通過我的教學實踐，我是這樣定義音樂欣賞的：對孩子來説，音樂欣賞就是如何聽音樂，能懷着欣喜的心情反覆地聽。開展好音樂欣賞活動，可以使孩子接觸更多的優秀的音樂作品，增強對音樂的喜愛之情。 引導孩子進行音樂欣賞，我認為做好傾聽、理解、創造這三方面就可以了。
一、傾聽 一個人在很小的時候，就對“傾聽”或者是聲音表現出濃厚的興趣，但是隨着年齡的增長、活動範圍的擴大、生活經驗的豐富，周圍可以聽到的 聲音越來越多。如果不加以引導，孩子會對周圍許多美好的聲音聽而不聞。 孩子進入幼兒園後，我們可以從最簡單的入手，如讓孩子仔細聽周圍的鳥叫、蛙鳴、飛機的隆隆聲、摩托車、汽車鳴笛聲……等；分辨大自然的聲音：聽下大雨、下小雨，雨水落在草地上、泥土上、水坑裏，分別是什麼聲音；傾聽活動室的玩具、門窗、寫字、繪畫發出的聲音，廚房中洗菜、切菜、炒菜的聲音等。
二、理解 我覺得真正的音樂欣賞，最重要的是理解。只有理解了才能對音樂所引起的情緒、情感有所體會。 在引導孩子進行理解時，可以帶領孩子先理解所熟悉的歌曲的歌詞，其次是音樂情緒。如：媽媽在哄小寶寶睡覺，媽媽喜歡小寶寶是什麼心情？在孩子已熟悉的基礎上，還可以帶領孩子用不同的動作來表示高音、低音。再如：聽到沉重、陰暗、緩慢的性質可以想到什麼；聽到輕快、跳躍的音樂又想到了什麼；搖籃曲的音樂在結束時漸慢漸弱，是表示什麼。久而久之，孩子就會對這些形成一定的`概念，會用這些概念去理解更多的音樂。
三、創造 其實，每個孩子在傾聽、理解音樂的同時，往往伴隨着創造活動。 1、孩子最容易理解和掌握的創造就是身體動作，可以讓孩子用動作對自己的音樂感受進行表演，而且要做與別人不同的動作。 2、其次就是用語言進行創造，在音樂欣賞中，孩子熟悉了樂曲，可以説一句自己的話，要和老師給的模式一樣，並且用和音樂一樣的聲音來説。如：飛呀飛呀，小鳥一邊輕輕飛，一邊慢慢飛；織呀織呀，媽媽一邊織毛衣，一邊唱歌。 3、孩子選擇最多的就是用繪畫進行創造。如欣賞了情緒差異很大的兩首曲子《搖籃曲》、《喜洋洋》，讓孩子畫兩幅畫，分別表達自己的感受，孩子一定會畫出兩幅截然不同的畫，並且還會配有語言進行解釋。
在生活中，只要運用恰當的方法，在恰當的時間引起孩子的注意，一定會讓孩子為了快樂而欣賞音樂！
