在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的公開課作文6篇，希望能夠幫助到大家。
公開課作文 篇1
今天上午第三節課，我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是19課《生命生命》。
聽説有很多老師來我們班上聽公開課，給我們上課的是別的班的老師，我非常緊張，心裏像十五隻吊桶打水七上八下，生怕給我們班上去丟臉，給我們老師丟臉。叮鈴鈴，開始上課了，同學們安靜的.等待着老師上課，來聽課的老師很多，也有我們語文老師。開始上課了，老師在黑板上寫了兩個字“生命”，並在前面畫上一根橫線讓同學們來填，同學們爭先恐後的舉手，有的説寶貴的生命，有的説有限的生命等等，隨後老師又從生命這個詞引出了課題，然後老師讓我們讀2，3，4自然段，然後讓我們做老師發的作業，她還通過朗讀等方法教我們課文。
最後老師總結了這節課的內容。剛總結完，下課鈴就響了，我們都依依不捨的離開了教室。
我永遠也忘不了這節生動有趣的公開課。
公開課作文 篇2
體育課大家一定都很熟悉，公開課也不例外。可是這次的公開課上的是體育。老師一對我們説今天：“有一節公開課上的是體育。”一聽到這消息大家都十分高興，有的.使勁拍桌子説好，有的一蹦三尺高。
體育課終於到了，黃老師推着兩筐籃球來了，大家都十分高興，因為我們十分喜歡籃球。 上可一開始，我們趕緊做完熱身運動。便和黃老師玩起了老狼老狼幾點鐘的遊戲。大家都運着球，老師數到六大家就趕緊跑，有幾個同學十分的靈活，老師一數到六，他們就像離弦的箭一樣，在小操場上飛速奔跑。不過還有幾個人被老師抓住。 第二個個遊戲是關於傳球和運球的。
一個同學把球運到第一個同學旁邊再回去，把球傳給另外那個同學。第三個遊戲是一個人先運球到另一個人那邊，和那個人石頭剪刀布，贏了退回自己的位子上。 第四個遊戲也是最精彩的遊戲。第一排的同學舉起呼啦圈當籃筐，讓每個同學都體會到了灌籃的感覺。 真是一節有趣的體育公開課！
公開課作文 篇3
一個和尚有水吃，三個和尚沒水吃。啟示我們要團結和作，齊心協力。
師問[生]評：的確很不錯。聯想十分巧妙又有意義。
師：好，我們再來聽聽同學們的發言。
[生]：交流。
師：評。
（五）、歸納小結：
打出課件：
想象是作文的翅膀
讀書是作文的嚮導
生活是作文的源泉
聽了同學們的發言，真令我感歎不已。本來枯燥無味的公式卻能讓大家賦予豐富的內涵，同學們的想法很了不起啊！
作文就是表現生活的，要表現生活，就必須要認識生活，而認識生活，靠的是我們對生活的感悟。善於感悟的人，聯想、想象力一定是很強的，那麼他寫作能力也就不言而喻了。
三、佈置作業：
寫作：以本節課的內容或你所列的公式為題，寫一篇不少於500字的文章。
[教後記]：
＊學生是課堂的真主人，留給學生充足的活動空間。
＊重視學生思維能力的.發展，尤其是要重視培養學生創造性思維。
＊有序循進地開展教學，捕捉帶規律性的思維激發點，吸引學生主動參與的積極性。
＊注重鍛鍊學生口頭表達能力和歸納總結能力，提高學生深刻思想內涵的賦予，既教作文又育作人。
＊重視培養學生良好的思維習性，自主聯想自主表述、思維訓練的科學性。
公開課作文 篇4
今天是個大晴天，清晨，太陽就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來到學校。
第二節課下課，老師告訴我們説：“今天我們要上一堂英語公開課，等會兒請同學們去梯形教室。”我們趕緊準備好書和筆。“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們排着整齊的隊伍，走進梯形教室。
“上課！”英語老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲説：“老師好！”然後靜悄悄的坐下來，認真聽老師講課。老師指着講台上的一個大書包説：“書包裏裝了很多東西，下面呢，我們要請同學們來摸一摸，看看都有些什麼。”老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問題了，我心想，後面有很多不認識的老師在看着呢，心裏有點緊張，猶豫了一會兒，才慢吞吞的把手舉起來。老師叫了其他同學回答這個問題，他的答案正確而且精彩，老師讚許的點點頭。我心想，等會兒我一定要勇敢的表現自己。於是，老師每問一個問題，我就高高把手舉起。
終於老師叫我的名字了，我樂滋滋的站起來，走到講台前，閉上眼睛，把手伸進那個神祕的`大書包裏，感覺裏面好像是一瓶礦泉水，可是又擔心説不準，於是仔仔細細的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點像爸爸平時給我買的果汁瓶。我大聲回答説：“老師，是果汁！”老師把它拿出來給同學們一看，哈哈，真的是果汁！老師衝我笑笑説：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫下來吧。”我拿起粉筆，認真的把“果汁”這個單詞寫好，然後快步走下講台。老師問大家：“對嗎？”“對！”同學們異口同聲的説。我心裏別提多高興了。
“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺下課鈴響了，這真是一堂生動有趣的公開課呀！
公開課作文 篇5
閲讀課上，一個不高不矮，燙着一頭和Miss顏一樣頭髮的陌生女老師走進了教室，聽了她簡短的自我介紹後，我知道了，這個老師姓黃，下午《人·自然·社會》的公開課，就是由她來給我們上的。
下午的科學課，周老師提前了5分鐘下課，我的心興奮而快速地跳着，這又是一節公開課，我又可以給大洋國小四（8）班爭一次光啦！當我們排着隊走進梯教室的時候，我瞟了一眼後面的老師，他們正看着我們，彷彿也期待着這節課的開始呢！想到這裏，我的心跳得越來越快了！我努力使自己平靜下來，按老師的安排坐到了指定的位置上。
黃老師用她那極有特色的語調講了關於西子湖畔的蘇東坡這一課，併為我們設計了四大闖關題。第一關的時候，我太緊張了，生怕自己會看不完資料，馬上想拿信封裏的資料，卻被周芸燁止住了，我本想：這應該沒事吧？沒想到卻被黃老師看見了，她批評了我們組，還提醒：如果再這樣，可是要被取消闖關資格的。我這一小組的人都把責備的.目光投向了我，我覺得臉熱熱的，很不舒服，恨不得找一條裂縫鑽下去。於是我坐得端端正正的，發言了好幾次，為我們小組爭分，這也算是對我的過錯的一種彌補吧！陸陸續續的，經過我們整個小組的努力，我們得到了35分。
雖然這次我們沒有成為能光榮地站在獎台上捧着證書的一員，但我會更加努力！
公開課作文 篇6
我們班藝術課學的樂器是陶笛。今天，我們班就上了一場陶笛公開課。
在上課之前，我們跳《拍手歌》，大家都跳得非常熱情。28號像醉了一樣搖來晃去；55號、53號（一對同桌）的動作特有創意；26號很活潑；我和我同桌大不相同：同桌扭來扭去，像在跳“扭秧歌”，而我卻不知道做什麼動作好看，身子只微微動。
《拍手歌》的.音樂停了下來，同時大家也靜下來了。接下來，老師為我們播放了陶笛曲《森林狂想曲》。大家以認真、投入的態度欣賞着音樂。音樂完後，我們舉着手積極發言。
大家都很認真，可22號的手始終沒停過（做小動作），27號一直做多餘的搞笑動作。
在練習過程中，因為有人在濫“笛”充數，所以不是很整齊。開“火車”時，有有人沒接上；那些沒帶陶笛的，在那無聊地打哈欠。丟咱班的面子。
也許，一節課可以濫“笛”充數，但是，你是不是好像失去了一丁點什麼東西。
