幼兒園師德與演講

“在這個世界上,只要你真實地付出,就會發現許多門都是虛掩的!微小的勇氣,能夠完成無限的成就。”——斯科特?派克

幼兒園師德與演講

許多年前一個金色的秋天,18歲的我因著內心無比的喜歡孩子而無怨無悔的選擇了幼師這個行業,懵懂的我這一干就是二十多年。

當年那個留給我太多歡笑的小村莊裡,最初的幼兒園早已蕩然無存,陪我一起走過的那批娃兒也成了孩他爸、孩他媽。我也因著對美好生活的嚮往來到了城市,成了“至今東武遺風在,十萬人家盡讀書”文小東校區的一名“孩子王”。

愛每一個孩子,是我永遠不變的初衷。記得2012年我帶小班,有個叫宋佳睿的女孩,性格有點兒怪,每天入園除了哭哭啼啼跟媽媽磨蹭半天之外,就是朝接她的老師翻白眼。佳睿媽媽的態度倒是挺好的,看到自己實在跟女兒講不通道理之後,就讓老師強行把孩子抱進教室。我們跟她瞭解孩子的情況,佳睿媽媽說是在別的幼兒園裡一個當老師的親戚給寵壞的,也是一臉的無奈。佳睿的小脾氣是天天發,老師說輕了不理,說重了就是哇哇的一陣大哭,任誰勸也沒有用,十頭牛都拉不回來的感覺。這樣下去可不是個辦法,一位心理學家曾經說:無聲語言(肢體語言)所顯示的意義要比有聲語言多得多,而且深刻。在某種特殊的情況下,肢體語言不但可以單獨使用,甚至還可以表達出自然有聲語言難以表達的思想感情。我決定嘗試一下,早晨,佳睿又在跟媽媽黏糊,我微笑著走過去,先是輕輕的摸了一下她的頭髮,然後半開玩笑的說:“佳睿,又不捨得媽媽離開了,那就抱抱媽媽吧,媽媽該上班了!“說完,我故作親密的把自己的兩隻胳膊搭在佳睿的胸前,稍用力的把她夾在臂彎裡,感覺就像是小小的佳睿揹著我一樣,這種肢體的接觸瞬間縮短了我們內心的距離,此刻,佳睿的小眼神變得柔軟了起來,還帶著那麼點羞澀。我趁機趴在她耳邊說:抱一下媽媽吧,要不媽媽該遲到了。佳睿順從的抱了抱媽媽,我牽著她的小手,頭一次我們師生倆和平的走進教室,我的內心極大的歡喜,為佳睿,也是為自己!

後來的佳睿,在我愛的抱抱下,慢慢的融入了集體,敞開了心扉,逐漸的嶄露頭角。小班參加中國?白銀繪畫大賽,獲得銅牌,是我們幼兒園唯一一個小班小朋友獲此殊榮的。佳睿還展現出了很強的管理能力,上中班時就能把一群調皮的男孩子管理的規規矩矩。升大班時,因工作原因我不帶佳睿了,就在那個秋天我收到了佳睿送給我的一套白色的秋衣秋褲,上面有白雪公主的圖案,佳睿媽媽說:這是佳睿特意為你選的,還經常唸叨讓我陪她來找你玩。孩子,難得你還記掛著老師,在你純潔的內心還能留有老師的一席之地,這就是最好的報答。

再後來,這個愛的抱抱被我冠以俗名“背揹我”,還成了我“欺負”他們的法寶。早晨入園,逮著個小朋友就讓他背揹我,還故意左搖右晃的整他們,小小的身軀在我的壓迫之下搖搖擺擺的往前走,身後留下串串笑聲溢滿整個校園。

除了愛的抱抱,還有“愛的跳跳”,小孩子喜歡蹦蹦跳跳,他們很喜歡拉著我的手玩,為了讓這些熊孩子玩得更盡興一些,我就想到了這個辦法“愛的跳跳”,玩法很簡單,我們雙手相握,孩子蹲下後用力的'跳9起,藉著跳起的勁我再用力的往上一送,孩子們就會跳得很高,有騰空的感覺,也很刺激。他們可喜歡這樣玩了,經常的排一長隊等著我。身材瘦小靈活的玩這個特別爽,遇到個小胖子我可就慘了,再怎麼助力也是騰飛不起來,可是他們卻很想要那種騰空的感覺,結果撲通撲通的就像小鴨子跳水,直接笑壞了。

我們還有“愛的華爾茲”,就是小朋友們拽著我的食指,在我的繞力作用下轉圈圈,就像跳“華爾茲”一樣,女孩子特別願意跟我玩這個遊戲。

以上這些,不管名字怎樣華麗,它就是一些肢體語言,這些無聲的語言就像導線,將我的愛傳導給了孩子。我愛孩子們,但是我絕不溺愛,有時我也很嚴厲。

一年一度的“六一”是幼兒園裡百年不變的重頭戲,如何讓孩子在舞臺上展現自己的精彩,靠的不僅僅是孩子,更重要的決策在老師。無論選取什麼題材,我都會徵求孩子們的意見,記得去年大班的那批女孩,我選了兩個題材,一個簡單一個難,孩子們都選擇了難度係數大的那個舞蹈,她們說有信心表演好,排練的過程中,由於孩子們不是專業出身,一些動作比較複雜,力度也挺大的,可是她們一句怨言也沒有,而且還自我加壓,做不標準都不休息,因為她們記著張老師說的,“要做就要盡最大努力做好,不要輕易放棄”,孩子們懂得了,實踐了,記住了!

磕磕碰碰是幼兒園裡的常見事,小孩子倒沒什麼,可是卻難為了老師,因為有可能你會遇到一位糾纏不清的家長,這是最頭痛的問題。有些老師被束縛住了手腳,嚴重影響到了幼兒的身心發育和健康。“萬事皆有源”,小孩子為什麼會受傷?根源在於他不會保護自己!找到問題的關鍵,先從自我保護學起,摔倒了手先伏地,並讓幼兒實際操作練習,有效的解決了幼兒摔到後臉部受傷的問題。幼兒在室外活動時容易撞在一起,我們就練習拐彎跑、越過障礙物跑等,解決了幼兒奔跑時撞傷的問題。自我保護的問題解決了就可以了嗎?不,還要學會不傷害他人,如果因為你的問題讓別的小朋友受傷了,你會受到到懲罰的,事情嚴重的話爸爸媽媽的錢都得拿出來做賠償,讓幼兒明白責任,學會自我約束。現在我們每次戶外活動的口號就是:“保護自己,不傷別人”,簡單、明瞭,時刻牢記。我覺得雖然孩子小,但是這些精神層面的東西還是要灌輸的,我的班級,孩子們都有很強的自治和自理能力。

我還是一個野心朝外、不安分守己的老師。2015年是我最能折騰的一年,在家長的陪同下,我們帶著30多個小班的孩子參加諸城電視臺組織的“山東省第七屆少兒文化體育藝術節少兒才藝大賽”的海選,我們的情景劇《小蝌蚪找媽媽》成功晉級,獲得評委們的高度好評,“孩子們有如此的表現,老師們得付出多少啊,你們辛苦了!”聽到這句話,我感動的熱淚盈眶,為了孩子們,值!

一路過關斬將,孩子們最後拿到了省級“優秀獎”的好成績,大班小朋友的《幼芽》也獲得市級一等獎。那一張張滾燙的榮譽證書,承載了老師家長們的希望和期盼,記錄了孩子們的成長和付出。

“採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜”這是唐朝詩人羅隱歌頌蜜蜂的詩句,其實花朵又何嘗不是奉獻者?這也正是我們幼兒教師的真實寫照,成全別人的同時成就自己。“市級教學能手”、“課改優秀教師”、“教師基本功大賽三等獎”、“優秀輔導教師”“市級優秀個人”等等諸多的榮譽稱號,雖淺嘗輒止卻讓我收穫滿滿,感恩感謝我可愛的孩子們。

彈指間,我已從教20多年,也算是一名老教師了,可內心卻總覺得自己還是朝陽,每天開開心心的照耀著這些生機勃勃的小幼苗,看他們茁壯成長,喜他們迎風舞蹈。就算是夜裡,也總會幾個小可愛出現在夢裡,甜甜的問一聲:“老師好!”

有你們,此生足矣!