在為期近兩個月的國培活動中，山西第23-30班的指導老師盡心盡職，及時公佈教學內容，參與班級的討論，認真批改作業，對作業情況進行分析公佈，評出優秀作業，評出精華帖，並按時組織教師參與網上答疑活動。老師的舉動感染着學員們，每位學習的老師也傾起所有，珍惜這樣的難得機會，給自己好好“充電”，並利用這樣的平台，進行智慧的交流與碰撞。
這幾個班級，都有不同的“班風”，同中求異，做出自己的特色。特別要提出的是30班輔導老師何蘭英，教學助理胡秋華，工作細緻到位，按時完成節點的工作總結，與學員老師保持暢通的聯繫。第一個出色地完成了“課程大總結”，內容祥實，脈絡清楚，讓學員看了一目瞭解的知道哪些是優秀學員，優秀作業也作了彙總，同時對未完成作業的人也作了公示。工作完成較好。
學員們在老師的引領下，認真學習了專家的視頻講座，並盡全力完成了相應的作業，但是，也發現一些不良現象，比如學員作業抄襲現象較嚴重，這麼好的.學習機會不能好好珍惜；再如答疑中，發現一些老師提的問題，沒有深度，沒有什麼研究的價值。
根據上述的情況，我想對學員提兩點建議：
第一：抓住機遇
到國培學習，一定是領導選出的優秀的老師，既然領導賞識你，就不能“混”着過去，而是把這裏的專家提供的資源，指導老師與同學間的資源開發利用，一定能在很大程度上提升專業成長。
第二：研讀理論
老師們要多讀教育教學理論研究的書籍，提升自己的理論深度，用“高觀點”、高視角去看待一些具體的數學問題或一些教育教學現象。那樣，讓自己會變得豐厚起來。
