在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的公開課作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
公開課作文 篇1
今天下午，第三節數學課，毛老師帶全班同學去大教室上公開課。這節課是陳老師給我們上的'。我回答了3個問題，而且這3個問題都是對的。
上課的時候，陳老師還表揚我們3——4組回答問題很積極。我很開心，盼望着陳老師能再給我們上一次公開課
公開課作文 篇2
今天為我們上課的是樂清育英學校的陳老師。他的聲音渾厚雄亮，帶我們走進課文；他的課精彩動人，讓我們彷彿身臨其境。美中不足的是：陳老師，我希望你以後不要不通過舉手就指名某個同學回答。我心裏"砰砰"直跳，生怕我沒做好準備就被叫起回答問題。請你以後讓我們做好心理準備。
課進行地很順利，沒出半點差錯。"叮鈴鈴"這堂課在同學們的琅琅書聲中畫上了一個圓滿的.句號。
這節課使我深受啟發。是啊，母愛是偉大的；母愛是純潔的；母愛是無人能比的!在那次為母親洗腳的過程中我發現，媽媽的髮梢已有些斑白，媽媽的腳竟有層厚厚的繭，媽媽的手再也潤滑不起來。啊！母親，您為我付出了太多太多。您對我的養育之恩就像那些美好的回憶流露在我心頭。小鳥也會歌唱母親的愛，麻雀也會報答母親。而我能為母親做些什麼呢？曾記得，那天，我在教室裏踴躍、積極地上興趣班，而媽媽卻在一旁靜靜地等着我，久而之久，媽媽腳上出現了一層厚厚的繭。媽媽我對你有千言萬語，説也説不盡。
學了這一課，我深受啟發。同學們讓我們行動起來，好好愛愛自己的媽媽吧。
公開課作文 篇3
“叮鈴鈴~~”隨着一聲上課鈴聲，我們六五班的同學的心也不知不覺的緊了一把….為什麼？因為啊，我們今天要開公開課！！
一路上覺得路也是陡的！心跳不知不覺的在加快，不知是緊張，還是興奮，雖然邊上的同學在大聲的聊天，但是我的心怎麼也靜不下來，耳邊只聽到雨聲沙沙作響…
開始上課了，感覺…臉上火辣辣的，這麼多的老師成排的坐在那裏聽樓老師為我們上孫漂流記。
上公開課，當然要積極舉手，老師問一個問題下來，我是知道答案的，但是不敢回答，也不敢回答，也不知為什麼，那一刻我只知道，我的手有千斤重…心卻輕得都快跑到嗓子眼了…
江南煙雨美不勝收，如果在往日，我一定滿心歡喜的享受他帶來的美感，可是現在，雨聲沙沙作響，讓我及其厭惡！因為他使我不得好好的思考一大堆一大堆的'問題…煩…
現在我只感覺我的身體都快要“死機”類！！
這是，樓老師問出了一個只要認真看過課文就可以回答的問題~！~我迫不及待的舉了手，為什麼？因為：
一.我必須積極發言，使得我在一節課中發兩次言.
二.我完全可以回答這個問題.
所以，我就用了“吃奶的勁”才把我的千斤手給舉起來…
課終於上完類，我長長的舒了一口氣.
回教室了，心也安了，路也平了，一切回到了原來的和諧…遠處傳來松脂的幽香，江南煙雨繼續飄飄灑灑的下着，沙沙作響…
公開課作文 篇4
今天是一年一度的家長開放日，家長通過這天來看看孩子們在學校表現。
第一節課是有趣的英語課，我很開心，因為Miss lian很愛逗我們笑，今天Miss lian會逗我們小嗎？我很期待。英語課的第一個環節是“知識問答題”接龍。到我的時候，我緊緊張張慢慢吞吞的回答，怕讀錯。
第二個環節是“典範英語表演”。第一個表演的`是我們第10組。我們組表演的很投入，特別是李承澤，他的台詞背的超級熟，肯定是在家裏用心的準備過的。
最後我們齊唱never say never，樑宇軒樂的跳起了街舞，我比不過樑宇軒，只好一邊拍手一邊扭屁股了。
第二節是語文課，語文老師讓我們趕快換衣服，因為我們“寓言故事聊書吧”活動要開始了，隨着主持人的話音寓言故事聊書吧終於拉開了序幕。
第一個環節是“成語串串燒”。我在家裏專心致致的準備了許多深奧的成語。準備和同學們好好的鬥一場。第二個環節是“講故事”我最喜歡張澤宇講得故事，因為他們表演的很投入，而且有語言和動作。第三個環節是語言故事表演，我演的是一個大臣，演得很認真很投入生怕演不好。
通過這次公開課我懂了一個道理，不僅家長開放日要表現的好，平常也要表現的好，這樣才能成為“三好學生”。
公開課作文 篇5
教學目標：
1.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情;
2.培養學生的觀察表達能力，有條理地記述一次遊覽活動，並能具體形象地描繪景物的靜態和動態美。
課前準備：要求細心觀察周圍的景物做好觀察記錄。
教學時間：
一課時。
教學步驟：
一、教師課前談話，激發情趣。
同學們，上週星期五下午，我們懷着愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春遊。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把遊覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看後，能和我們共享春遊水壺山的歡樂。
二、命題立意，理清線索。
1.寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個題目呢?(在學生討論的基礎上，老師擇一板書：《春遊酒壺山》)
2.寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的'目的是要幹什麼呢?(在總結學生討論的基礎上，老師板書：讚美祖國大好河山。)
3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春遊酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢?(根據學生討論，老師在“遊”字下打着重號)現在請同學們回顧一下，我們這次到酒壺山春遊的遊覽線是什麼?(隨着學生的討論，老師板書：遊覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)
三、圍繞中心，討論選材。
1.教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀遊覽記一類的作文，有些同學總是從早晨起牀，刷牙漱口洗臉開始，到遊覽結束，晚上睡覺為止，不分大小鉅細，主次輕重，點滴不漏，照寫不誤，結果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次春遊中，我們看到的哪些景物最能表現文章的中心。
2.按照遊覽順序，具體討論看到的景物，根據學生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫的田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰：盛開的鮮花，具有象徵意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹覆蓋巖洞，山下成羣結隊牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。
四、突出重點，研究“靜”“動”。
1.教師談話，指出訓練重點。這次作文除了很好運用過去所學過的寫作知識外，重點練習如何把景物的靜態和動態具體形象地描繪出來，使文章更加生動，更加能感動讀者。
2.複習《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關於靜態和動態描寫的知識。隨着複習討論，教師板書：靜態——形狀、大孝位置、顏色等。動態——活動、變化等。
3.具體討論這次春遊能看到的景物中哪些屬靜態，哪些屬動態，應該如何進行描繪。
五、編擬提綱，開始習作。
1.文章開頭應交待些什麼?(時間、地點、人物、事件、天氣、心情等)(略寫)
2.文章重點部分可以分幾層寫?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫，但也要分主次)
3.文章可以怎樣結尾?(自然結尾，抒情結尾，議論結尾等)
4.學生編寫提綱起草作文，教師巡迴個別輔導。
