班主任培訓心得體會範例(13篇)

從某件事情上得到收穫以後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的班主任培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

班主任培訓心得體會 篇1

4月16日至17日兩天，我隨同學校另外12位老師參加了由《班主任》雜誌社組織的在前黃高階中學國際分校舉辦的“全面提高班主任專業素養高階研修班”的學習活動。會上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見解精闢獨到，語言風趣幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學性、專業性和實踐性。

郭文紅老師是南京芳草園國小數學高階教師、班主任，南京市鼓樓區學科帶頭人，南京市鼓樓區師德標兵，20xx年被教育部聘為“班主任高階培訓班”授課老師。應該說郭老師是一位經驗非常豐富的國小教師，正如郭老師所說的“作為班主任，我無力改變課程，更無法改變現在的教育制度”，作為一名過來人，我們經歷過學習的枯燥乏味，作為老師我們盡力在改變這種教育的現狀，但由於受教育制度的制約，我們經常是心有餘而力不及，但郭老師“我願意盡我所能，在我的班上開展各種各樣的活動，為孩子們創造儘可能多的快樂”，因此，郭老師發動學生家長，舉行“家長講座”以及“學生講座”，通過這些活動既擴大了學生的知識面，學到了許多書本上學不到的東西，同時也激發了學生探索新知識的慾望，更是增進了學校、家長、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開學到畢業寫的日記以及生活情景編寫成冊，並在孩子們畢業的時候發給學生，我相信這會成為孩子們一輩子最值得回味的事。

陳宇老師是南京第六中學高階教師，從教21年來擔任過班主任20年，南京市優秀班主任，《班主任》雜誌封面人物，南師大班主任研究中心兼職研究員，教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營造》編寫者之一。用陳老師的話說“我來自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中”，從這句話中我們可以看出陳老師的無奈，同時也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位“尋求直達心靈的教育”的教育者。通過大量的例項，陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個讓所有老師都頭疼、不想學習、紀律差、教室環境髒亂的問題班，通過不懈的努力，使孩子們“脫胎換骨”，成為學校的明星班級。最後陳老師通過十二天與一位想要學習，但又自制力極差，數學考試考0分的學生之間的簡訊來展示他是如何和該學生“鬥智鬥勇”，激勵她努力學習的，雖然我們不知道到最後該學生在大學聯考中怎麼樣，但我相信，絕對會不後悔。

在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場，王老師時尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想象眼前這位更像是明星的人會是太原市杏花嶺六中特級教師，全國優秀班主任、全國優秀教室，山西省模範教師，太原市“十佳”班主任。王老師認為“作為新時代的班主任，以苦行僧的形象出現在學生面前已經不再受歡迎了。現在的學生喜歡與時俱進、富有內涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時代，代表著新潮流，代表著年輕的陽光班主任”，於是，她每天把自己打扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給學生精神上視覺上一種美的享受。努力使學生因喜歡自己，而愛這門課，愛這個班級。

活動以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中，感受這樣一位智慧教師的陽光心態，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。

王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來時：

一、做一名優秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。

出於愛美的天性，王老師的衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都會覺得她不像老師，因此很多家長不信任，甚至拒絕她，有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而託關係、走後門。她難過、困惑、痛苦，但她知道這樣的吶喊沒有任何意義。於是她暗下決心“一定要做一名最優秀的教師和班主任”。從此，王老師在教學上和管理山用足了心，較足了勁，最後終於將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優秀班集體。我們經常會因為一點小事而喪失信心，因為一個學生表現不好而對整個班級失望，我們會因為領導的一句批評而懊惱傷感，而這一切都在於我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。

二、要想走進學生的世界，先給他一個喜歡你的理由。

每當新生走進她的班級時，每個人都會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫上對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學生一直都是稱兄道弟，學生都叫她“老姐”，她說“這樣會讓學生覺得老師和他們是平等的，容易溝通和交流”。每當畢業離開學校時，王老師都會開一個送別會，與學生一一惜別。在錄影裡，我們看到學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不捨，全因大家都喜歡她。

三、用學生的思維去教育感化學生。

王老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可同學們都不喜歡，挑戰性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，於是她當晚就排練，自己製作衣服，第二天的晚會上隨著強勁的節拍邊唱邊跳，讓學生心服口服。

四、制定合理有效的班規。

王老師給自己班級歸納的班規給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統班規的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺。

我的誓言(班規)——風帆十四班，我的家

1、我長大了，我懂事了，我自覺了。

2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。

3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的願望——每天都要得到收穫、進步和成功。

4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。

5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。

6、我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。

7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我要體現我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質。

8、我會力求把每一件事做得完美，體現我的價值、我的'創新和我的與眾不同。

9、我會自覺，我會自立，我會堅強，因為我長大了，我會為歐文的今後打下良好的基礎，創造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功!

班規充滿激情也充滿詩意，它側重於正面的引導和鼓勵，而不是一般的約束和獎罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。

五、用自身獨特的魅力影響學生。

說起自己的帶班成功的祕密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美髮，這些都在她的教學和班級管理中發揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學生不會喜歡她的人，她的課呢?

兩天的學習很快就結束了，三位老師在班級管理中的招數也許我們很難一下子學會，但至少讓我們懂得了：如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣，需要有一顆對待學生真誠坦然的心，更需要智慧、激情!

我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師，在今後的班主任經歷中，要以這一次的培訓為契機，以三位老師的經歷為基礎，結合自己的實際，不斷總結，不斷進步，形成特有的班級管理風格!

班主任培訓心得體會 篇2

這次的班主任培訓使我感受頗多，班主任工作是一項系統而重要的工作。下面我就談一下我對本次培訓的體會。

　一、用愛心對待每一個學生。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

二、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

作為班幹部自己首先要以身作則，有的班幹部戴上這個頭銜以後還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個班幹部對自己所管轄的工作範圍的工作進行總結，然後發揮全班學生對各個班幹部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。

三、意識到班主任要不斷提高自身素質。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。

1、提高自身素質重要方法就應該是努力學習。

常常聽到我的'同行們在說這樣一句話："教了這麼多年，就沒見過像現在這樣的學生"。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑑他人的經驗，"他山之石，可以攻玉"，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

2、提高自身素質要善於提煉總結。有人說："班主任是教育藝術家，而不是工匠。"在學習模組中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。

班主任培訓心得體會 篇3

有幸參加通州區教育局舉辦的為期三天班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任德育微課程的製作；中國小生命教育實踐與探索；如何塑造當代教師的形象；如何找出最適合的教育。

陳衛東老師的德育微課程的製作更能增強德育的效果。

把音樂、文字、畫面結合起來，讓孩子在優美的音樂中靜靜地欣賞文字，靜靜地欣賞畫面，從而有所感悟和思考，達到課程目標。

所以作為一個新時代的老師，你升級了嗎？如今的時代是資訊化的時代，是數字化的時代，我們的班級也應該進行數字化的建設，從小組建設，課程的發展，家校溝通，主題活動都可以走進數字化。

所以我們教師更應該與時俱進，不斷的豐盈自己。

北京八中的一位老師講的《緩慢而優雅——精心塑造當代老師形象》讓我受益匪淺，她的話語就像涓涓細流流入我的心田，給我的班主任的工作指明瞭一條前進的道路。

她從三個方面來闡述：

1、符合學生的情感規律，體現科學的教育理念。

主要從尊重學生方面來講。

2、符合學生情感規律，體現教師的教育素養。

要做一個律己的老師，做一個有平和心態的老師。

3、符合學生情感規律，體現影響著學生的一生。

這位老師還就班會給我們講了如何製作班會和開展班會。

班會要選取孩子們喜歡並感到親切、新穎的內容；設計內容按照一條文脈，層層深入；有一套詳細的工作計劃；有一種應對突發事件的智慧；有一個理解支援的後援團；有一個和諧的`教師群體；創設一個和諧的班級氛圍。

培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收穫。

有人說：“不變的老師，流水的學生。

”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。

”讓我們用心思考，用心感悟。

讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光”。

總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

班主任培訓心得體會 篇4

通過聽肖老師針對新入職班主任的培訓，我對班主任的工作有了更深的認識，對未來的班主任工作有著很大的指導。

肖老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經入職一年的班主任教師，肖老師的很多建議和意見，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見肖老師，我的班主任工作一定會更輕鬆一些，我對班主任的工作也通過這次培訓有了更深的認識。

肖老師印象中的班主任需要眼裡有學生、把自己置身到學校文化之中、對自己負責任，做到班級管理、班級文化建設、學生髮展指導和班集體的系統發展。肖老師提出班主任工作的三個階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認為做到第一個階段“有序”就是十分艱難的。班級是學生學習和成長的`集體，我們對學生的社會觀、知識、技能、社會行為、社會規範的培養是在培養學生的社會角色。同時班級對同學們有著選擇功能，能夠促進學生因人而異的發展，培養和發現每個人獨特的興趣。在選擇的基礎上發展學生，能夠促進班級的個性化功能。同時班級對學生有著保護功能，需要保證學生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。

在這次的培訓中，肖老師提出了班主任的工作需要與時俱進，不斷更新工作內容。在勞動教育方面，需要引導學生承擔一項家務；在尊重同學方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學交往方面，提出發生爭執需要停止活動自行解決，在達成一致之後再有序活動；在衛生與環境方面，提出了垃圾分類的相關要求。這些細緻的要求是非常先進的，很多都不同於傳統的班主任工作，有很大的新意和實施意義，對於班主任的工作有著很大的幫助。在肖老師的引導下，作為班主任的我們，也會繼續細緻我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細膩，做一個細心的班主任，促進孩子們的成長。

通過本次聽肖老師的班主任工作培訓，我對班主任的工作有了新的目標，也找到了很多在日程工作中的忽視點，在肖老師的幫助下，我相信我會積極學習，同學生們一起成長，取得新的進步。

班主任培訓心得體會 篇5

為期兩天的班主任培訓即將結束，我作為各位同行的代表來發言，感到非常激動與榮幸。兩天來我們有幸聆聽了各位專家的報告，我被深深感染著。報告內容精彩豐富，生動可感，為我們一線班主任指明瞭方向，猶如一盞夜空裡的明燈引領我們向前。他們那種甘於奉獻，敢於創新的精神讓我深受感動，但我更傾服於專家們的智慧。

鄭立平老師的報告《活出你的精彩》，讓我們為自己是一名班主任而感到驕傲與自豪；張玉芝老師的報告《快樂幸福做老班》，讓我們明白了真情付出，腳踏實地，在教育這片沃土上就會品味幸福，收穫幸福；張樂華老師的《幸福做人，快樂為師》，讓我們領略到教師獲得幸福的祕訣；霍慶老師的《享受教育，享受人生》喚起了我們對幸福教育生活的.追求；王豔芳老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量，釋放光彩的奇妙。

尤其是張老師用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經驗。這使我深深認識到做班主任是一種挑戰，要做一個受學生歡迎的班主任，首先要尊重、包容、賞識學生，這就是一種“愛”的教育。其次，工作中要大膽創新，積極想辦法動腦筋。沒有人能隨隨便便成功，我想一個優秀班主任成功的背後是對教育事業的真心熱愛，是超出常人的艱辛付出，是春風化雨般的教學藝術，是讓學生心服口服的人格魅力。

聽著報告，我也在與自己平時的工作對照著，班主任工作真是瑣碎而又忙碌，酸甜苦辣應有盡有。曾為看著一批批優秀的畢業生走出校園而樂在其中；曾為看到國中孩子們回學校看望我，在我身邊嘰嘰喳喳講述國中生活時而幸福無比；也曾為班裡調皮學生的無知、後進生的轉化而發牢騷。聽了報告後，也對自身實施的教育方式、方法進行了反思。班主任工作的點點滴滴，都需要我們的智慧、激情與責任。

各位專家的報告給我留下了深刻的印象，我會努力在班主任工作中，像專家們一樣多多去想辦法。學習雖然短暫，收穫頗多。幸福在哪裡？如何活的精彩？我認為找到了幸福，也就活出了我們的精彩！但在這找尋的過程中，有壓力，更多的是一種動力，那就是管理上要獨具匠心有創意；知識上要繼續學習增加文化底蘊；思想上要更新賦予旺盛的活力。

最後，讓我們重溫張玉芝老師的話：愛心贏得幸福，創新湧動幸福，智慧品味幸福！

以上是我一些粗淺的認識，與各位同行共勉吧！

班主任培訓心得體會 篇6

十天的班主任培訓，我們聆聽了十二位專家、名師的報告。每一場報告都是一次心靈的洗滌，每一場報告都使人心裡有一種豁然開朗的感覺。通過學習，我覺得：要做一名優秀的班主任，就要不斷探索，朝著既定的目標勇往直前。

（一）、以德育人，培養孩子的好習慣。

“養成良好習慣”是葉聖陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應理所當然地把德育放在教育的首位。 崑山市新鎮國小的朱曉敏校長是我們學習的榜樣。朱校長一直在教學一線從事德育工作的研究。她從國小德育跟不上現實需要的變化、國小生行為習慣“知行脫節”、國小生良好行為習慣養成缺乏系統設計和反覆強化、國小德育校本課程隨意性太大等問題入手，以培養“勞動自理”等習慣為目標，經過多年的實踐，初步形成“六個主題活動課程”的國小生好習慣養成推進方式。以完善國小生良好行為習慣養成的內容為目標，逐步形成“每月一事”的訓練模式。讓學生在各項科學、有趣的活動中不知不覺地養成良好的行為習慣，達到育德的目的。

回想我們的教學中，有時真的出現了本末倒置的現象。由於現階段在我們的教育教學中，考試還是一種相對公平的選拔方式、考試製度與社會評價偏重與學習成績與升學率，所以我們在教學中較多的存在重智輕德的現象。德育工作基本上處於“說起來重要，幹起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說，德育只是掛在牆上的一張紙，德育課早被文化課所侵佔。長此以往，孩子們缺乏正確的人生觀、價值觀、誠信意識、高尚的道德觀等，又怎能成為一個身心健康的人呢？

（二）、不斷學習，提高專業素養。

科技革命和資訊社會給教育和班主任工作提出了新的要求——培養學生的實踐能力和創新精神。同時，也給班主任的專業角色有了明確的定義：學生精神成長的關懷者、班級學習組織的設計者、班級社會活動的營造者、教師育人團隊的協調者、構架社會經驗的關聯者、青少年成長的專業導師。若要勝任這麼多的角色，我們必須開闊眼界、不斷學習，養成忙時看屏、閒時看書的'好習慣，補充教育學、心理學等等各方面的知識，才能提高自己的專業素養，勝任新形勢下的班主任工作。

（三）、用“愛”滋潤學生的心田。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：沒有愛就沒有教育。愛學生是老師的天職，沒有愛就沒有責任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應該有更廣範的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面，全國模範教師——崑山市葛江中學的班主任於潔老師是我們學習的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子裡的人”，都我們深切感受到她對學生“潤物細無聲”的關懷。

“學生是一個個鮮活的有個性的生命，而不是生產線上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然後解決，但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什麼是真正的大愛無痕。因為愛，所以愛，讓我們都用心地去愛我們的學生，用愛溫暖每一個學生的心。

總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺，明確了今後努力的方向。“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。

班主任培訓心得體會 篇7

上週有幸到鄭州參加河南省教育學會班主任研究會舉辦的第十一期班主任培訓班，三位專家分別是周彬博士（華東師大教育學院副教授）、清華附小王君老師（中央教科所班主任專家講師團成員）、北京廣渠門中學高金英老師（全國優秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本色”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且思考得很深。還特別花了相當篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自己和孩子們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機記錄學生成長過程的。動人的故事，海量的照片及錄影，把我們帶回到她和學生們度過的一個個精彩的瞬間。作為三屆巨集志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機智的語言、廣博的知識面、動人的故事，無時無刻不在吸引著來自全省更各地的老師們。她從自己日常工作談起，班主任的能力結構、知識結構、人格修養等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓實在、有趣、可學、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話：“認真做事才能把事做對，用心做事才能把事做好。”讓我感受頗深。

聽他們的報告，使我切實感受到講課的三位老師都是用心做事的人。

和周彬老師的交往是在網上，在中國教育資源平臺的教育管理新時空群組，瀏覽周博士的部落格。除了正常的教學和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時還通過留言及線上研討和大家交流，指導大家學習研究。特別令人難忘的是，得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的訊息後，我抱著試一試的態度把錢匯給了周老師，很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《^觀察課堂》等6本書，他真的是在用心給大家服務啊！

王老師本來是學音樂的，但他現在擔著一個班級的`班主任，同時教授語文課、思品與社會課的教育教學任務。從一個外行成了引領一方的專家。先後獲得全國國小教師德育、語文論文大賽一等獎、北京市古詩文誦讀優秀教師、市愛國立功標兵、市語文課教學優秀獎。十幾年來堅持用筆和相機記錄孩子們成長的點點滴滴，是她發自內心地想把工作做好，並沒有任何人給她要求或佈置任務。

可能都在中學，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門中學的物理老師，全國優秀教師，她因管理巨集志班而全國聞名，是有名的“巨集志媽媽“。聽高老師的講座簡直就是一種享受，只讓你感到時間過得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、遊戲、魔術等貫穿於日常教育教學之中。

如有一次在班會時，高老師不甚說漏了嘴。說農民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說錯了，因為當時巨集志班有許多農村裡的孩子。高老師馬上說，有的場合城市人不如農民聰明。高老師馬上講了一個故事：一個城市人和農民打賭，農民說：如果你說不出來的給我20元，如果我說不出來我給你10元。城市人說好的。於是，農民說什麼東西四條腿在空中飛？城市人想了好長時間說不知道。農民說那你給我20元，城市人就給了農民20元，城市人說你說這是什麼動物。農民說我也不知道，我給你10元。

又如，面對打瞌睡學生，高老師給學生講手機上的簡訊笑話：你看，盲人揹著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師成功地為打瞌睡學生提了神。

再如，課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的遊戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數的年齡減去年齡之和永遠是9的倍數”的數學技巧，從天安門前的金水橋為什麼叫“金水橋”等等.

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個例子。說有一位歷史老師上了一節公開課，有很多來聽課，課上得很成功。課後，就有老師詢問他，“您花了多少時間來準備這節課的？不止一個小時吧？”這位歷史老師說：“對於這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對於每一節課，我都是用終身的時間來備課。不過，對於這個課題的直接備課，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”

蘇霍姆林斯基說，一個優秀的教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆的讀書，不斷的補充他們的知識的大海.

“很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。”高老師的這句話是不是也從另一個角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書，也需要讀大量的無字之書。時時處處做個有心人，用教育者的眼光去觀察、思考、交流，從所教學科的角度去認識去感受去研究，從生活的各個層面學習，來豐富充實我們知識的大海！

班主任培訓心得體會 篇8

今年暑假期間，我在南昌市教育學院接受了班主任培訓。時間雖短，但體會頗深。

班主任工作是中學教學活動中一項極其重要的工作，它關係到整個學校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決於與整個班級學生間的關係是否融洽。建設一個積極向上的班集體，班主任必須在“嚴、愛、細、勤”四字上下功夫。本人從實踐出發，談談自己的一些看法。

首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示範、言行取信於學生。事實上，學生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質層面和行為層面成為學生關注的焦點，學生往往是“度德而師之”。比如，要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。”學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”並非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣，產生了游泳中學游泳的效應。

其次，要在“愛”字上下功夫。對於中學生來說，現在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對於一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。熱愛學生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂於接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關係。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學生——更尊師”的'情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，並日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心裡只有裝著學生，那學生的心裡也自然地裝著班主任。

班主任對學生缺乏愛，那學生特別是後進生的心裡有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。教師在課後對後進生要多關心、多照顧、多輔導，從而使他們學習有信心，進步的步伐就會加快。素質教育是面向全體學生的教育，教師沒有理由、也沒有權力把學習困難、表現落後的學生置於自己的關愛之外。陶行知先生早就指出，教師對學生應該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的後進生和我有話敢說、敢問，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當作親人，從老師那裡得到溫暖，得到關懷，把學習變成自覺行為，成績也提高了不少。因此說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地愛學生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂。”必須注意，對學生的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現。愛是水，嚴為舟，嚴愛統一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強。並由自律而實現他律，“有了愛，便有了一切。”

再次，在“細”字上求實效。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應有一顆纖細如發的心——細心。凡是學生在的地方，都應有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學，在第一學期她的學習成績較好，測驗基本上在95分以上，但因為她當小組長時，管理能力發揮得不是很理想，於是我就讓另外一個同學來試一試。從這以後，我發現這位同學的學習成績在走下坡路了，於是我就及時向她家長反映，據她媽媽說，這也許是由於她沒當組長的原因。因為在家這位同學喜歡跟媽媽說當組長時的一些事情。知道原因後，我又讓她當了組長，果然她學習成績上升了，對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養，到了期末她果然有很好的表現。如果教育者從一切方面去教育人，那麼就必須從一切方面去了解人。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，瞭解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，瞭解學生的家庭情況；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得。多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況銘記在心，才能因材施教。

在現實生活中，假如班主任忽視“細”字，教育就把握不住物件時機，無法做到感化情意，勢必會產生像洪水氾濫成災那樣的後果。在表揚優等生時，一定要指出他的不足之處和繼續努力的方向，在批評“差生”的不足時，一定要善於發現他們的“閃光點”，鼓勵他們積極進取，勇攀高峰，促進其轉化。另外要深入學生，做知心朋友，發現問題，解決問題。 細是愛的小雨。班主任工作細得到位，那這樣的愛就猶如春風化雨，潤物無聲。

另外，在“勤”字上做文章。勤於交流思想，勤於家訪，勤於聯絡社會，勤於聯絡科任老師等，來發揮自己所特有的教育教學作用，以期形成教育集體影響力；在這點上，我認為最重要的是班主任要站穩腳跟、擺對位置（班主任不僅是戰鬥員，同時也是指揮員；不僅自己所帶學科要走在前面，更要協調其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進。而要做到這點，班主任必須時時注意瞭解和摸清各位老師的酸甜苦辣，儘自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來，一班人就會心往一處想，勁往一處使，團結拼搏，奪取一個接一個的勝利。同時，勤又是細的前提，勤細結合，日復一日，使學生獲得全面發展。

可見，“嚴、愛、細、勤”四個字相當重要，是班主任必備的素質，是提高學生群體素質的教育途徑。一年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。儘管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以嚴、愛、細、勤去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。

班主任培訓心得體會 篇9

我1976年9月參加教育工作，當班主任至今，歷經了35個春秋，現年已經55歲。在這35年的班主任工作中，我嚐到了很多酸甜苦辣，也積累了不少的經驗。在此，趁在華中農業大學培訓學習的大好時機，我想談談自己對班主任工作的看法。

一、傾自己之所愛，搭起信任的橋樑

真摯情感是在心靈溝通的基礎上建立起來的，而只有發自內心的愛才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉，怎麼忍心對他們橫眉怒目嚴加呵斥呢?即使出現讓你不愉快的情形，又怎能狠下心來去懲罰他們呢?

我有一個三年級的學生，本學期剛來插班。在原來學校，她是個因不守紀律被教師“趕走”的調皮生。剛入學不久，她對新環境產生抗拒心理，不完成作業成了家常便飯。我常常在想，一個女生怎麼能這樣啊?任課教師和同學們看到她就心煩。難道就讓她這樣下去嗎?我在心裡不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話，一次又一次地與她家長溝通，但是效果總是不佳。後來我瞭解到，她母親在她1歲生日時去逝，父親長年在外打工，她一直跟著奶奶生活。對於這樣的留守生我更不能放棄，我相信，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。我暗暗對自己說：你是她的班主任，如同她的父母親，你應該幫助她。上課了，她靜靜地坐好，我會衝她讚許的一笑;當她猶豫地慢慢舉起手時，我便對她投以鼓勵的'目光;當她開始完成作業時，不管是對還是錯，我發動全班為她鼓掌，帶給她成功的喜悅;當她犯了錯誤時，等待她的是教師的寬容……。一次次心靈的接觸，一次次父母般的關愛，漸漸地讓她臉上露出了燦爛的笑容。她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿。看到她的變化，我體會到了愛的力量。

二、與學生、家長恰當接觸，構建和諧的家校關係

王金濤老師的《課外訪萬家》，曾莉老師的《潤物細無聲》和王曉靜老師的《春風沐我心》等演講對我啟發很大。他們都對怎樣構建和諧的家校關係作了很好的介紹。學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關係，就不能圍成一個等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長，有些事需要老師自己去付出，親自走近學生的心裡，感化學生。如果一出現丁點問題，老師就去找家長，學生、家長、老師的關係就會搞得十分緊張。長期如此，家長會對老師不滿，任由事態發展;學生會對老師懷恨在心，繼續我行我素;老師呢，自己付出了很多，卻落個兩面不是，叫苦不迭。

三、以身作則，處處做學生的榜樣

東西湖金銀湖中學的王曉靜老師在《塑造陽光心態的四套工具》中說到：“陽光思維、陽光定義、陽光學習和陽光價值觀”的工具很有研討價值。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。國小生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的身體素質、道德修養、一言一行、一舉一動、無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，班主任要事事從我做起，率先垂範，潛移默化地影響學生。如每天早上我總是第一個到教室，開窗、掃地、等候學生們的到來，放學後總是最後離開等。總之，要用陽光的心態去淨化育人的環境，用認真、模範的行為影響學生的心靈。

相聚在華農，相識在華農，讓我們共同祝願荊楚大地教育事業蓬勃發展、蒸蒸日上。

班主任培訓心得體會 篇10

教師教學的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實問題，通過本次對培訓中《國小教學技能》的學習，我明確了努力的方向。

一、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關係，增強課程內容與社會生活的聯絡。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。

二、精彩的教學設計

認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容。讓教師在教育教學中精心設計內容，只有精彩的教學設計，才能吸引學生的注意力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。

三、學習掌握紮實課堂的`教學基本技能。

良好的紮實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著現代媒體的發展，板書板畫更加豐富多彩，如何運用板書，則是我們每一位教師都應刻學習的一種技能。

四、要關注學生的個體差異。

課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對新教材，創造性地使用，面對著不同的學生，要使其全面發展。

以上便是我此次學習的一點心得體會。

班主任培訓心得體會 篇11

不當家不知柴米貴，不為母不知父母心，不為師不知為師苦。

5月26日、27日這兩天我參加了衛輝市進修校舉行的班主任培訓活動，在這兩天裡我認真聆聽了來自不同地方的五位專家給我們做的報告，時間雖短但我卻受益頗多。

26日上午第一場是來自滑縣進修校的郭文革校長給我們做的報告，郭校長報告的主題是：今天，我們如何做教師。他首先說了幾點他當教師的感悟：學生的發展，關鍵在教師；教師素質的高低，是學生髮展的前提；名師出高徒，高徒捧名師；認識自己，教師應該是什麼樣的人。接著郭校長從以下五個方面做了詳細的報告。一是教師要有崇高的職業理想。二是教師要有堅定地職業信念。三是教師要有多元的知識結構。四是教師必備的專業能力。五是教師健康的身心素質。在報告會中郭校長的這句話讓我感觸頗深，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。是啊！我們的教育必須有愛，並且，這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。，但愛也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的物件是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

第二場是由來滑縣的康磊老師給我們做的報告。康老師主要給我們講了一些他自己的經驗。首先是我理解的教育工作，第二是班主任工作概況，第三是班主任專業態度與人格，第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領學生成長，教師要尊重學生。通過康老師的報告我認為作為一名老師，特別是作為一名班主任，應該以人為本，尊重學生。希望自己對學生的心理有更多的瞭解，能夠更好的做好學生的輔導工作，瞭解孩子們的內心世界。在平時的工作中，我漸漸發現，關鍵在於你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發覺不只對於孩子，其實對於每個生命個體都是這樣，當你真正貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變即將發生。然而，每個心理都是獨特的。所以關注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導孩子矯正錯誤的思想和行為，當然也收到較好的效果。作為一名教師，我以樂觀的心態和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領導、是同事、還是親愛的學生。因為我相信，愛是會傳遞的。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

下午，是由來自新鄉的劉芳老師給我們做的報告，劉老師報告的主題是：身為一道彩虹，雨後就該閃亮整片天空。通過劉老師的報告，使我對教育有了更進一步的認識，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學生的整個人格，所以，教師自己也是以整個人格來與學生接觸的，是以自己的思想、學識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示範的方式影響著受教育者。得到學生的好評的最終決定性因素不是別的，正是教師自身。我們每天都在對自己和學生的人格做出評價，而且，在影響學生學業的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們教師應該努力培養自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學生的人格。

教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知慾、理想的基礎上的。首先，教師的威望是逐步蘊育起來的，教師的一舉一動、體態、穿著打扮、教態和作風，無時無刻不在影響著學生，教師只有保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望。其次，教師的愛心，就是熱愛學生的心。教師要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業的愛。再次，教師要有強烈的求知慾，教師在教育實踐活動中建立自己的理想和道德觀，其中最基本的並且是最重要的一條，莫過於“先當學生，後當先生”這一理念。

27日上午是由來自西大附中的張萬國老師給我們做的報告。聽過張老師的報告我最最想說的是：我上學的時候怎麼沒遇到過一位這樣的老師；多希望我的女兒在以後能遇到這樣的教師；能做張老師的學生真幸福。通過聽張老師的報告使我認識到班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裡，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白:除了傳道授業解惑外，重要的`教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說:“不變的老師，流水的學生。”走過了幾年的教學生涯，我要說:“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

下午是由來自新鄉的金樹培教授給我們做的報告，金教授主要是從師德方面來說的，通過金教授的報告。使我認識到教師的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到:什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此瞭解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。我認為最重要的是要堅持以身作則，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為範”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓心得體會 篇12

很榮幸參加了這次研修班的學習，聆聽了多位北京師範大學教授的講座，從學生價值觀的培養到依法履行班主任職責，從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何多形式地開展班級教育和管理。

從而促進班級的理想情操健康發展，培育出獨具魅力的新一代接班人。

此次更看到了自己和優秀班主任們的差距，下面我就談談對開展班主任工作幾點感悟和思考。

一、做具有健康價值觀的班主任

價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導向作用。

在班級管理中，正確的價值觀對學生的成長起促進作用。

老師是學生的楷模，我們的'形象直接影響學生人生價值觀的確立。

因此，我們要注意發揮教師在各方面的表率作用，在日常的教育教學中滲透積極的價值觀，以培育他們在做人做事上的理想和操守。

所以，老師除了要培育學生對美好社會和人生的堅守和信仰，培養學生社會主義核心價值觀，還要關注引導學生具備包容、豁達、獨立、進取、勇敢、儒雅等品質。

培育學生的價值理性和積極的價值情感，指導他們解決個人生活中真實的價值難題，引導他們形成良好的、穩定的價值品格。

二、做以主題活動滲透德育的班主任

班級活動是一個班生命力的具體表現，根據班級建設的不同階段開展相應的主題活動，能使班集體產生巨大的吸引力和凝聚力。

因為豐富多彩的主題活動有助於學生間彼此瞭解、相互幫助及提高人際交往能力，更有利於老師滲透教育思想、培育學生形成積極的價值觀和人生觀。

三、做滿懷高度責任心的班主任

班主任除了要有嚴謹的治學態度和廣博的專業知識，還要有良好的職業道德與責任感，做到依法履行班主任職責。

責任心是班主任工作的前提，有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。

只有從日常點滴做起，從小事做起，與學生們付真心相處、心心相惜;對學生們傾心教育、細心愛護，使他們在學校學得認真、相處融洽、安全成長，就定能踏實地印下每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。

讓我們用心思考，用心感悟。

讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼去發現學生們的亮點，促進他們身心健康成長。

同時，把自己塑造成長為一個有影響力的優秀班主任。

班主任培訓心得體會 篇13

前些天有幸參加了市班主任培訓，感謝幾位做報告的優教育專家，謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說，在班主任工作上，如果說我以前是一隻迷途的羔羊，那麼聽了幾位專家的報告，終於找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際範例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，並進一步琢磨，把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善於創新。

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創新理念武裝自己。

1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點李鎮西教師的.話給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動範圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創設優良的環境。2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。

3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。這一點是幾位專家的共識。總之，創新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學生的心理健康發展。

這是我感受最深的內容。聽過林崇德老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理髮展，一些悲劇事件還會不斷地出現。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼裡是神祕的，現在孩子在成人的眼裡是神祕的。懂孩子是一項艱鉅的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地瞭解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。

2、一切教育要求與評價都應以心理規律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。

3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發展。

4、班主任要把學生當做活生生的人，有發展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱讚、遊戲、活動。對於學生的喜好，班主任要學會尊重。例如，有一次美術課，老師要求畫一隻小鴨，而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，於是又畫了一隻小雞，再看看同學還沒畫完。他就又畫了一隻母雞，這時老師發現了就斥責他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正瞭解孩子的心理。