程教學設計與案例分析
通過學習瞭解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新課程理念下設計課堂教學的.技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關係。並能通過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學方案，開設公開課和研究課。
4、網路環境下的國小學科教學專題研究
能通過學習瞭解教學改革的熱點，深入探索學科教學的一個專題，解決教學工作中的實際問題。能結合以往培訓經驗與體會，組織教師在網路環境下根據教育發展的要求和教師專業發展的需要，充分利用吳忠市教師研修網、青銅峽教師網和陳袁灘中心國小的網路資源，建立以學科為單位的區域性學習團隊，定期開展學習和討論，並把自己在課堂教學、學生管理和參加培訓學習的收穫提供給團隊人員共享。
根據教師教育的一般規律，主要通過學習、實踐、研究三個途徑提高教師的專業素養。按理論、實踐、反思三大模組分期同步進行。三年總學時為144學時，其中全日制培訓不少於60學時(每年兩個星期以上)，校本研修84學時(每週2學時)。
四、校本培訓的方式
(1)理論學習：以省和市規定學習內容為重點，主要有師德與教師職業、網路環境下中國小學科教學專題研修等。理論學習60學時，具體分配如下：公共課學習時間12學時左右(約2天)學習內容包括師德、新的教育理論等
學科專業學習時間48學時左右(約8天)，學習內容包括學科課程標準和教材分析、新課程教學設計與案例分析、學科新的專業知識，新課程學科教學評價、學科教學專題研究等。
目的是激發教師的專業成長內在需求，進一步鞏固新課程通識與學科培訓成果，提升教師踐行新課程的能力。
(2)教學實踐：結合理論學習內容進行專題性教育教學實踐。如結合師德教育開展新時期如何做一個人民教師的討論，在討論中反思撰寫學習體會;組織先進教師報告會宣講等。結合學科教學設計開展備課、聽課、評課、說課;現場診斷;觀摩研討等校本研修活動。目的是引導廣大教師把先進教學理論轉化自己的教學行為。實踐活動時間60學時左右(約10天)。
(3)反思與研究：結合相關的理論學習引導教師把平時教學中的“隨意問題”轉化“研究問題”，從而確定自己在某一階段的研究課題，圍繞這一課題，學習(培訓)、實踐、反思，與同伴、書刊、專家對話，撰寫教育教學案例、敘事研究或論文等。目的是讓教師在學習中研究，在研究中學習，研究與學習同步，自覺養成反思習慣，為持續發展奠定基礎。反思與研究時間24學時左右(約4天)。
五、校本培訓的策略
本次教師素質提升工程校本培訓與教研活動緊密結合，教研活動將作為本次校本培訓的主要載體。
培訓以“分層次，多形式，求實效，重提高”為原則，突出理論聯絡實際。在培訓方式上，主要採用研訓相結合，採用他訓和自培相結合培訓方式。他訓分：通識培訓、案例式培訓(教學研討活動)、校本培訓(現場診斷)和實踐培訓四個層面;自培按“問題、學習、實踐、反思”的模式進行，主要以個人自學、培訓和反思為主。
1.集中培訓。讓教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵，掌握本學科教書育人的新理論，體驗、實踐新課程思想，運用新技術開展網路學習，給教師提供最需要的新知識。
2.校本培訓。以教研組建設為抓手，以課堂教學質量的提高為中心，強調理論指導下的實踐研究，有效地組織教學，為廣大教師提供展示自我的平臺，提供互相學習借鑑的機會，並不斷總結經驗，努力提高教師適應新課程教學的能力與素養。
每個教研組組織教師學習，採取上課評課、專題研討、觀看課程改革音像資料、交流反思等方式，教師做好筆記。
3.個人研修。要求教師鑽研教材，吃透教材，創造性地使用教材;跳出無反思的、習以為常的工作狀態，研究怎樣讓學生主動探究、合作學習。同時，充分利用優秀的網路資源開展個人研修，不斷提升自身的專業化素養。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記與反思記錄等。
六、校本培訓的管理與考核
1、校長是校本教研與培訓制度建設的第一責任人，要樹立科研興校的辦學理念，成為校本教研與培訓的組織者與領導者，主動參與教學研究，為教師參與教學研究創造條件，營造學校教研氛圍和教研文化。
2、每次集中培訓都要簽到，培訓出勤率將作為過程考核的重要依據。
3、培訓過程中做好記錄，包括學習內容、形式、時間、收穫反思等。要求每位參訓教師必須完成相應的作業：
(1)撰寫培訓培訓體會;
(2)學科教學設計3份;
(3)教育教學案例或敘事研究或論文3篇;
(4)設計學科評價操作建議或單元評價操作建議1份;
(5)參與網路環境下學科教學專題研討12次以上。
(6)三年內完成至少10頁的培訓學習自學摘記。培訓結束後，對學習筆記進行考核。三年內填寫好研修日誌10份以上;專題實踐記錄3次以上;
4、校本培訓考核包括寫一份教學設計、上一堂公開課、出一份試卷、實施一項學生評價方案等等。
5、教師參加教研與培訓活動計入繼續教育學時，將校本培訓工作情況作為年度考核的主要依據之一。
6、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據。
六、校本培訓的組織管理機構
校本培訓活動領導小組成員名單：
組長：朱立新組員：全體教師
教師素質提升實施方案3
在終身教育和學習化社會的背景下，“學習”是現代人的基本素質要求。作為培養青少年的教師更應該有“學習”的素質，要以學習的精神感染學生，以教會學生學習為己任，通過學習不斷豐富和完善自己，推動教育教學的發展。開展校本教研的過程中，必須充分發動個人的主動性，以確保教研的成功和高效。只有主動的學習，才是最有意義的學習。以下是我對自己制定的成長計劃。
一、自身情況分析
20xx年畢業後就踏上了三尺講臺，至今從事教學工作9年。在這些年來我一直從事在教學一線。在教學中我一直培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力，教學之餘我不斷進行學習，提升自身素養。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。
2、對自身問題的分析
從教9年來，在學校及上級領導和同事們的支援關懷下，我在教學方面取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。
二、兩年成長具體措施
1、加強理論知識的學習。
長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
為了能與時俱進，必須認真學習《新課標》、《課改理論》等有關內容，平時還要多借閱《國小數學教育》、《國小數學教師》等有關數學教學和教研方面的資料進行閱讀，全面、真實的瞭解國小教學前沿的教學理念、教學經驗和一些名師課例，更好的指導教學，提高自己的教學水平。加大教研的力度，爭做研究型的教師。
2、提高課堂教學質量
課前認真備課，寫好教案。認真紮實的學習新課標，以新課標中體現的`新理念來指導自己的教學工作，切實搞好學生學習方式的轉換，把數學課堂真正還給學生。使自己成為學生學習的組織者，引導者，合作者。知識性和趣味性相得益彰，充分調動學生的學習興趣。
3、提高教學成績
（1）在認真研讀新課標鑽研教材的基礎上，紮實的備好、上好每節課，課堂上盡最大限度的調動學生的學習熱情，使每一個學生上一節課都有收穫。
（2）在課堂教學中既要關注全體，更要注意鼓勵、轉化差生。
（3）認真佈置與批改好每一次作業，策劃與組織好每一次考試。
4、綜合素質的提高
（1）在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
（2）堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
教師素質提升實施方案4
為貫徹落實《全省基礎教育教師能力素質提升計劃(20xx-20xx)實施方案》及大興安嶺地區基礎教育教師能力素質提升計劃培訓會議精神，進一步探索新時代基礎教育教師隊伍建設的新機制、新途徑、新方法，加快推進我縣基礎教育教師隊伍專業化發展，提升基礎教育教師教書育人的能力素質，打造一支師德高尚、業務精湛的高素質專業化創新型教師隊伍。現結合我縣教育工作實際，保證“提升計劃”有效實施，特制定本實施方案
一、指導思想
以《全省基礎教育教師能力素質提升計劃 (20xx-20xx)實施方案》為依據，以省地競賽評審方案為依託，以省地縣基礎教育教師能力素質提升計劃培訓會精神為遵循，立足中國小校（幼兒園），加快提高我縣教師專業化水平，增強教師能力素質提升工作的責任感、緊迫感和使命感，把教師能力素質提升作為教育發展的前提和基礎，因校制宜，落實一把手責任，提高工作標準，健全推進方案，加強管理監督，確保計劃落實，推動我縣基礎教育高質量發展。
二、工作目標
在20xx年秋季學期至 20xx年春季學期的五年時間內，圍繞“一個目標”建立高素質專業化創新型教師隊伍，通過校內與縣級“兩層考核”；教育教學能力、學生指導能力和教學研究能力 “三個導向”；上崗培訓、技能訓練、教學過關、團隊建設的“四個載體”；普通高中、國中、國小、學前、特殊教育學校的在職專任教師 和校長（園長）的“五個層面”； 教育教學理論、思想政治與師德師風素養、課程與教材、 校長領導力等“六個板塊”；專題報告與主題沙龍、教學設計與說課賽課等“八種形式”；教學設計、作業設計、試題命制等“十項競賽”，以賽促訓、以訓促學、以考促用，樹立教師隊伍建設“能力素質風向標”，推動全縣基礎教育的“質量革命”。
三、重點工作
（一）全員培訓
1.培訓物件：全縣普通高中、國中、國小、學前、特殊教育學校的在職專任教師和校長。
2.教師培訓：20xx 年 1 月 15 日前，完成 1-2 次以中國小 校（幼兒園）為單位的校本培訓。教師培訓以“校本培訓”為主體，內容以課程與課堂為核心，結合教學工作，以落實課程標準和教材為重點，加強實踐反思，促使教師專業水平不斷髮展。培訓內容從教育教學理論、思想政治與師德師風素養、課程與教材、教學方法與資訊科技手段、教學（班主任）基本功等五個板塊中選取；培訓形式可採用專題報告與主題沙龍、教學設計與說課賽課、作業設計與試題命制、課件製作與軟體應用、教學改進與教學述評、板書板畫與演講朗誦、主題班（隊）會設計與教育案例分析等八種形式。通過培訓，提高一線教師的教育教學能力、學生指導能力和教學研究能力。
3.校長培訓：依據《大興安嶺中國小校長培養與培訓工作計劃》，各校要配合好教育局、教師進修學校組織參加好地級層面的200名校長中國小校長在職提高研修培訓、30名骨幹校長高階研修培訓、名校長工作坊及名校長聯盟研修活動、通過 本地集中研修、省外高校集中培訓和異地名校掛職鍛鍊等方式，促進校（園）長管理方法、專業水平和創新能力的提升。
4.培訓管理：完善培訓體系和培訓制度，要求各校園建立校長（園長） 及教師個人培訓檔案，實施學分制，確保每位教師每年校本培訓不少於24 學分（1 小時為 1 學時,1 學時計算 1 學分）；支援教師制定自主研修、自主發展年度規劃，開展自主選學，規劃及選學內容存入培訓檔案，完善教師隊伍建設行動策略和推進制度，激發辦學活力。
（二）過關考核
1.個人能力素質考核
考核內容：以當年校本培訓內容為主，強調實際運用，重點考查教師學科專業知識和學科核心素養，學科教學能力和基本技能，教學評價與學生髮展指導能力。
考核方式：20xx 年 1 月 15 日前，以中國小校（幼兒園）或縣為單位，組織教師統一測試，成績存入教師業務 檔案！
2.課堂教學質量考核
考核內容：以當年課堂教學成效和一線學生工作情況為主，重點考核教師課堂教學質量和教書育人水平。
考核方式：20xx年12月20日前，完成首輪校內、教研室線上與線下相結合的“推門聽課”。
3.考核管理：各校園建立健全教師考核辦法，遵循“突出重點、 分類要求”原則，針對不同崗位、教學成長不同階段的教師， 構建分層分類的考核體系；引入學生評教、同行聽課、專家督 導等方式。考核與事業單位工作人員年度考核合併進行，實行 “一學年一考核”制度；考核結束公佈“三個率”，實行“一加減”“六掛鉤”。考核重在促進教師反思，為教師診斷教學、 改進教學和促進專業發展提供服務。
（三）三級競賽
1、三個級別：縣、地、省
2、兩個系列：教師系列、校長（園長）系列
3、競賽時間：競賽每年舉辦一輪，縣每年秋季學期末完成，地級每年春季學期初完成，省級競賽每年春季學期末完成。
4、競賽類別：
競賽分十個專案。一是教學設計競賽，內容包括遊戲設計（僅面向幼兒園教師）、課例設計、單元教學設計、專案化學習設計、學習活動設計等；二是說課賽課競賽，內容包括學科教學說課、實驗教學說課、單學科賽課、STEM 等綜合學科賽課、同課異構等；三是作業設計競賽，內容包括預習作業、導學作業、診斷作業、探究性和實踐性作業、長週期作業、跨學科作業等；四是試題命制競賽，內容包括日常檢測試題、學業水平考試試題、會考試題、大學聯考試題等；五是課件製作競賽，內容包括應用於說課的多媒體課件、支援課堂教學的多媒體課件、微課等；六是教學述評競賽，內容包括教學改進方案、教學案例、學科教學述評等；七是板書板畫競賽，內容包括粉筆字板書、粉筆字板畫等；八是演講朗誦競賽，內容包括講故事（僅面向幼兒園教師）、讀書報告、師德演講、詩文朗誦（僅面向語文、外語教師）等；九是班主任基本功競賽，內容包括主題班（隊）會方案設計、情境問答、教育案例等；十是校長領導力競賽，內容包括學校發展規劃、課程建設、課堂教學改革、隊伍教師建設、教育資源整合等辦學思想專題研討與答辯等。競賽專案內容應與一線培訓和兩層考核的內容相一致。
5、競賽方式：十項競賽分材料評審和現場競賽兩類。 材料評審類競賽包括教學設計、作業設計、課件製作、試題命制、教學述評五項內容，要求在 20xx 年 1 月 15 日前完成。 現場競賽類包括說課賽課、班主任（心理健康）基本功、校長領導力、演講朗誦、板書板畫競賽五項內容，要求在 20xx 年 3 月 30日前完成。
6、競賽承辦：校級競賽由各校承辦，縣級競賽由縣教師進修學校承辦。
7、競賽組織：遵照“兩系列”、“三級別”、“四分類”、“三分組”、“三獎項”、“一傾斜”、“一冠名”、“七合併”、“四掛鉤”等操作辦法，科學規範組織競賽，有效利用競賽結果。學校按課程標準、課時比例、教師比例，分學段、學科確定選送參加縣級競賽的教師名額。凡參加過一輪競賽的教師原則上不再參加第二輪競賽，本縣情況再定。
四、領導組織
成立呼瑪縣基礎教育教師能力素質提升計劃領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在呼瑪縣教研室。
教師能力素質提升計劃領導小組：
組 長：王振山
副組長：xxx
成 員：xxx
教師能力素質提升計劃辦公室：
主 任：魏秀芬
副主任：xx
成 員：xxx
五、保障措施
（一）提高政治站位。
教師是教育的第一資源，也是推動教育發展的第一動力。振興教育必先振興教師，優先發展教育 也必須優先建設教師隊伍。廣大教師要重視學習型個人建設，立足課堂主陣地，勤練教學基本功，不斷昇華教學理念和教學思想，不斷提升教書育人的`能力素質。各校一把手要高度重視教師能力素質提升工作，真正將其擺在教育發展的戰略地位，作為攻堅戰、持久戰，抓緊抓實，抓細抓好。
（二）強化責任擔當。
要將省地縣《實施方案》作為推進教師能力素質提升的集結號、作為實現我縣教師隊伍整體素質提升的大契機、大平臺，要不折不扣落實意見，結合實際制定細則，明確任務分工和責任歸屬，形成一把手負總責、分管副校級領導具體抓、相關主任協調抓、各方力量一起抓，縣教育局統領、教師進修學校主抓、各校支撐、無縫對接的全覆蓋工作格局。各校要結合省地縣檔案精神制定本校教師能力素質提升計劃實施方案，實施方案中設立的學校領導小組要與縣級領導組織相對應，成立學校教師能力素質提升計劃辦公室，明確計劃實施的負責人及管理人員。實施方案紙質稿由校長簽字，加蓋學校公章，於1月10前上交到教師進修學校魏秀芬處。
（三）務求工作實效。
教師能力素質提升工作時間緊、任務重、要求高，範圍廣、型別多、數量大；學校要加強統籌，協調謀劃，注重發揮基層教學組織的作用，以年級組、教研組、備課組、教學團隊、班主任團隊等為基礎，建設學習共同體，充分釋放教師創新創造活力，強化過程管理、留痕管理、監督檢查、經費支援，實現全縣教師能力素質提升工作換擋升級、提質增效。
教師素質提升實施方案5
經學校研究決定，本週組織開展一次國小語文教師業務素質大賽，具體活動實施方案如下：
一、大賽的目的
開展國小教師業務素養大賽，是學區和學校為促進教師的專業化發展，努力打造高素質的教師隊伍而採取的一項有力舉措。這次大賽不僅要為廣大教師提供一個鍛鍊自我、展現風采的平臺，形成互相交流，比學趕超的濃厚學術氛圍，還將通過大賽，激勵廣大教師不斷夯實教學基本功，切實提高業務能力，從而促進全區整體教學水平的提升。
二、參賽物件
本校40歲以下語文教師。
三、比賽內容和形式
此次比賽內容分為四大項，說課、演講（主題：守望語文教學）、朗讀與即席表達、寫作與硬筆書寫。
1、說課包括板書設計，時間不超過8分鐘（30分）
標準：
1．教學目標的確立科學合理；教學資源分析全面、正確。
2．教學方法的選擇符合學科特點和學生的認知規律，有利於學生積極主動的學習。
3．教學程式的設計圍繞目標展開，注重學生學習能力的提高；
4．教學媒體的應用實用、有效。
5．教師語言表達流暢，精煉，表述科學準確。
6．板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方、佈局合理、層次清楚、重點突出。
2、演講（主題：守望語文教學，時間不超過3分鐘）（10分）
標準：
1．演講緊扣主題、立意深刻；觀點鮮明、富有創意。
2．結構嚴謹，中心彰顯，事、情、理交融，鼓舞性強。
3．語言優美，表達流暢，文采盈溢，感情濃郁。
4．儀表自然、大方、得體。
3、朗讀與即席表達（25分，朗讀10分，即席表達15分）
（一）朗讀：隨機抽取備選短文一篇。（文章可以從各年級語文書中選取，也可以從課外讀物中選取）
標準：
1．普通話標準。2．正確、流利、有感情。3．準確把握文章的感情基調。4．讀出自己獨特的感受和體驗。
（二）表達：聽完一篇文章的朗讀，即席表達對文章的'感受和聯想
標準：
1．直覺準確，觀點鮮明。2．理解透徹，有理有據。3．語意明白，邏輯性強。
4．語言流暢，簡潔洗練。5．思維敏捷，反應迅速。
4、寫作與硬筆書寫（35分，寫作30分，硬筆書寫5分）
規定的時間內完成一篇習作，同時考察教師的硬筆書法。
標準：
1．切合題意，內容充實，感情真摯，中心突出。
2．結構嚴謹，語言流暢，用詞生動。
3．材料豐富、新鮮，意境深遠，見解新穎，構思新巧，有個性特徵。
4．每個錯別字扣一分，上不封頂。
5．字型美觀，卷面整潔。（第1、2、4條為基礎等級，分值為25分；第3條為發展等級，分值為5分；第5條滿分為5分）
四、評分獎勵辦法
1.學校組成的評委組根據比賽各項內容的評分標準，依據評分標準現場評判，公開亮分。
2.滿分100分，評委打分後去掉一個最高分和一個最低分，彙總後取平均分，精確到小數點後1位，若出現同分，則精確到後2位，依此類推。
3.大賽優勝者獲得學區素質賽參賽資格。
五、比賽時間安排
校級選拔工作的形式根據學區及學校自身情況開展活動，選拔本校優秀教師參加學區比賽。暫定本週五下午。
教師素質提升實施方案6
教師是教育事業的核心要素，是教育發展的第一生產力，是助力學生終身發展的關鍵力量。為進一步提升我校教師素養，根據《嶗山區教師素養提升三年行動計劃實施方案（20xx—20xx年）的通知》要求，結合我校教師隊伍實際，特制訂本實施方案。
一、指導思想
全面貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，立足嶗山教育實際，主動適應教育現代化對教師隊伍的新要求，通過科學謀劃和系統培養，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，辦人民滿意的教育。
二、基本原則
（一）堅持黨管幹部、黨管人才原則
（二）堅持師德為先、育人為本原則
（三）堅持深化改革、開拓創新原則
（四）堅持分類施策、重點突破原則
（五）堅持以人為本、注重實效原則
三、發展條件分析
（一）師資現狀。嶗山區遼陽東路國小是20xx年8月新啟用的一所區直屬學校，目前學校有15位教師，其中校長1人，副校長1人，區內富餘人員交流的老教師1人（60歲），面向區外招聘的骨幹教師1人，區內調入的教師3人，8位新教師（均為90後）。
年齡結構：15人中，平均年齡33歲，其中30歲以下9人，佔60%；30—40歲2人，佔13%；40—45歲3人，佔20%；60歲1人，佔7%。
學歷情況：15人中，研究生學歷2人，佔13%；本科學歷13人，佔87%，學歷全部達標。
職稱結構：15人中，高階教師1人，佔7%；一級教師3人，佔20%；二級教師3人，佔20%；未定級的8人，佔53%。
骨幹教師配備情況：校長、副校長均為青島市教學能手，嶗山區名師；目前學校沒有骨幹教師，只有面向區內、區外招收的3名成熟型教師。
綜上資料分析，目前在學校只有四個教學班的情況下，教師數暫時是超編的，整個教師年齡結構不合理，偏年輕化，學校的中堅力量比較薄弱。各個學科沒有骨幹教師的引領，部分學科還沒有專職教師。鑑於學校從建校起就堅持高標準設計、高起點打造，這樣的師資隊伍水平導致學校的頂層設計落地較慢，但教師隊伍年輕、有活力，後勁足、潛力大。
（二）校本培訓現狀。20xx年國務院印發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，意見中指出“到20xx年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以百萬計的骨幹教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師”。目前，學校有八位90後，遼陽東路國小就是這些年輕老師專業生涯的起點，也是他們專業發展的關鍵階段。為了讓他們在15年後能成為這十萬或者一萬中的一員，或者縮短成為這一員的成長時間，學校搭建了多元化的研訓平臺，為他們的成長架橋樑、助動力。
1、多元學習，調動教師內驅力
（1）心靈寧靜，愛崗敬業，築牢精神樂園。教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出；“大力提高教師隊伍整體素質，特別要加強師德建設。”面對這群曾被社會貼上“個性張揚”標籤的90後，陽光、活力、創新是他們獨具的時代特色，但面對複雜的教育現象尤其是繁雜的教學任務、調皮好動難以管理的學困生等問題時，這群90後往往會浮躁、缺乏耐心甚至難以應對。所以學校採取多種方式（入職後的首次宣誓、師德活動月系列活動、觀看優秀影片、過好第一個教師節等）對他們進行師德教育，讓他們的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上不斷實現自我更新，在育人的同時，不斷地“自育”，重塑21世紀教師新形象，築牢各自的精神樂園。
（2）博覽群書，以書為友，提升素養促內涵。讀書是每個人成長的最佳途徑，除了統一必讀書目《教育文摘》外，學校根據90後的獨特性，改變以往統一書目、統一閱讀的舊習慣，讓老師們自己提出閱讀書目，然後開展自由組合式的讀書雜談活動，建立個人文集，每月進行好書推薦和觀點分享。
（3）對話專家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈。與專家對話是學校校本培訓工作的特色，通過專家對教師的教學進行診斷和評價，進一步幫助教師構建屬於自己的理論內涵和教學思想。
（4）同伴互助，多彩學習，資源共享齊發展。學校開展多種形式的引領、交流、合作學習（青藍工程、名師引領工程、雙導師制、外出學習彙報、骨幹教師經驗交流、基本功練習等），幫助年輕教師不斷學習別人的先進經驗，反思自己的思維方式，使教師在各自的發展領域上更加明晰方向。
（5）“網際網路+”，智慧校園，促資訊化素養提升。教師是學校教學工作開展的直接執行者，先進教育理念的貫徹、先進教學模式的推進、先進教學方法的探索，都需要通過他們來實施，所以提高教師的資訊科技能力和素養勢在必行。學校新啟用，智慧校園正在建設中，所以目前只為老師們做了電子白板、錄播室等多媒體教室的相關培訓。
2、強化研修，激發教師成長力
學校已經構建了“實踐—反思—研究—再實踐”為特徵的校本研修模式，積極為教師建立相互交流的文化氛圍。
（1）潛心研究，勤於寫作。新校啟用時，學校要求每位教師制定了個人三年發展規劃、個人學期重點工作計劃、個人學期小課題研究計劃，並組織老師基於校情、學情、班情等開展校本研修（語數英音體美均有學科課題）。學期末教師要梳理、總結、彙報自己在這一過程獲得的感悟、收穫以及存在問題，促進教師研究素養和綜合能力的提升。
（2）勇於實踐，善於積累。小講臺呼喚大教師，教師的真功夫永遠在課堂。學校規定每位老師每學期聽課節數不少於20節，並通過推門課、亮相課、成長彙報課、視訊案例反思課、一人一精品課、骨幹教師示範課、名師引領課、模擬課堂等多種形式，豐富和開放課堂教學。
（3）善於反思，再登新高。個人反思：教師對教學過程進行反思，發現問題後尋求理論支援，繼而調整、改進自己的教學，提升實踐高度。群團反思：教師個人將參加活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷，通過案例形式撰寫出來，與同行分享，同時總結活動的得失。經驗交流：在總結經驗時，要重視實踐效果的研究，從學校、學科、教師三個層面上挖掘典型經驗，匯聚反思促成長的正能量。
目前，學校將“培養一位教師、形成一個亮點、打造一種特色”作為學校教師隊伍的培養目標，力爭以教師特長帶動學校的特色發展。
（三）發展優勢
1、辦學理念新穎先進。遼陽東路國小是一所新建的區直學校，區委區政府堅持高標準設計、高起點打造，教學設施一流，現代化教育裝備齊全，校園既典雅精緻又蘊含濃厚的傳統文化氣息。學校以“向陽而生”為核心理念，以“陽光育人育陽光人”為辦學特色，已經初步構建了“陽光管理”“陽光課程”““陽光課堂””陽光團隊”“陽光學子”這一“陽光教育”體系，著力打造陽光教育品牌學校。
2、領導班子團結務實。學校班子雖然人員數量較少，但班子成員辦事穩健、作風正派、互補性強、凝聚力強、既能獨立思考、各抒己見，又能互相支援配合，統一意志。自從學校管理實施專案負責制後，聯合班成員中青結合，年輕負責人好學、易於接受新觀念、新思想，發展潛力很大；各負責人分工明確、責任心強，各自分管的工作都能較好地完成。
3、教師隊伍陽光向上。教師群體雖然過於年輕，但學歷水平和整體素質較高，具有良好的職業素養，有愛崗敬業、團結協作、默默奉獻、勇於探索創新的優良傳統，學校活力強、發展後勁足。
4、外部資源充足優質
（1）生源質量越來越高。嶗山區人才公寓是學校的學區之一，後期公寓啟動，就會給學校帶來充足的家長資源、優質的學生生源。
（2）注入高校資源。學校已經與華師大簽約成功，後續專家、教授會定期到校，對學校發展進行全方位地指導。
（3）家長支援力度大。新校啟用近兩年，兩個級部的家長都非常支援學校的.工作，也都盡全力提供利於學校、教師和孩子成長與發展的資源。
（四）存在問題
1、教師年齡結構極不合理，過於年輕化。
2、缺少青年骨幹教師的引領，導致學校中堅力量薄弱，各學科的教材解讀、課堂教學、班級管理、教科研水平等有待提高。
3、部分學科沒有專職教師，導致學校的頂層設計思路難以落實或者推進較慢，學校的工作想做出特色還有一定的難度。
4、家長的素質水平參差不齊，加上學生年齡較小，學生的特長髮展不突出。
四、發展目標
（一）總目標。以培養“四有好教師”“四個引路人”為目標，落實“四個相統一”和“四個服務”等要求，實施教師“政治素養建設工程、人文素養提升工程、專業素養鍛造工程、身心素養健康工程”，有序推進各項培訓，為不同層面的教師搭建成長平臺。
（二）基礎性培養目標
1、新教師培養。強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學設計與授課能力）教學基本功訓練。實施入職三年內的“358”工程：上好三節課——彙報課、展示課、考核課。落實新入職的“五個一”工程；每年一次暑期集中培訓；每年參加一次“雙學雙促”走基層活動；每學期參加一次“名師課堂”聽課活動；每年參加一次區進修學校舉辦的區內“選修”型培訓活動。每年寫一篇經學校領導點評的新教師成長反思類總結。
2、骨幹教師培養。逐步建立骨幹教師人才後備庫，制定並實施“三級”骨幹教師（一級省級、二級市級、三級區級）提升計劃，力爭每個年級每個學科至少有一名骨幹教師）。
（三）發展性培養目標
1、新教師培養。按照“一年學、二年仿、三年創”的成長要求，學會八項基本技能——會家訪、會寫計劃、會備課、會上課、會聽課、會個別輔導、會設計練習、會命題設計。
2、骨幹教師培養。培養3—5名“業務精湛、培訓一流”的“雙師型”骨幹教師；成為新青年教師培訓課程“名師課堂”“嶗山學堂”“集培專家”“青藍工程”的培養先鋒，以培代訓，提升骨幹教師素養。
（四）年度目標詳見附件
五、培養任務
（一）政治素養建設工程
1、提升教師思想政治素質。加強理想信念教育，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，加強愛國主義、中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，增強廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2、加強黨支部和黨員隊伍建設。把黨的政治建設擺在首位，將全面從嚴治黨要求落實到每個黨支部和每名教師黨員。合理設定黨支部和黨小組，實現黨建與業務有機融合。到20xx年爭創三星級支部，20xx年建立四星級支部，20xx年創示範支部。大力推進支部黨員的示範作用，健全“雙培養”機制，把骨幹教師培養成黨員，把黨員教師培養成骨幹。開展典型學習宣傳活動，達到“培育一個，宣傳一人，帶動一片”的效應。
3、強化師德師風建設。實施師德師風建設工程，將師德師風作為評價教師素質的首要內容。引導教師增強愛心、耐心、細心、專心、誠心。組織開展師德建設五項行動，即家訪行動、學生談心行動、志願服務行動、讀好書行動和師德案例分享行動。完善師德考核內容及方式，強化師德考核及結果應用。引導教師堅守新時代教師職業十項準則，對違反準則或有違法違紀行為的，依法依規嚴肅懲處。每年九月開展師德師風教育月活動，發掘師德先進典型，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業、勇於創新、默默奉獻的新時代優秀教師事蹟，組織教育理念大討論、開展師德建設工程“六個一”活動。教師節期間開展“最美教師”“教書育人楷模”評選等活動，並採用攝製微視訊、宣傳片、巡迴報告等形式大力宣傳。組織開展新教師入職宣誓、教師師德承諾和教師光榮退休等儀式，營造尊師重教濃厚氛圍，弘揚尊師重教良好風尚，使教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感。
（二）人文素養提升工程
4、開展全面全員、持續適度的讀書活動。通過開展“讀書沙龍”“讀書人物”“好書分享”“成長論壇”等活動，在全體教職工中大力弘揚自覺讀書、熱愛讀書的新風尚。深入開展“讀教育名著，做智慧教師”讀書活動，到20xx年教師讀書覆蓋率達到100%。每學期每位教師至少研讀2—3本教育名著，撰寫3—5篇讀書反思，不斷提升教育能力與品質。積極組織老師參加區級讀書實踐工程先進集體、先進個人，“嶗山區推動讀書人物”，“嶗山區讀書明星”，“嶗山區優秀教育（教學）案例”的評選工作。
5、在教師中開展文明禮儀教育。教師是社會文明程度的重要標杆，在教師中廣泛開展以儀表舉止、語言交流、待人接物等方面的文明禮儀培訓，讓教師知禮、懂禮、習禮、用禮，提高教師文明禮儀素養。
6、在教師中開展中華優秀傳統文化教育。通過經典誦讀、開設專門課程、組織專題培訓等形式，汲取文化精髓，滋潤教師心田，傳承中華師道，通過中華優秀傳統文化涵養師德。
（三）專業素養鍛造工程
7、打造具有過硬入職能力的新教師隊伍。健全新教師培養機制，加強新教師全員輪訓，實施突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學設計與授課能力）教學基本功訓練。健全見習期教師考核機制，見習期滿且考核合格者予以轉正，見習期滿考核不合格者按有關規定延長見習期，爭創見習期“新秀教師獎”。按照“一年學、二年仿、三年創”的成長要求，落實新教師培養“五個一工程”，實施入職三年內新教師“358”工程，著重從“師德與職業修養、教育理論與創新、學科專業與發展、課堂教學與實踐、班級管理策略與技能、現代化教學技術運用、課程建設與實施”等七個方面夯實新教師的教育教學實踐能力。
8、打造具有課程研究與實施能力的骨幹教師隊伍。制定教師課程實施能力評估標準，不斷提高教師的課程能力。採用骨幹教師成長雙培養模式，一是以提升課程研究力、實施力為核心，進行課程理論、教育學通識理論、文化知識素養等理論培訓；二是推選出符合條件的骨幹教師作為講課專家參與區域內教師培訓活動，將理論學習與教學主題研究、學科基本功培訓與課堂教學實踐有機融合，全面提升骨幹教師教學實踐能力和指導帶教能力。每位骨幹教師至少推出1門校級及以上精品課程。
9、打造具有過硬專業功底與綜合實力的音體美教師隊伍。以學科專業化、技能全面性為目標，通過“固強項、補弱項”的專業技能培訓，採取“走出去、請進來”等方式，建立多元化、系統性的教師培養體系，全面提升藝體教師專業技能水平及團隊指導能力。
10、打造名師、學科帶頭人等尖端教師隊伍。打造本校教育教學管理和科研專家團隊，提升名師、學科帶頭人的課程研究力和學術影響力。以激發個性專長潛能、提升研究品質為核心，以學習前沿教育教學思想、理論、方法為重點，圍繞職業修養與職業規劃、課程建設與實施的理論與方法、課程改革前沿問題研究四大板塊，按照“集中培訓、實踐、再培訓、再實踐”的模式，邊學邊提升，邊學邊實踐、邊學邊指導服務教育教學，培植學科教學研究尖端人才。
11、建立班主任成長共同體。到20xx年建立全覆蓋、分層次、專案化、主題化的班主任培養體系，確保在崗班主任全員參與。爭創區級德育聯盟，促使班主任核心素養逐步提升。推選班主任積極參加班主任工作論壇，班主任沙龍、主題班會公開課和優質課的選拔。爭創區級“優秀班主任”、“德育先進工作者”，“功勳班主任”，實現班主任隊伍專業素質的整體提升。
12、打造具有教育領導力的幹部隊伍。注重年輕幹部的選拔培養，激勵年輕幹部新作為新擔當，造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的幹部隊伍。
13、注重科研引領，提升教師教育科研的能力。引導廣大教師以研究的視角聚焦日常教育教學，以研究促進日常教育教學質量提高，鼓勵教師開展“微課題”研究，各教研組每學期至少有兩到三項“微課題”研究專案，並有相應的成果體現。通過研究，提高廣大教師育德能力及本體性知識、作業命題、實驗、資訊科技、心理輔導等方面的專業能力。制定符合學校實際的校本培訓計劃，積極參與區級“教師發展先進學校”“校本研修優秀學校”的評選。
14、大力提升教師資訊化教育教學能力。著力構建基於資訊科技的新型教育教學模式、教育服務供給方式以及教育治理新模式，充分利用雲端計算、大資料、虛擬現實、人工智慧等新技術，推進教師教育資訊化教學服務平臺建設和應用，將資訊科技應用能力提升與學科教學培訓緊密結合，教師對教育e平臺、人人通平臺及高效課堂教學平臺的使用率每年提升20%。20xx年，基本達到“課堂用、經常用、普遍用”的目標；20xx年基本達到“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”的目標；20xx年實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，資訊化應用水平和師生資訊素養普遍提高，建成“網際網路+教育”大平臺，基本達到“人人皆學、處處能學、時時可學”的目標。
15、提高教師的職業發展規劃能力。落實教師發展三年規劃的設計、落實、評估診斷，定位要準確，做好教師個人發展成果的評估和考核標準的研定，使教師們能夠正確認識自我、規劃自我，使教師工作的發展評價更加科學、規範、持續。
（四）身心素養健康工程
16、加強教師身心健康管理。啟動教師心理健康全員培訓計劃，制定教師心理健康培訓方案，分層分類開展專題輔導。每學期至少舉行2次教師心理健康講座，進行有效心理疏導，引導教師積極參加心理健康知識學習，有效提高教師對心理問題的預防意識和教育教學中對學生的心理健康的教育意識。注重人文關懷，為教師營造一個輕鬆愉悅的工作環境，不斷提高教師的身心健康水平。
17、積極開展文體活動，全面提升教職工身體素質。每年舉辦教職工跳繩比賽，乒乓球、籃球賽、排球賽、羽毛球賽等十餘項體育比賽活動，推選優秀選手參加區級比賽。開展師德活動月，舉辦豐富多彩的文藝、健康知識講座等活動，進一步豐富教職工的業餘文體生活。
六、實施策略
（一）科學規劃，分層實施，加強教師梯隊建設
制定學校中長期發展規劃及年度規劃，明確發展目標，為不同年齡、不同學科、不同層次的教師搭建成長平臺。全體教師制定教師個人發展三年規劃，每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實現教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。
（二）統籌培訓，有的放矢，提升幹部教師培訓實效
建立年度培訓需求調研製度，做好訓前調研，明確幹部教師培訓實際需求，依託區建立的教師培訓基地，採取“請進來、走出去”的方式，拓展教師專業成長的寬度和深度。
（三）優化結構，壯大隊伍，建立科學的“名師”培養機制
以名師、學科帶頭人培養培訓為引領，堅持培養一批，帶領一批，影響一批，促進骨幹教師成長為名師，名師、學科帶頭人成長為專家型教師。逐步構建“見習教師一職初教師一成熟教師一骨幹教師一學科帶頭人一特級教師—正高階教師”培養體系。
（四）突出內涵，輻射引領，拓展學校培訓職能
加強校本培訓，爭創區級“教師發展學校”“校本研修學校”，提高校本研修專題化、系列化、課程化，突出校本培訓實效。
（五）政策激勵，形成合力，完善幹部教師激勵機制
按照政策有關規定，因地制宜開展多種形式的教師表彰獎勵活動，並落實相關優待政策，營造尊師重教的社會氛圍。加大教師表揚獎勵力度，完善教師榮譽體系。推選學校優秀教師參加區級及以上級別的“優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任”等教師榮譽評選活動。積極參與區級青年教師基本功比武和教學能手、學科帶頭人、教學名師、特級教師等評選活動；設立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業禮遇，持續開展優秀教師休養活動，增強教師終身從教的榮譽感。大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”，充分展現當代教師的良好精神風貌。
七、保障措施
（一）強化組織保障
學校成立教師素養提升三年行動計劃領導小組和工作小組，把教師素養提升工作擺上重要議事日程，切實加強領導，強化黨建引領作用，實行“一把手”負責制，在各自職責範圍內，制定具體措施，細化分工，確定路線圖、任務書、時間表和責任人。每年至少開展一次針對教師素養提升工作的專題研究，每年開展1—2次“教師素養提升工作回頭看”活動。
（二）加強經費保障
要將教師素養提升工作作為教育投入重點予以優先保障，優化教育經費支出，確保按照不低於年度公用經費預算總額5%用於教師培訓，保障每名教師1000元的專項經費用於培訓。制定嚴格的經費監管制度，規範經費使用，加強經費管理，強化監督檢查。
（三）強化考核督導
建立對教師素養提升情況的跟蹤、督導機制，將教師素養提升情況作為對學校績效考核的重要內容，注重過程性考核，採用自我評價、學校考核等多元化評價方式，對教師素養提升工作進行全面、公正、客觀的評價。
教師素質提升實施方案7
根據《遵義縣農村教師素質提升工程實施方案》（遵縣教人〔20xx〕18號）精神，“十一五”期間是我省基礎教育全面推進素質教育、不斷提高教育質量的關鍵時期，也是促進教育均衡發展的關鍵時期，這一時期，基礎教育的一項重要工作是加強中國小教師隊伍建設，切實提高中國小教師、特別是農村教師實施素質教育的能力和水平。中國小教師絕大部分在農村學校，中國小教師繼續教育的重點在農村，難點也在農村。為全面提升農村教師的整體素質，在今後三年實施農村教師素質提升工程。按照這一要求，結合我鎮實際，現擬定山盆鎮農村教師素質提升工程實施方案（20xx——20xx年）。
一、工程目標
“貴州省農村教師素質提升工程”（以下簡稱“工程”）是“貴州省‘十一五’（20xx――20xx）中國小教師繼續教育工程”的子工程。根據《貴州省“十一五”中國小教師繼續教育實施意見》中“傾斜農村”的原則，此工程以農村骨幹教師、村小和教學點教師為培訓重點，以“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手，全面提高農村中國小教師整體素質。
二、實施原則
1、突出骨幹，傾斜農村。一方面要突出對骨幹教師的培訓，充分發揮他們在本片區、本校教學中的`引領作用；另一方面要加強對村小、教學點教師的培訓，使他們更多地享有省、地、縣優質的培訓資源。2、按需施訓，注重實效。培訓要針對農村教師的實際需求，緊密結合基礎教育課程改革及當前農村中國小教學實踐中存在的問題進行，增強培訓效果。3、模式創新，遠端輔助。各校充分利用遠端裝置，開展遠端培訓；教師培訓與教研活動相結合，把課題研究與教師培訓相結合。採取多種形式，有效的方式來加強教師培訓。
三、培訓內容及任務
培訓分為省、地、縣和校本培訓，我鎮狠抓校本全員培訓，全員培訓方式主要由學校具體組織，培訓時間由學校自行安排，培訓內容以所發教材為主，結合校本教材開展。
1、師德師風培訓。以“增強教師魅力，共建和諧校園”為主題來開展，以有計劃地培養一批青年師德標兵、優秀班主任、優秀少先隊輔導員、打造師德建設示範學校、完善教師師德評價體系、師德年度考核和校園文化建設等為具體目標，培養教師的學術魅力和人格魅力，增強教師的敬業精神和奉獻精神，弘揚學為人師、行為世範的職業道德；建立學校優良的校風、教風、學風，優化、美化校園文化環境，提高學生綜合素質和提升學校整體品味。
2、新理念培訓。以實施素質教育為核心，以關注學生髮展為主題，以課程改革實施過程為載體。樹立教師正確的教育觀，即終身教育和學習化環境。“活到老學到老”，不斷更新教育理念，培養教師的創新能力，在實踐中提煉真正適合教學的教育理念，富有個性的教育方法。使教育理念與教學過程逐步融合，滿足教育發展的需要。
3、新課程培訓。以提高課堂教育教學質量為重點，以“決戰課堂，新教材大練兵 ”為抓手，提高教學業務能力和水平。積極開展校本培訓和研修，充分發揮學校教研組的作用，要求教師把課堂教學作為教師成長的主陣地；充分利用鎮級、片區、縣級的教研網路，高效開展各學科的教研活動，深刻領會新課程理念，促進教師專業成長。
4、新技術培訓。以“農村中國小現代遠端教育工程”為平臺，按照普及、鞏固、提高的原則，以全面提高教師教育技術應用能力，並在學科教學中有效運用為目的。各校要抓好農村中國小現代遠端教育工程的培訓工作，轉變觀念，狠抓實幹，通過培訓以提高每位教師的計算機知識水平及操作技能，提高運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。
5、加強教師“兩字一話”的培訓。把粉筆字和鋼筆字的規範書寫作為全鎮中國小教師素質提升的基礎內容進行常規培訓。加強普通話訓練，校園內一律使用普通話，教師上課必須使用普通話，並對獲得二級甲等以上普通話水平的教師給予獎勵並在晉級晉職上優先考慮
。6、強化教師各學科課程標準的解讀。各學校必須組織教師認真解讀學科課程標準，把握課標縱橫尺度，使學生全面接受教育。7、提高教師課堂教學的有效性。向課堂四十分鐘要質量，有效啟用課堂教學，使學生快樂接受知識的同時並培養其技能，杜絕課堂教學常規化填鴨式教學、平板式教學，有效提高教師課堂教學設計能力。
四、組織管理
（一）加強領導、明確職責山盆鎮農村教師素質提升工程，在山盆鎮中國小教師繼續教育工程領導小組的領導下，由鎮中心學校繼續教育辦公室具體負責安排和組織實施。各學校在認真完成中心學校繼續教育工程領導小組安排的繼續教育相關培訓的基礎上，要積極組織和實施校本培訓。
（二）籌措經費、保證投入為確保農村教師素質提升工程順利實施，除縣教育局安排的培訓經費外，中心學校積極籌措經費，安排專 項資金，確保培訓工作順利完成。
（三）考核要求農村教師素質提升工程有關培訓學時記入“十一五”中國小教師繼續教育總學時，培訓成績載入教師個人繼續教育檔案。“工程”實施情況納入“十一五”中國小教師繼續教育工程總體驗收。
教師素質提升實施方案8
新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，毋庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統紮實的學科專業知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。因此，高素質的教師隊伍，是提高教書育人質量的保證，是全面推進素質教育的保證。為培養一批師德高尚、業務精湛、教育教學能力和水平突出的優秀骨幹教師、學科帶頭人和名教師，特制定《xxxx國小教師素質提升工程實施方案》如下：
一、指導思想
以教育部下發發的基礎教育各學段教師專業標準為導向，以提高教師專業化水平為目的，踐行“五育並舉、面向全體、提質增效、知行合一”的行動策略，堅持教學與培訓一體化，統籌兼顧，本著“立足校本、全員參與、分類培訓、整體提高”的工作思路，以“樹師德、鑄師魂、強師能”為目標，以“國培”、“省培”、“縣訓”專案為契機，以校本培訓為主陣地，以各種研訓為基本形式，促進教師專業化發展，全面提高師資隊伍整體素質，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、具有創新意識和創新能力的師資隊伍。
二、成立工作小組
組長：xxx
副組長：xxx
組員：全體在校教師
領導小組下設教導處，田翠茹任教導處主任，具體負責教師素質提升工程實施業務開展工作。
三、主要內容、方法和措施
（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。
1、學習《全省基礎教育教師能力素質提升計劃》、《20xx年樺南縣教育工作要點》、《樺南縣中學校、幼兒園教師能力素質提升計劃（20xx—20xx）實施方案》等檔案，以及參與式活動式教學理念、教育政策法規等現代教育教學理論和思想，使廣大教師充分認識到只有不斷學習，不斷汲取新的教育教學理論，才能有利於自身的'素質提高，才能有利於自己的思辨能力，才能更充分地適應新課改，使學習成為終身的需求。
2、實行學校集體學習和個人自學相結合的學習方式，根據校情，確定每週星期二、四晚上為集體學習時間，由學校組織教師學習教育法律法規、教育理念、課改理念等知識。對於各種形式的學習，學校要定期進行檢查，期末進行考核。
（二）增強師德意識，提高師德修養，努力提升教師職業道德素質。
1、加強職業道德教育。一要加強熱愛教育事業、獻身教育事業的教育，敬業愛崗，淡泊名利，無私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業，實現人生價值。二要加強教師嚴於律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱
護學生，平等地對待每一個學生，使每一個學生，在老帥的關愛下都得到健康地發展。真正體現一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。
2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現意識、自我調控意識、不斷學習意識，努力優化集體輿論，營造“團結協作、積極向上、幹事創業、爭創一流”的工作氛圍，樹立良好的風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養良好的教風。
3、教育採取會議教育、學習教育和活動教育的形式，採取集體教育和自我教育相結合的方式，繼續開展師德教風先進個人或師德標兵評選活動。積極開展家長評議學校、評議教師活動，聽取社會心聲，評議結果納入教師師德考核，以評議促養成。
（三）加強進修，不斷提高學歷層次，努力營造學習型校園氛圍。
教師工作是知識性、專業性很強的工作。在知識更新迅猛、資訊量劇增的今天，一次性的師範教育早已不能滿足終身工作的需要，中師學歷不再是國小教師的理想學歷，教師需不斷學勻、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應教育發展和自身工作的需要。
1、積極鼓勵教師進行學歷進修。鼓勵教師通過自學考試、函授、成人大學聯考等形式實現學歷教育，不斷提高教師的學歷層次。
2、努力培養複合型教師，在缺少專業教師的情況下，做到一專多能，能勝任國小階段開設的全部課程教學，並能指導學生開展各種形式的綜合實踐課活動。
3、鼓勵並積極選派教師參加省、市、縣組織的各種培訓，或邀請縣內專家前來講學，充分發揮培訓能夠提升教師專業素質和業務能力的作用。
（四）提高教師業務能力，提升教師教學水平。業務水平是教師教書育人最重要的素質，文憑不等於水平，學歷再高，教不會學生，照樣是不行的，業務水平就是教育和教學的能力，教師業務水平不高，絕不會有高的教育教學質量。因此，加強教師業務培訓，至關重要。
1、提高組織教學、駕馭課堂的能力。通過組織學習課堂教學改革的相關資料和參加區域教研活動，使教師學習善於調動學生積極性的方法，吸引全體學生把注意力集中到聽講訓練的教學活動上，使之能緊密配合老師的啟發誘導，積極動腦動口動手。
2、提高啟發誘導學生思考的能力。善於啟發誘導是教師最重要的教學業務能力。通過啟發誘導培養學生的獨立思考能力、創新能力和科學思維習慣，是素質教育的根本要求。
教師要認真備課，抓住重點、難點，精心設計問題、啟發誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導學生探究思考出來、感悟出來、總結出來，從而培養學生的創新精神、創新品質和創新思維。
3、提高駕馭教材、科學靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實際運用的能力。學會從學科思想、知識結構和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯絡，促進認知結構上的同化。
（五）加強青年教師的培養力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。
1、加強完善青年教師培養培訓工作。青年教師的培養，是學校發展的長遠之計，把青年教師放在優先發展的位置，為青年教師創造一切發展的條件和成長的環境。加強對青年教師的指導工作，跟蹤聽課、評課。對新入職教師進行崗前培訓，通過理論學習，跟崗實踐，講入門課等形式促其成長，助其提高，使其儘快適應新環境、新要求，達到學校提出的入職標準。
2、學校將開展“教師教學技能大賽”活動，（教師的展演內容包括：上好一堂好課、設計一份經典教案、寫一篇教學經驗總結或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業特長、亮出一項絕活等）、盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和外出學習的機會，讓他們儘快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。
四、工程實施
（一）宣傳發動階段（20xx年3月初）
20xx年3月上旬，組織學習縣教育局《樺南縣中學校、幼兒園教師能力素質提升計劃（20xx—20xx）實施方案》和《樺南縣xxxx國小教師素質提升工程實施方案》。召開全體教師會議，公佈學校制定的教師素質提升學習計劃和學習內容，統一思想，加強認識，提高廣大教師對素質提升工程的緊迫感和責任感。
（二）全面實施階段（20xx年3月中旬—20xx年11月底）
3月份，開始練三功。教師每日一篇小楷，每週一幅粉筆字（小黑板展示）；每週讀一篇美文，錄製成視訊，上傳至學校；每天運用資訊科技上課，初級目標：熟練使用電子白板、熟練使用ppt、希沃白板5等簡報類應用軟體。中級目標：能獨立修改和製作課件、使用優教通平臺備課上課、會運用電子白板各種教學小工具。高階目標：能夠將多種資訊科技軟體應用於教學中，做到教學與資訊科技深度融合。
根據工作的安排，把6月份定為教師素質提升小結月，集中開展師德和技能專項活動，要求廣大教師對照開展“教師教學技能大賽”活動。（講三課：新上崗教師入門課、青年教師達標課、骨幹教師示範課），通過聽推門課檢驗教師學習成果，對全體任課教師進行打分。組織骨幹教師講示範課、公開課。青年教師聽課、評課，在觀摩中學習，在研磨中提高。全體教師撰寫教學工作反思，對自己的師德和技能進行半年小總。11月份進行年度檢查驗收，由學校對教師就學習情況、課堂教學情況、師德建設情況、教研教改情況、班主任工作情況進考核。
（三）年度小結階段（20xx年6月）
學校根據《樺南縣xxxx國小教師素質提升工程實施方案》進行全面、具體、詳細地經驗總結，對在教師素質提升中進步大的優秀教師進行表彰，對學習成果進行展示交流。（評三優：優質課、優質課件、優質論文）學校對獲得三優教師進行行表彰。
教師素質提升實施方案9
教師是人類文化的傳遞者，是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業道德素質。當今社會對教師也提出了更高的要求，為了積極響應教師素質提升工程的精神，進一步豐富自己的專業知識、提高素質修養，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，尋找自己身上的不足，有計劃、有步驟地全面提升自己的綜合素質。現結合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規劃：
一、業務水平方面
1、經常閱讀有關教育的基本理論、幼教科研基本知識，加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結。瞭解教育的最新成就和發展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業知識水平。
2、深入學習，樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創新，活動中注重創新意識和興趣的'培養。自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。
3、積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業思想，不斷完善自己的知識、能力結構，提高其實施教育教學的能力。不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執教水平。
4、積極參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及培訓活動，虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。
5、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發展上，不斷提高自身綜合素質。
二、思想素質方面。
１、思想素質：應具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想。
２、政治素質：要有堅定的政治信仰，堅持四項基本原則，自覺擁護和執行黨的各項方針政策；要有政治理論的素養。全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教。克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質。
３、職業道德：
(1)、對待教育事業：要把忠誠人民的教育事業放在首位。、進一步鞏固教師職業道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養，認真學習《教師職業道德》一書，不斷完善自己的人格。
(2)、對待學生：熱愛學生是教師必備的職業品德。
(3)、對待教師集體：要熱愛集體，團結協作、相互尊重和支援、顧全大局。
(4)、對待自己：要學而不厭，勤於進取；為人師表，嚴於律已，嚴謹治學。
總之，良好的開始，是成功的一半。我將嚴格執行提升計劃的要求，不斷努力提高自身的思想道德水平，提高業務能力，拓寬知識面，提高實際教學水平與研究能力。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，根據自身的實際，確定自己的發展方向。加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛鍊，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業的發展做出積極貢獻，讓組織放心，讓家長滿意
教師素質提升實施方案10
為進一步落實長沙市芙蓉區教育局檔案精神，加強青年教師隊伍建設，提高廣大青年教師綜合素質，努力造就一批嚴謹篤學、愛崗敬業的青年，選拔優秀教師參加20xx年芙蓉區“星城杯”教師教學比賽決賽。經學校行政決定，由教研室，在10.12—10.20期間舉辦學校青年教師綜合素質比賽。
一、領導小組
組長:x
副組長:x
組員:x
二、比賽專案
(以下四項每位參賽教師都要參賽。其中兩筆字分值為20分，多媒體課件製作分值為20分，十分鐘片段教學展示分值為50分，教學反思寫作10分)
1、兩筆字(鋼筆字和粉筆字);
2、多媒體課件製作;
3、十分鐘片段教學展示;
4.、教學反思寫作。
三、比賽地點
1.片段教學展示、兩筆字和教學反思寫作比賽設多媒體教室和部分教室
2.多媒體課件製作比賽設機房
四、比賽時間
10月12日語文組片段教學比賽
10月13日數學組片段教學比賽
10月15日教學反思寫作比賽
10月18日兩筆字比賽
10月19日綜合組片段教學比賽
10月20日多媒體課件製作比賽
五.參賽人員
1.政治素質好，忠誠黨的教育事業，有良好的職業道德;
2.年齡在35週歲以下在崗的青年教師:x
六.參賽辦法
1.片段教學比賽以教研組為單位參賽;
2.其它的.以學校為單位參賽。
七.獎勵
設一等獎20%;二等獎30%;三等獎50%
八.評委
1、組織協調:x
2、《片段教學展示》比賽評委:
語文組:x
數學組:x
綜合組:x
3、《兩筆字》比賽評委:x
4、《多媒體課件製作》比賽評委:x
5、《教學反思寫作》比賽評委:x
九.其它
1、每項活動由教研組長和教研室負責考勤和會場的佈置。
2、各教研組長和x老師負責新聞稿的撰寫。
3、所有參賽老師以及評委老師自己對好課，並報教導處備案。
4、x老師負責攝影和攝像，以及新聞的釋出。
教師素質提升實施方案11
一、指導思想
以提高師德素養和業務能力為核心，著眼優化管理，著力提升素質，不斷增強教師隊伍的生機與活力，努力打造一支高素質的青年教師隊伍，為我校的持續健康發展提供有力的智力支援和人才保證。
二、主要目標
針對我校青年教師隊伍現狀，實施立師德、強師能、培名師、增活力等系列活動，使青年教師隊伍建設實現新突破和新發展，促進我校青年教師普遍具有良好的職業道德素養、先進的教育理念、紮實的專業知識和較強的教育教學能力。
三、組織機構
組長：楊國斌
副組長：張建、吳新華、翁海俊、周明廣、楊建華、嚴秋明、劉小平
組員：金鐘、唐寶泉、姚愛萍、吳莉莉、各教研組長
四、活動安排
1．組織青年教師教育教學能力達標考核。
考核物件為本校20xx年7月1日以後工作的在職教師。此項工作是一次集教研、科研、師訓、管理於一體的綜合性教育實踐活動。實施步驟：考核活動為期三年，整個活動分為宣傳發動、學標自達、考核驗收三個階段。
（1）利用開學工作檢查的時機，對青年教師教育教學能力綜合考核工作進行發動和部署。制定學校三年工作的實施方案。
（2）利用“每週一校”、視導等活動，推進實施方案的執行，瞭解青年教師對照《江都區青年教師教育教學能力達標考核活動實施方案》各項考核內容的完成情況。
（3）利用綜合督導過程性評估的機會，對青年教師教育教學各項能力指標完成情況進行全面督查，並根據督導情況對全校青年教師教育教學達標考核工作加以整改。
2. 組織參加第三屆“育花獎”競賽活動。
第三屆 “育花獎”在所有學科中開設。參賽物件為35週歲以下具備教師資格的在職青年教師。
（1）20xx年春學期，教育局將對上年度所進行的國中語文、英語、歷史、音樂進行跟蹤回訪，對各位參賽選手的教學七認真情況、教學質量、教育教學研究情況進行認真督查。將回訪情況形成的分值和上課分值進行累加，並且及時公佈20xx-2015學年度比賽結果。
（2）20xx年秋學期，教育局將組織國中數學、物理、政治、生物、體育等學段學科比賽。9月份由各學校組織初賽，10月份由各片組織複賽，11-12月組織區級決賽。
3.積極參加第十四屆“龍川之秋”教學觀摩活動。
“龍川之秋”教學觀摩活動積極推進了課程改革，提高了課堂教學的有效性，優化了學科教學、提高了教學質量。20xx年，區教育局將繼續 “新秀上場、名師執教、專家點評”的工作模式。通過邀請省內外名師、專家作講座，與骨幹教師同臺競技、共同切磋教學技藝，激發青年教師參與課堂教學改革的熱情，讓身邊的優秀教師能夠脫穎而出，成熟後再帶動身邊的青年教師，形成了一個良性迴圈，使課堂教學改革後繼有人，教學質量保持可持續提升。
4. 推進校本教研星級學校建立活動。
以揚州市中國小校本教研星級學校建立和評定活動為契機，建立、健全校本教研組織管理制度，實行分層研修、分層教研的.教研體系，著力解決教師教學中遇到的實際問題，備課組有序開展集體研課活動，通過課題、微型課題研究，團結青年教師集體攻關、共同提高。
5.做好青年班主任的選拔與培養。
立足校本，突出針對性和實效性，切實加強對青年班主任進行班級日常管理、各類活動開展、學生綜合素質評價及家校聯絡等工作的指導；按照“分層培養，逐步提升”的原則，通過實踐指導、拜師結對、跟蹤培養、科研引領等多種有效途徑，重點圍繞工作理念、工作方法、學生德育、研究能力等方面加強對青年班主任的業務培訓，積極助推青年班主任的專業成長與發展。通過學習、實踐、反思、積累、科研等途徑，不斷提升青年班主任的專業素養和工作水平。
6.樹立青年教師標兵。
通過崗位練兵，青年崗位能手和優秀團隊幹部、優秀團員評選，促進青年教師素質提升，提升團隊幹部專業水平。
7．加強青年教師培訓。
根據《江蘇省中國小教師繼續教育學時認定管理辦法》，採取在崗研修、校本研修、遠端培訓等多種模式落實教師培訓：（1）按照省、市教育行政部門的規劃和部署，組織青年教師參加省、市級新課程和骨幹教師培訓。（2）依託教師進修學校，認真組織參加新教師崗前培訓、班主任培訓、教導主任培訓、工會主席培訓、團隊幹部培訓等各類人員培訓，強化專業教育理論和專業實踐技能。（3）組織符合晉升中高階專業技術職務人員參加教育資訊化應用能力培訓及考核。
8．鼓勵青年教師學歷提升。
根據《揚州市貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要》目標，我校將加大教育碩士學位的培養力度。組織教師參加多層次函授班和遠端學歷教育，按專任教師國中8%（含在讀）的比例，確定在職報考教育碩士人數，鼓勵在職青年教師攻讀碩士學位。進一步實施高學歷達標獎勵工作，激發專任教師學歷進修的積極性。
9．繼續組織參加“師生同考”。
為促進青年教師深入研究教路考路，更好地探討教學評價與考試的改革方向，今年繼續組織參加師生同考工作。組織部分九年級年級45歲以下的會考科目教師參加會考。
10．推進“名師工作室”建設。
以“名師工作室”為載體，通過結對幫扶、課題研究、專業引領、專題講座等多種形式，努力提升青年骨幹教師教科研能力和水平，增強他們在各類高層次人才評比中的競爭力，培養學科領軍人才。
11．“師能建設百千萬”工程。
繼續圍繞青年骨幹教師開課賽課、青年教師教學反思推進我校師能建設活動，引導青年教師進一步聚焦課堂，關注質量，提升課堂教學評價、示範和反思的能力。
12．加快新教師的業務提升。
繼續實施新教師轉正定級考核，在新教師與城區名教師之間開展結對培養活動，按照“一年入門、三年成型，五年骨幹”的要求，簽訂幫扶協議，明確幫扶目標，積極提升新教師的課堂教學能力。
13.以教育科研提升青年教師理論素養。
20xx年是“十二五”的收官之年，學校將在課題研究、論文撰寫等系列活動中不斷提高青年教師的理論素養。組織青年科研骨幹積極謀劃，討論研究方案，力爭成功申報一批“十二五”第三批省市規劃課題。同時，對已經立項的課題進行中期研討，積極推廣課題研究成果的應用。今年，“師陶杯”、“黃浦杯”等較高規格的論文大賽將如期舉行，擬組織青年教師選擇熱點話題進行研討並撰寫論文，結合教科研成果獎的評比促進青年教師教科研向更高層次邁進。
14.開展青年教師“三字一話”比賽及“青藍工程”師徒結對活動。
針對青年教師“三字一話”教學基本功普遍較弱的現狀，學校將繼續開展青年教師“三字一話”競賽活動，以促進青年教師練好紮實的基本功，服務於教學。此外對新入校的青年教師，按照“一年入門、三年勝任、五年骨幹”的要求，學校將組織他們與本校優秀教師組建師徒對子，簽訂師徒協議，從聽課、備課、述課入手，幫助青年教師全面提升。
教師素質提升實施方案12
為加強學校過程管理，規範辦學教學行為，提高我校教學質量。根據街道中心校工作安排，3月份為“教師理論測試活動”和“學生素質測試活動月”。為促進本月活動的有序開展，特制定本方案：
一、活動主題及目的
組織教師學習學科新課改教學理念，為深入推進高效課堂活動，促進我校教師積極學習教學理論，不斷提升實施素質教育的水平。
二、具體活動安排
第一階段：實施階段：（3月1日——3月25日）
學習內容：課程標準，新教材的教學理論、教材、教法、課堂教學策略等方面的內容。
第二階段：考核階段（3月26日——3月30日）
鎮教研室將組織教師統一進行考核，具體時間另行通知。
三、活動評估：
1、學校將對教師學習材料進行檢查，月末組織考核。
2、對教師理論考試評比成績計入個人量化評估中。
學生素質測試月實施方案
一、活動目的：
為了切實貫徹均衡發展和全面發展的素質教育思想，落實國家課程方案，培養學生的藝術素養和健康體魄，進一步提高教學質量，對學生實施多元評價，特組織本次活動。
二、活動內容及形式：
1．對學生進行語文、數學、英語、常識學科素質考核等。
2．抽測，主要是語數英常識的`書面問卷。
3．抽測內容為上學期學習內容和本學期學習內容。
三、具體活動安排
學校進行抽測，日期為3月20日前完成。3月20日至25日學校教導處負責對自己學校的各科進行質量抽測。3月26日後，教研室將組織教師對各校分年級進行抽測評估。
三、時間安排：
3月下旬舉行街道國小學生素質測試，具體時間另行通知。
四、活動評估：
對本次抽測的成績納入教師的量化評估中。
教師素質提升實施方案13
九月已經悄然來臨，新的學期也隨即拉開帷幕。為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，特制定如下個人計劃：
一、思想工作
在新的學期裡一定要學習領會教師道德行為規範，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。
二、能力發展
希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案；多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法；多到其他班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展；多和經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級裡特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀並鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。
三、努力方向
本學期我制定了以下目標及措施：
1）儘快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。
2）努力提高自己的專業素質，認真學習、鑽研業務，儘快瞭解、掌握小班幼兒的年齡特徵和發展特點。
3）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。措施：
1）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑑、內化，爭取儘快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。
2）主動關心國內外學前教育資訊和專業理論，並通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
四、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。
五、家園共育方面
家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的'有用橋樑，只有做好家長工作，才能促進班集體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育夥伴，充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯絡窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每週向家長反饋幼兒在園的情況，經常瞭解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導和指正。希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收穫有所成長。
教師素質提升實施方案14
為貫徹落實《河南省中長期教育改革和發展規劃綱要(xxxx—20xx年)》和《中原經濟區建設綱要(試行)》，進一步加強高等職業院校教師隊伍建設，根據《教育部財政部關於實施職業院校教師素質提高計劃的意見》(教職成〔xxxx〕14號)，結合河南高等職業教育實際，河南省教育廳、河南省財政廳決定xxxx-xxxx年實施高等職業院校教師素質提高計劃。現就計劃的實施提出如下意見。
一、指導思想
主動融入中原經濟區建設，突出教師隊伍建設的基礎性先導性戰略性地位，系統設計、多策並舉、創新機制、突出優勢，實施人才驅動戰略，以建設高素質專業化的“雙師型”教師隊伍為目標，以提升教師專業素質、優化教師隊伍結構、完善教師培養培訓體系為主要內容，以深化校企合作、提高培訓質量為著力點，大幅提高高等職業院校教師隊伍建設整體水平，促進提升全省高等職業教育質量，為中原經濟區建設提供堅強的人才支撐和智力支援。
二、目標任務
xxxx-xxxx年，組織28935名高等職業院校專業骨幹教師參加培訓，提高教師的教育教學水平特別是實踐教學和課程設計開發能力。支援高等職業院校設立兼職教師崗位，優化教師隊伍人員結構。支援國家師資培訓基地和國家示範性高等職業院校重點建設100個職教師資專業點，開發100種職教師資專業的培養標準、培養方案、核心課程和特色教材。加強培訓基地的實訓條件和內涵建設，完善教師專業化要求的國家、省、校三級高等職業教育教師培養培訓體系。
三、計劃內容
(一)高等職業學校專業骨幹教師國家級培訓
xxxx-xxxx年，全省高等職業院校組織3185名專業骨幹教師參加國家級培訓。其中國外培訓160名，國內培訓1425名，企業頂崗培訓1600名。國內培訓中143人到省外參加培訓。培訓物件為全國非示範(骨幹)高等職業院校具有中級以上教師職務的專業教師。
國內培訓任務原則上由國家職教師資培訓基地、國家示範性高等職業院校及其他有條件的高校、單位和大中型企業承擔。培訓期4周，採取集中培訓、企業實踐、小組研討等形式組織，主要學習專業領域新理論、前沿技術和關鍵技能。
國外培訓機構必須具備合法運營資質，享有較好的國際聲譽。培訓期4周，主要學習職業教育教學理論與方法、先進教育技術和課程開發手段。
企業頂崗培訓必須是行業內領軍型企業，在技術、規模、產值等方面均處於同行業領先地位。培訓期8周，重點熟悉相關行業企業先進技術、生產工藝與流程、管理制度與文化、崗位規範、用人要求等。
中央財政將根據培訓任務完成情況，對成績突出的地方給予適當獎勵，獎勵資金繼續用於師資培訓工作。
(二)高等職業學校專業骨幹教師省級培訓
xxxx-xxxx年，根據河南省國民經濟和社會發展“十二五”規劃，服務中原經濟區產業結構調整優化升級需求，全省組織10750名專業骨幹教師參加省級培訓。其中邀請國外50名專家授課，企業頂崗培訓5750名。培訓物件為全國非示範(骨幹)高等職業院校未參加國家培訓具有中級以上教師職務的專業教師。
省內培訓任務的承擔單位、培訓內容和形式參照國家培訓的要求進行。省財政將對成績突出的基地和院校給予適當獎勵，獎勵資金繼續用於師資培訓工作。
(三)高等職業學校專業骨幹教師校級培訓
xxxx-xxxx年，根據中原經濟區建設和各地市產業結構調整優化升級需求，各高等職業院校啟動專業骨幹教師校級培訓。全省高等職業院校組織15000名左右專業骨幹教師參加校級培訓。其中校內培訓6000名，企業頂崗培訓9000名。培訓物件為全省高等職業院校具有中級以上職務未參加國家級、省級培訓的.專業教師。通過五年培訓，基本實現全省高等職業院校專業骨幹教師輪訓一遍的目標。
省內培訓任務的承擔單位、培訓內容和形式參照國家培訓的要求進行。省財政將對成績突出的院校給予適當獎勵，獎勵資金繼續用於師資培訓工作。
(四)高等職業院校兼職教師推進專案
xxxx-xxxx年，根據河南產業結構調整及優化升級的需要，支援高等職業院校選擇有條件的專業，設立一批兼職教師崗位，建立科學合理的工作量考評和薪酬補助機制，逐步優化教師隊伍結構，提高高等職業院校教育教學水平。在中央財政支援的基礎上，省財政將綜合評價各高等職業院校兼職教師聘用工作進展情況，給予適當獎補。
高等職業院校所聘兼職教師應具有中級以上專業技術職務或高階工以上職業資格，或者是在本行業享有較高聲譽、具有豐富實踐經驗和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經歷的企業在職人員優先聘用。兼職教師聘用原則上不少於160學時/崗位年，每個兼職教師崗位可根據教學需要聘請1位或多位兼職教師。
各高等職業院校要制訂兼職教師相關政策和管理辦法，完善兼職教師聘用程式、聘用合同、登記註冊、使用考核等管理環節，加強兼職教師聘用工作的指導與檢查，建立兼職教師資助專案公示制度，及時將聘用工作相關資訊向社會公開。
(五)高等職業教育師資培養培訓體系建設專案
xxxx-xxxx年，採取多種措施完善全省高等職業教育師資培養培訓體系。加強和支援河南師範大學、河南科技學院、鄭州師範學院、鄭州牧業工程高等專科學校、河南財政稅務高等專科學校和有關國家示範(骨幹)高等職業院校建立省級高等職業教育師資培訓基地，加大師資培訓投入，改善培訓條件。選擇符合重點專業需要的優勢企業作為高等職業教育師資培養培訓基地。支援高等職業教育師資培訓基地重點建設100個職教師資培養培訓專業點。高等職業教育師資培訓基地牽頭組織高等職業院校優質職教師資培訓資源、行業企業等方面的研究力量，共同開發100個高等職業教育師資專業的培養標準、培養方案、核心課程和特色教材，加強高等職業教育師資培養體系的內涵建設。
四、進度安排
1.國家級培訓：每年完成培訓637名，其中國內285名，國外32名，企業頂崗320名。共完成培訓3185名。
2.省級培訓：每年完成培訓2150名，其中邀請50名國外專家授課，企業頂崗1150名。共完成培訓10750名。
3.校級培訓：每年完成培訓3000名，其中校內1200名，企業頂崗1800名。共完成培訓15000名。
五、保障措施
1.提高認識，加強領導。實施高等職業院校教師素質提高計劃是新時期新階段推動職業教育科學發展的迫切要求，是提高高等職業院校教師隊伍整體素質的重要舉措。各級教育、財政部門和有關單位要高度重視、科學規劃、周密安排、精心組織實施。按照中央、省、校三級組織的方式，中央部門在高等職業院校教師素質提高計劃實施中發揮引導和示範作用;省教育、財政等相關部門在教師隊伍建設中發揮主體作用，制訂高等職業院校教師隊伍建設規劃，創新體制機制，加大財政投入;培訓基地和各高等職業院校具體組織實施，創新工作思路和模式，完善企業參與機制，研究職教師資培養培訓規律，提高專案實施質量。
2.財政引導，加大投入。發揮政府在發展高等職業教育中的主導作用，各級財政要加大對高等職業院校教師隊伍建設的投入力度，充分調動高等職業院校、培訓機構、行業企業和教師個人的積極性，逐步建立健全政府主導、多方參與的工作機制和多渠道籌措經費的投入機制。國家級培訓專案，以中央財政投入為主;省級培訓專案，由省財政投入為主;校級培訓專案，由高等職業院校負擔，財政根據投入和績效給予獎補。兼職教師推進專案由高等職業院校和同級財政負擔，主要用於兼職教師課酬補助。師資培養培訓體系建設專案由財政支援，各承擔培訓和開發任務的專案單位、各高等職業院校共同負擔，財政根據投入和績效給予獎補。
3.完善體系，創新機制。各級教育部門、財政部門統籌安排各類職業教育發展專項資金，鼓勵和引導具備條件的職業院校加強高等職業教育師資培訓基地建設，制定具體管理辦法，建立科學有效的管理機制。統籌安排師資培訓經費，制定高等職業院校教師素質提高年度培訓計劃，強化培訓過程管理、資訊反饋和績效評價，確保各項工作有序推進。成立專家諮詢委員會，為專案順利實施提供諮詢和指導。完善網路管理平臺，提高專案管理的資訊化水平。高等職業院校要制定實施計劃的工作方案，加強統籌協調，完善配套措施，明確責任機制，為計劃的順利實施提供保障。承擔專案任務的機構要強化責任意識、服務意識和質量意識，嚴格落實專案實施的各項要求。教育、財政部門要加強專案建設的指導、監督和績效評價，專案培訓資料和實施情況報省教育廳、省財政廳備案。
4.突出重點，強化激勵。加強統籌規劃，著力解決教師專業教學能力不強，來自企業的兼職教師比例偏低、教師培養培訓體系薄弱等突出問題，特別是要重點支援與中原經濟區承接產業轉移和產業結構調整、經濟發展方式轉變、“三化”協調發展緊密相關的專業教師培訓。高職院校實施教師素質提高計劃的投入和培訓效果將作為人才培養工作評估重點考察內容。經過培訓並達到培訓要求的專業教師，統一發放合格證書，學校應承認其接受繼續教育的經歷，記入相關檔案，並作為教師職務評聘的參考依據。
教師素質提升實施方案15
“師者，傳道、授業、解惑也！”早在兩千多年前，韓愈就給了老師一個準確的定位。“傳道、授業、解惑”，這看起來簡簡單單的三個詞語，踐行起來卻是無比的難。它需要有豐厚的文化底蘊，需要有超強的駕馭課堂的能力，更需要有高尚的道德品質。簡潔樸實的六個字，涵蓋的是豐富的知識和精深的藝術。想想自己，做了二十多年老師，既沒能潤物無聲地傳好道，也沒能春風化雨般授好業，更沒能循循善誘解好惑。何故？知識水平有限，業務能力欠缺也！在現在這個知識爆炸的時代，作為老師，腦子裡沒有一條不斷更新的知識之泉，是無法給聰明的孩子們一滴水的。因此，要想做一個合格的老師，尤其是合格的語文老師，提升自身的素質已勢在必行！為了不愧對“老師”這個稱號，切實有效地提升自身素質，新學期開始之際，特制定如下計劃。
一、加強基礎學習，充實知識儲備
很喜歡觀看名師的.課堂實錄，更渴望聆聽名師的現場授課，因為他們解讀文字的深度和行雲流水般的課堂教學令我佩服得五體投地。我多次嘗試著學習他們，照搬他們的實錄。但依著葫蘆，卻總是無法把那瓢畫圓。後來，我才明白，他們那如行雲流水的教學風格我們是無法學會的。因為那源於水到渠成，源於豐厚的知識儲備。作一個語文老師，如果知識儲備太少，無論怎樣學習別人的上課技巧，也是不可能上出精彩的課的。為了能讓自己的知識水平有所提高，這學期，我決定利用休息時間，好好靜下心來看幾本書，擴充擴充自己的知識面，填補填補那少得可憐的知識儲備。讓自己也偶爾能在課堂上游刃有餘一次，讓自己的學生也品嚐一回“享受語文課堂”的滋味。我準備每月認真讀一本文學專著，並在自己的部落格中寫出閱讀心得。用自己的行動感染學生，影響學生，讓我班上的學生個個愛上課外閱讀，養成寫閱讀收穫的好習慣。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代早已過去了，現在的學生，必須擴充套件語文領域，學會聯絡生活。為了做好孩子們的表率，我決定從這學期起，以“歷史上的今天”為話題，每天引導孩子關注新聞，關心國家大事，同時瞭解歷史，與孩子一起拓寬視野。
二、加強業務學習，提高教學水平
教學是一門藝術。僅僅有了文學知識，同樣是不能成為好老師的，還必須有豐富的教育教學理論，學習別人先進的教育教學經驗。因此，這學期我繼續徵訂了《國小語文教師》，並將認真閱讀其中的每一篇文章，讓這位無聲的老師好好指導我的教學。另外，我還將充分利用網路資源，廣泛學習，提高自己的教學水平。
三、苦練教師基本功，提升綜合素質
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫和普通話”是教師必須具備的五項基本功，而這五方面，我都非常欠缺。因此，這學期，我要苦練這五項基本功：每天中午在家練一篇毛筆字，在學校練一篇鋼筆字，利用課堂練好粉筆字，向美術老師學習簡筆畫，每天練習有感情地誦讀課文。另外，我還準備與孩子們一起習作，提高自己下水作文的水平。
這學期，我將克服一切困難，按計劃完成所有任務，真正提升自己的綜合素質。
