圖書借閲公約1
新學期我們班來了一個夥伴,受到了大夥的歡迎。
瞧!它的樣子,多可愛啊!它全身是藍色的,一共有七層,和我一樣高。老師在頂層放了三盆綠植,葉子茂盛。我們帶來貼畫把書櫃裝飾得很美麗。大家從家裏帶來書,不到兩天書架就滿了。書架上有有趣的童話書,有好看的海洋生物書,還有開發左右腦的腦筋急轉彎。下課鈴一響,同學們就衝到書櫃那津津有味地看了起來。今天我下課去借書,發現書都亂糟糟的。以前書架上的書都是分類擺好的,此時都亂成一鍋粥了。書都東倒西歪,有的還破損了,多麼好看的《西遊記》封面都被撕破了;有趣的童話書頁都掉了,有幾頁都找不到了;有的被亂畫得像花臉一樣。我找到了班長和他説:“同學們在書上亂塗亂畫,我們要想辦法。”班委們開始商量,有的説:“不遵守紀律,就不給他看了。”有的説:“不愛惜書的進行懲罰。”我和班長説:“我們還是定製一條公約吧!”於是大家商量後製定:第一,準備一個本子,看書的同學登記上名字,什麼時候借的,什麼時候還的。第二,安排值日生在旁邊監督。第三,定期清點數量檢查。
自從定了公約,同學們都嚴格遵守,看書的熱情也提高了不少呢!
圖書借閲公約2
為了培養大家愛護書籍的良好習慣,我們制定了《圖書借閲公約》。
1、如果借了書,一定要兩週之內還書,不還的話就一年內不能去圖書館借書。
2、不能一邊吃飯,一邊看書,把書本弄髒。
3、不能撕壞書,也不能在書上亂塗亂畫。
4、還書的時候,不能亂放,如果亂放就要整理整個圖書館。
希望大家遵守《圖書借閲公約》,做個愛護書本的好學生。
圖書借閲公約3
“書籍是人類進步的階梯”,為了有效發揮班級圖書資源的作用,形成良好的圖書借閲秩序,創建“我讀書,我成長,我快樂”的書香班級。經過班級討論,特制定以下公約:
一.管理人員的職責
1.本學期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔任圖書角管理員。
2.負責書架的整理。
3.負責組織借閲。負責整理清查圖書,檢查閲讀書目完損情況。
二.借閲程序
1.借出時間為每週二、三、四、五中午13:30至13:50分,以小組為單位,輪流借閲,每人每週可以借閲一本。
2.借閲時由本人親自辦理借閲手續。
3.借閲圖書時,同學們按照順序排隊;選好圖書後在圖書管理員處登記,沒有選中的圖書放回原位。
4.借閲者應該愛護圖書,不得塗畫、撕割,如有損壞或者丟失,要賠償相同版本的圖書或者原價的兩倍賠償。
5.借出的圖書兩週內必須歸還圖書角,歸還時圖書管理員應該檢查圖書的破損情況,及時處理賠書事宜。如果兩週內沒有看完,應該辦好續借手續。到期不歸還,停止向其借閲一切書籍。
6.借閲的圖書只能自己閲讀,不得轉借給他人。如有發現將嚴厲批評,並取消借閲資格。
7.應該徵得圖書管理員的同意才能夠取書,不得私自取書。
8.借閲的圖書只能利用課餘時間閲讀,課堂上禁止偷偷閲讀。如有在課堂上偷偷閲讀圖書的現象,發現一次取消一個月的借書資格。
9.放假前一週,清查借出的圖書,把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價抄送班主任處理。
最後,願圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的!
圖書借閲公約4
為了培養大家愛護書籍的良好習慣,我們制定了《圖書借閲公約》。
一、借書時要去圖書管理員處登記,每次只能借一本書,兩週內還回來。
二、書看完後要放回原處,如果發現沒有放回原處,請你把圖書館整理一遍。
不能在圖書裏亂塗亂畫,如果發現,請你買一本新書回來。
1、不能在看書的時候撕書,如果發現撕書,請你打掃兩個星期圖書館的衞生。
2、還書時要向管理員登記,如果發現書少了,你以後都不能再借書。
圖書借閲公約5
一、教學目標
1. 能主動發表關於圖書角管理方法的意見。
2. 交流時,能做到等別人説完再發表自己的意見。
二、教學重難點
1. 重點:主動發表圖書角管理的意見。
2. 難點:制定一份成型的圖書借閲公約
三、教學方法
問答法、點撥法、合作探究法。
四、教學準備
1. 蒐集文字、視頻、圖片資料準備教學課件。
2. 佈置預習的學習任務。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
(一)談話導入
1. 同學們,你們喜歡讀書嗎?你平時所看的書都來自哪裏?
2. 由圖書角引導學生們聯想圖書借閲中的種種問題。
3. 觀看視頻並結合自己的學習生活實際,討論交流圖書借閲中存在的問題。
總結出:看書時、借書時、還書時的問題。
4. 面對這種種問題,需要學生們一同制定一個圖書借閲公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示並板書課題。
(二)明確公約的含義和形式
1. 理解公約的含義。
2. 師出示兩張公約,學生觀察後,提煉公約的特點。
(三)小組合作探究,討論並制定公約
1. 以三個話題(看書、借書、還書)為討論點,全班12個學習小組,每四個組討論一個話題,對黑板上發現的種種問題找解決方法。
2. 全班展示。
每個話題派一個小組上台前展示,按照發言順序依次表達,下面其他小組的學生可以補充。
引導全班同學共同總結三字形式公約,隨機板書。
(四)張貼公約板
選擇同學上講台前張貼。
(五)多種形式誦讀公約
同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀
(六)總結提升,佈置作業
朗讀並背誦公約,展示到微信羣。
圖書借閲公約6
一、教材分析:
這是一個關於班級圖書借閲的管理,孩子能有自己的見解。能夠學會傾聽別人的意見。學會與學生討論並發表自己的意見。注意禮貌用語的運用。
二、學情分析:
二年級的學生在平時交流中禮貌待人,注意傾聽其他孩子説話內容並能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。
三、 教學目標:
1、培養學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見,養成合作探究的學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的發言。
四、教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點 :能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
五、教學課時:
1課時
教學過程:
一、導入
師:同學們看看我們的圖書角, 我們班已經有了上百冊的課外書了, 為了方便大家每個人 都可以看這些書並且保護好我們的圖書, 我們現在需要制定一個圖書借閲公約, 讓大家有秩 序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閲公約。 (板書:圖書借閲公約)
二、合作探究
(一)出示提示:
1、什麼時間借閲圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閲圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
(二)小組討論
1、將全班同學分成若干個小組,每個小組 3— 4名同學。
2、 圍繞着給出的提示問題,小組逐一將結論討論出來, 最後統一結果,由組長彙總。
3、老師巡視,參與學生的小組討論,掌握學生的討論進度。
(討論要求:每個學生輪流説自己的觀點看法,其他同學認真聽)
4、每組組長最後彙總小組討論結果,最後在全班彙報討論總結。
5、綜合各組討論結果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。
6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閲公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結:
在我們共同討論, 通力合作的基礎上, 制定出我班的圖書館借閲公約, 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個人都要愛護她。
四、課後完成
將圖書借閲公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個人都能看到,嚴格遵守。
圖書借閲公約7
高爾基説過:“書籍是人類進步的階梯。”小明聽了高爾基説的話決定到圖書館裏看書。
因為多讀書可以幫我們學到很多的知識,還可以認識到很多字,可以瞭解一些在課堂上沒有教的內容。
有一天我在圖書館裏看書,這裏有很多小朋友在看書。但我發現一件事情,有的書破了,有的書皮壞了,還有的小朋友在撕書……看到這裏,我覺得和圖書管理員一起想一個解決辦法,然後苦思很久想到可以去定製一個規章制度。條約有這些:
一、不能毀壞書籍
二、不能破壞圖書館公共物品
三、如果書弄壞了要自行粘好,或者買一本一模一樣的書放回去
四、來借書的同學需要到管理員那裏登記自己的名字
五、規定好借書的日期,要在這段時間內歸還書籍
自從執行了這個制度,圖書館發生了個翻天覆地的變化。小朋友們也沒有像以前那樣破壞圖書了,然後都在慢慢變好了,我看到這種現象我很開心。
圖書借閲公約8
班中圖書角的書籍該怎樣管理,怎樣借閲?怎樣保證大家都能借到書?需要大家共同討論,制定“班級圖書借閲公約”。
口語交際目標
1.討論的時候,注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閲公約”,張貼在班裏的圖書角。
口語交際指導
一、激情導入。
班級是我們温暖的家,生活在這個大家庭中多快樂,我們都是集體中的一員,班級的圖書是大家共同的財產,大家共同享用,需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關於圖書借閲的班級公約吧。
二、審題,提出要求。
學生自讀本次口語交際要求。
1.討論的時候,積極發表意見,注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閲公約”,張貼在班裏的圖書角。
三、交際指導。
1.回顧班中圖書借閲情況,找找圖書借閲中存在的問題,討論制定圖書借閲公約。
2.請班長做主持人,主持討論。
3.小組討論。
(1)怎樣借閲圖書?
(2)怎樣愛護圖書?
(3)怎樣保證大家都能借到圖書?
4.全班交流。
5.學生充分發表意見,主持人組織。
6.教師相機點撥,啟發學生從不同角度來思考、補充。
7.教師,學生幹部在一旁記錄。
(1)所有同學必須參與建設圖書角,同時也享有借閲圖書的權利。
(2)所有圖書都是大家的財產,要珍惜、要愛護,捐書者依然是圖書擁有者,更換圖書時退回捐書者。
(3)學生借閲圖書由管理員負責,借閲圖書時要輕拿輕放。
(4)借閲圖書要登記清楚借閲時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角,歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況,經認可後方可登記歸還日期。
(5)學生每次借書只能借一本。
(6)圖書角不向其他班級和校外開放。
(7)圖書角借閲時間為:每節課的課間、(含早讀前)。
(8)若丟失或有破損要麼買同樣的書償還,要麼按圖書價格的三倍賠償。若還未看完,應辦好續借手續。
(9)每月評選出最受歡迎圖書,對捐書者給予表彰。
四、積累拓展,付於實踐。
1.請同學們試着為班級一份圖書借閲公約。
2.把圖書借閲公約用筆抄寫紙上,貼在牆上。
五、了圖書借閲公約,相信在今後的圖書借閲管理上,我們會有規則可依,班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。
圖書借閲公約9
高爾基説過:“書籍是人類進步的階梯。”多讀書,對於我們來説很重要。
我們班後面有一個小小的書櫃,書櫃裏放着各種各樣的書,有的好看,有的有趣,有的可以長知識的書。
可是,最近的圖書,有的不是爛了就是書皮不見了。我連忙把事情告訴了班長,班長説:“我們來開個愛護書本的會吧!”大家列出如下公約:
一、借書一定要在老師或班長的監督下借;
二、借書後必須一週前歸還;
三、借書一定要愛護好,如果有破損情況,需要粘好或買一本一模一樣的書。
自從有了規定,大家都嚴格遵守,從此書再沒被破壞或丟失過。
圖書借閲公約10
高爾基説過:“書籍是人類進步的階梯。”多讀書,對於我們來説很重要。
我們班級後面有一個小小的書櫃,它是長方體,白色的,有四層,每一層都放滿了書。下課了,同學們去拿書看,既能提高認字量,又能積累好詞好句。
但是,最近我卻發現了一個不好的現象。有的同學隨便撕書,有的覺得不好看就撕掉,還有的同學在書上亂塗亂畫,我看到這一幕及時告訴班長並説明情況,班長説:“我召集班委一起討論。”大家列出如下公約:
一、借書人借書時必須找老師或者班長登記。
二、借書人必須愛護圖書,如果圖書有破損情況,需自己粘好或者買一本一模一樣的圖書。
三、借書人一週內必須歸還圖書。
自從有了這些公約,同學們都嚴格遵守,看書的熱情也高了不少呢!
圖書借閲公約11
莎士比亞説過:“書籍是全人類的營養品。”讀書,對於國小生來説很重要。
在我們班級後面有一個小小書櫃,它是長方體,藍色的,有三層。每格子放一類書。下課了,同學們,拿書看既能提高認字量,又能積累好詞好句。
但是,最近我卻發現了一個不好的現象。有的書爛了,有的書皮掉了,它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣,我找到了班長説明情況,班長説:“我召集班委同學一起討論。”大家列出如下公約:
一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。
二、圖書管理員記錄及借閲時間和歸還時間。
三、借閲期限為三天。
四、如果圖書有破損情況,買一本一模一樣的圖書。
自從制定了公約,圖書再也沒少過,同學們都嚴格遵守,看書的熱情也高了不少呢。
圖書借閲公約12
【教學目標】
1.通過和同學交流,表達自己的想法,知道如何建立圖書借閲公約。
2.要學會傾聽,發現別人在表達中的優缺點,能進行適當的點評。
【教學重難點】
能以通順流暢的語言、自然大方的態度清楚地表達想法,知道如何建立圖書借閲公約。
【教學準備】
多媒體課件。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課,明確要求。
師:看,經過我們的“圖書大家看”活動,我們的班級圖書角建好了,這一本本好書會給大家帶來知識、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發揮作用呢?今天我們就羣策羣力,一起動腦筋想辦法,建立我們班級的“圖書借閲公約”。
二、自主、合作、探究。
師:班裏的圖書角應該怎樣管理呢?請閲讀第一自然段。
1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的方面。
2.師生交流:
(1)怎樣借閲圖書?
(2)怎樣愛護圖書?
(3)怎樣保證大家能借到書?
3.拓展。
師:除了這三個方面,還可以涉及哪些方面?
生討論,總結,還可以涉及獎懲制度等方面。
三、自選話題,分組交流。
1.每個小組選擇其中的一個方面,通過討論,總結出可執行的辦法。學生各
自列出簡要提綱。
2.選擇相同方面的同學可以自由組合,交流、表達。
四、情景渲染,樂於表達。
1.師:我們班的最佳圖書管理小組評選馬上開始了,請大家做好準備,看看哪個小組彙報的全面、科學、實用。其他小組可以補充、完善,主動發表意見,共同組成我們班的“圖書借閲公約”。
2.小組輪流彙報,一個人代表小組説完,另一個人代表小組再説。
3.師引導學生從以下幾個方面總結。
(1)所有同學必須參與建設圖書角,同時也享有借閲圖書的權利。
(2)所有圖書都是大家的財產,要珍惜、要愛護,捐書者依然是圖書擁有者,更換圖書時退回捐書者。
(3)學生借閲圖書由管理員負責,借閲圖書時要輕拿輕放。
(4)借閲圖書要登記清楚借閲時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角,歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況,經認可後方可登記歸還日期。
(5)每月評選出最受歡迎的圖書,對捐書者給予表彰。
4.學生評議。
評議標準:
(1)講真話表真情,表達有條理,語氣、語速適當,態度自然大方。
(2)評出最佳表現小組。
【板書設計】
圖書借閲公約
怎樣借
怎樣愛護
怎樣保證能借到
主動發表意見輪流説
【教學反思】
本節口語交際課以“圖書借閲公約”為話題,引導學生知道如何建立“圖書借閲公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護”“怎樣保證能借到”等幾個方面讓學生討論、補充。在教學中,為激發學生口語交際的願望,我創辦了“讓學生小組討論”“評選最佳圖書管理小組”的活動,讓學生積極參與,有話可説。然後創造情境,循序漸進地引導學生學習和交流,共同完善“圖書借閲公約”。在交流學習中,培養學生傾聽、應對以及主動發表意見的能力。
【拓展延伸】
圖書借閲公約
1.分享圖書等於分享快樂。
2.所有同學必須參與建設圖書角,同時也享有借閲圖書的權利。
3.所有圖書都是大家的財產,要珍惜、要愛護,捐書者依然是圖書擁有者,更換圖書時退回捐書者。
4.學生借閲圖書由管理員負責,借閲圖書時要輕拿輕放。
5.借閲圖書要登記清楚借閲時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角,歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況,經認可後方可登記歸還日期。
6.學生每次借書只能借一本。
7.圖書角不向其他班級和校外開放。
8.圖書角借閲時間為:每節課的課間(含早讀前)。
9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還,或按圖書價格的三倍賠償。若還未看完,應辦好續借手續。
10.每月評選出最受歡迎圖書,對捐書者給予表彰。
圖書借閲公約13
最近一段時間,我們班裏的許多同學,都為班級的圖書角新添了很多有趣的書籍,大家都爭先恐後的借閲。為了讓同學們能在第一時間借到自己喜歡的圖書,所以我們制定了圖書借閲公約,請做到以下幾點:
一、借書時要找圖書管理員,登記好日期、姓名、書名、歸還日期等等。借書時不能擁擠,按排隊的先後順序借書。每人每次只能借一本,繪本借書時間為2天,其它書籍借書時間為7天。
二、借到的圖書要愛惜,不能亂塗亂畫,保證還書的時候,書不皺皺巴巴,要乾淨整潔。損壞或亂塗亂畫的要給圖書角再添一本新書。
三、書看完之後要及時歸還班級,交給圖書管理員。不按時間歸還,要扣除一枚獎勵貼。
以上是圖書借閲公約,請大家遵守規則。
圖書借閲公約14
教學目標:
1、培養學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見,養成合作探究的'學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的發言。
教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
教學課時:1課時
教學過程:
課前播放視頻《讀書歌》
一.導入
師:孩子們,你們喜歡讀書嗎?那你們都讀過哪些書?(評價:這位同學不僅説出了書名,還説出了他喜歡的理由,真不錯。)
師:能讀這麼多的書,你們可真是了不起。老師也喜歡讀書,還給大家帶來了一本有趣的故事書呢,想看嗎?(出示圖片)瞧!書寶寶來了。咦,他怎麼哭了?(學生説)看得出孩子們很着急,擔心他,那麼我們看看他寄來的幾張照片,昨天他到底遇到了什麼事,讓她這樣傷心呢?(出示圖片三張:搶書、亂塗亂畫、撕書)。
師:仔細觀察圖片,給同桌説一説發生了什麼事。(同桌説)誰願意給大家説一説。(生説)(出示ppt ?演一演:小組之間交流一下,把剛才發生的事情戴上頭飾表演給大家看)請兩組同學。
師:從孩子們的表演中我們更能體會到書寶寶的傷心了,那我們平時應該怎麼做?能具體説一説嗎?(隨機板書:不搶叔?不亂塗亂畫?不撕書?不折頁?輕輕翻書)
師:是啊!愛讀書是一種好的習慣,愛護書更是一種美德。剛才一進教室我就注意到咱們班圖書角有許多書,我想你們一定不想看到讓書寶寶哭,對嗎?那現在我們就來動動腦筋想一想,管理班級圖書有什麼好辦法?誰來説一説。
師:每個同學都能為班級的圖書管理出謀劃策,看得出你們是集體榮譽感很強的孩子。如果把你們剛才的想法有條理,再具體的寫下來,那就是圖書借閲公約。我們是第一次寫公約,那什麼是公約,誰給大家讀一讀。(出示:公約是集體共同制定,大家共同遵守的約定)
二.合作探究
師:我看有些同學發愁了,小眉頭都皺一起了,不要怕老師這個“智慧盒”中可有“錦囊妙計”呢,可以幫助大家。請每組組長來前面,抽一個妙計,並把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結論討論出來,最後統一結果。(出示討論要求:每個學生輪流表達自己的看法,其他同學們認真聽,組長負責記錄。)師巡視指導。
預設提示問題
1、什麼時間借閲圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閲圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
師:在巡視的過程中,我發現有幾個組討論的很激烈,同學們能各抒己見,哪一組先來説一説?説之前把你討論的具體是什麼先給大家説一説。(出示:各抒己見)
組長彙報,其他小組隨機補充。
師:剛才每個小組都進行了發言,其他小組還對你們小組討論的問題提出了一些好的建議,現在,小組整理歸納後,選組內一個書寫工整的同學把最後結果寫在老師發的紙條上。學生歸納,教師巡視,隨機指導,生貼在黑板上。(強調製定公約的目的、制定人和指定時間要寫上)
師:我們一起來讀一讀。
三.教師小結
孩子們,你們能在這麼短的時間裏就討論出了制定出我班的圖書借閲公約,可真是飛機上掛水瓶——高水平,老師為你們點贊。(出示:魯迅愛書的故事,配音頻)愛書不流於形式,而在於行動。我希望咱們班的同學能履行班級圖書公約中的每一項承諾,和書成為真正的朋友!
四.課後作業
1、把讀書公約打印出來貼在班級的圖書角。
2、推選出班級的圖書管理員。
圖書借閲公約15
教學目標:
1、培養學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見,養成合作探究的學習方法。
3、學會表達,學會傾聽他人的發言。
教學重難點:
重點:學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。
教學課時:1課時
教學過程:
一、導入
教師:同學們看看我們的圖書角,我們班已經有了上百冊的課外書了,為了方便大家每個人都可以看這些書並且保護好我們的圖書,我們現在需要制定一個圖書借閲公約,讓大家有秩序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閲公約。(板書:圖書借閲公約)
二、合作探究
(一)出示提示:
1、什麼時間借閲圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閲圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
(二)小組討論
1、將全班同學分成若干個小組,每個小組3—4名同學。
2、圍繞着給出的提示問題,小組逐一將結論討論出來,最後統一結果,由組長彙總。
3、老師巡視,參與學生的小組討論,掌握學生的討論進度。
(討論要求:每個學生輪流説自己的觀點看法,其他同學認真聽)
4、每組組長最後彙總小組討論結果,最後在全班彙報討論總結。
5、綜合各組討論結果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。
6、綜合考量,擬定出最終的圖書借閲公約。
7、全班齊讀公約。(本資料來自)
三、課堂小結
在我們共同討論,通力合作的基礎上,制定出我班的圖書館借閲公約,希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個人都要愛護她。
四、課後完成
將圖書借閲公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個人都能看到,嚴格遵守。
板書設計:
圖書借閲公約
一、開放時間:每天中午1:10~1:40。
二、排隊取書,輕拿輕放, 切忌推、擠、搶。
三、登記後方可借閲,每人每次限借一本。
四、每本圖書借閲時間不超過15日,15日內未看完可登記續借。
五、借閲人有責任保存好圖書,歸還圖書時,圖書管理員應仔細檢查,如出現破損、缺頁、隨意塗畫或圖書遺失等情況,借閲人應按所借圖書原價賠償,情節嚴重者加倍賠償。
教學反思:
口語交際的教學重難點就在於學生能清晰的表達自己,大膽的説出自己的想法,學會傾聽。在這節課上,我採用了小組自主合作探究的方法解決問題,讓學生集思廣益,讓每個人都主動參與到制定圖書借閲公約這個過程中來,培養學生愛護圖書的習慣,也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下,有目標有方向的討論,確保討論的主題不會偏離,以保證討論的質量,最終綜合各組的討論結果,張貼公約,讓學生樹立班級主人翁意識,加強班級團結,促進班級建設。