依據我省這些年會考化學考試特色，聯絡我校學生實踐狀況，為了讓學生結實把握所學的化學常識，使他們的常識水平上升一個新的層次，進一步進步温習功率，特定方案如下：
一、指導思想：
以《義務教育化學課程標準》（2011年版）為綱要，以教材為載體，以《陝西省2014年會考闡明》為形式，以學生的發展為本，面向整體學生，強化基礎常識，操練學生思想形式，培育學生試驗技術，全部進步學生的應試水平，從而培育學生的立異精力和實習才能。
二、學情剖析：
經過上學期教育及本學期兩次模考，再聯絡學生平常表現，化學教育呈現以下特色;
（1） 基礎常識不厚實，基本概念不清，化學用語不標準，語言表達不精確，錯別字多，
計算題格局不正確，筆跡潦草。
（2） 審題才能差
學生在答題時通常審不清題意，回答非所問，缺少獲取有用信息的辦法。
（3）解題技巧不靈敏
學生解題時，泥古不化，應變才能差，思想廣度不行，不能從多角度、多層面去考慮問題。
（4）常識搬遷才能弱
主要表現為思想不活潑，常識獲取、重組、使用才能較差，所學的基礎常識與日子實踐聯絡不上，只會背理論，紙上談兵，不會解決實踐問題。
（5）下冊內容學的太快，基礎常識把握不行好，兩極分化表象嚴峻。
對於以上狀況，咱們將選用“三期間”温習形式，全部進步學生應試水平和歸納才能。
三、温習組織及措施
第一期間（3月10——4月30）緊扣教材，重視雙基
本輪温習着眼於基礎常識和基本技術，相當於單元温習，構建單元常識網絡，使書本常識由厚變薄，系統化、網絡化。温習時先從下冊第八單元金屬及金屬礦物開始，協助學生正確理解化學基本概念、原理。對於每一單元，使用學生構建常識網絡、老師精講例題、學生操練、老師處理疑難問題四步温習，儘可能做到疏而不漏，一起讓學生整理好糾錯筆記。
第二期間（5月1——5月31）分塊温習，培育才能。
在第一輪温習的基礎上，學生已有必定的常識結構，把常識點整合成五個專題：即科學探求、身邊的化學物質、物質構成的奧祕、物質的化學變化、化學與社會發展。這一期間試題要做到精選、精練、精講。防止學生重複勞動和無效温習。本輪温習學生的'常識才能已有所進步，在課堂上要改動教法，讓學生表現主觀能動性，牢記老師一灌究竟。別的，本期間還要讓學生不時的將第一期間整理的糾錯筆記重現;對平常考試中重複呈現的常識經過專題，讓學生總結規則和解題技巧，培育學生的發散思想才能、歸納運用才能、聯絡實踐的才能和立異才能。
第三期間（6月1——6月20）模擬操練
這一期間也叫衝刺期間，讓學生了解會考題型。有對於性地把近三年我省會考熱門、學生易錯點重複操練，調整學生心態，削減不必要的非智力要素影響，查漏補缺，迴歸講義，進步學生的歸納、總結及歸納才能。
總歸，在温習過程中，要靈敏運用各種辦法，激起學生學習的主動性和積極性，面向整體，狠抓落實，進步學生的科學素養，培育學生的歸納才能，全部進步温習功率。
