在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的書法作文10篇，歡迎閲讀與收藏。
書法作文 篇1
我是一個三年級的國小生，正在用鉛筆寫字。媽媽發現我的鉛筆字寫得越來越不好了，有一天，她終於發怒了，説：“小子，你的字怎麼寫得越來越潦草，上了三年級，鋼筆字就更寫不好了，不行，你得上書法班，學學怎樣寫好字。”就這樣，我無可奈何地上了書法班。
剛開始學書法，我心裏覺得很苦悶，因為我沒有雙休日了。坐在書法班裏，老師講什麼，我也聽不進耳朵裏，老師讓我寫字，我就開始哭，馬老師與白老師看透了我的心思，耐心地給我講吃的苦中苦，方為人上人的道理，還給我講古代書法家學書法的故事，並告訴我練書法還能修身養性呢，雖然這句話我有點不理解，但我還是慢慢對書法感興趣了。現在，一上書法班，我總要專心聽，認真寫。我跟着馬老師學會了怎樣起筆，怎樣頓筆，怎樣收筆，還學會了怎樣安排字的間架結構。我的字寫得越來越漂亮了，在書法班裏，馬老師還獎勵我一支自動鉛筆呢，語文作業本上，許老師也誇我的字進步很大。
媽媽發現我的字寫得越來越好，也喜上眉梢，心花怒放地抱着我説：“兒子，看來，媽媽讓你上書法班是對的，你要繼續努力呀！”聽了媽媽的話，我心裏也美滋滋的。學書法，還是給我帶來了很多快樂！
書法作文 篇2
在炎熱的夏日，人們感到心中有莫名的煩躁裏，我便會坐到書桌前，拿起心愛的毛筆，大筆一揮，寫下幾個蒼勁有力的大字。我覺得這樣可以達到修身養性的目的，使我浮躁的心情慢慢平靜下來。這種書法的至高境界源於我對書法的熱愛和對美好生活的嚮往。
記得在六歲那年，爸爸帶我去拜訪他當年的書法老師。我清清楚楚地記得，在那個四合院裏，有着令人眼前一亮的書法作品，但那些字我幾乎都不認識，於是就問爸爸：“爺爺寫的是什麼字體？”爸爸疼愛地對我説：“爺爺寫的是隸體字，你當然不認識了。”在那時，我便對書法產生了一種熱愛與敬意。
接着爸爸在我的再三請求下，給我報了一個書法班。剛開始，我的心總不能平靜下來，字也總寫不好，我便想到放棄，但不久這個念頭便打消了。我想：書法練的不好是自己沒有投入感情，一定要專心，不被外界事物打擾。久而久之，我的書法筆畫與字體 ，慢慢好起來了。
終於，功夫不負有心人，我的書法獲得了不少獎項，得到老師與同學的讚揚。書法也讓我修正身心，心中沒有一絲雜念，同時也讓我懂得了做人之道。
書法作文 篇3
在這充滿快樂的暑假，我參加了浙江省少兒藝術書法比賽，這讓我受益匪淺。
比賽快要開始了。我坐在座位上，心裏彷彿揣着十五隻兔子——上蹦下跳，甚至連手裏的筆都握的顫顫巍巍。我忐忑不安的寫下第一筆，這時連宣紙都似乎變的不聽話，偏不讓我寫好。果不其然，第一個字寫得歪歪扭扭的。可是我也沒時間顧那麼多了，還是接下來的比賽比較重要。
時間一分一秒地流逝着，豆大般的汗珠從我的臉頰流下，焦慮和心急交集在我的腦中。我恨不得直接把樣品紙印在宣紙上，好讓我平靜一會兒。突然，我的手一抖，筆“嗖”的往外劃了一下，整個字不僅不美觀，甚至連結構都寫錯了。“哎呀！怎麼辦？”我的心裏十分着急，忙着往上添了一筆，可是這一筆非但沒起到“回天之力”，還讓這個字更加糟糕了。沒辦法了，我只好重寫一張。可我抬頭看看時間，只剩下十幾分鍾了。我已沒時間寫下一張，便只能將手上的這張七上八下的交了上去。
終於到了發證書的日子。我的心更是焦急了，生怕練習的少，拿不到獎狀，嘴裏還不斷嘀咕：‘我的獎狀，快來吧！“可獎狀卻偏偏不來。第二天，我更急了，時而走來走去，時而又狂抓頭髮，似乎片刻都不得安寧，就連睡覺都睡不着。就這樣，我煎熬了一天又一天，終於在第六天，獎狀送到了。特大驚喜，我得了特等獎。我這才鬆了一口氣，把懸在空中的心放下了。
從這場比賽，我深深地感覺到：與其在比賽時着急，不如在平時勤加練習，胸有成竹的參加比賽。生活也不是如此嗎？
書法作文 篇4
我的字體寫的不錯，還不能説太好，但是在書法的練習中，我也是費了很大的功夫才練出來的。
在我上國小二年級的時候，語文和數學學的都還不錯，唯有書法寫的很差勁。於是，在那一年假期，爸爸媽媽給我報了一個書法班，讓我在那裏練習書法。 起初，在我認為，只要經一指點，我就好像能馬上寫出一手好字來。開始練了一個星期多，我的書法有很大的進步。我自己發現，我寫字越來越快，快到幾乎幾分鐘就可以描完一張字帖。
過了一段時間，有一位書法班上的老師對我説：“學書法首先是不能着急，要一筆一畫來寫。還有，寫的越快就越不好。”
聽了這話，我意識到我的字體寫得不好的原因了。就是因為寫的太快了；當然，書法班老師説得也很對。學書法就是要耐住性子，慢慢來寫。總結起來，一句俗話：心急吃不了熱豆腐。
我試着堅持了幾天，我覺得我的書法有很大的進步，便很滿意。接着又像一曝十寒那樣，停下來不幹了。
所以，我這種行為便又招來了一番教導：“一定要堅持，‘三天打魚，兩天曬網’是不行的。除了認真，還要學會堅持。”
光下定決心是沒有用的，必須堅持不懈地練下去。
於是，我又找來字帖，用心練習。一天的要求不多，至少一頁。我把每天練習的積累起來，總結經驗，又得出一個結論："做凡事必須用心，刻苦，堅持下去才能練出好結果。
在之後的道路中，我一直堅持下去，有時達不成目的，連飯都不吃。
現在，我在爺爺的指導下自己練習毛筆字，雖然不怎麼樣，但從未間斷過。
我在書法藝術中漸漸長大，字體也越來越工整，時常受到別人的稱讚。書法讓我真正懂得：要認真，堅持不懈，持之以恆。
書法作文 篇5
每當夜深人靜的時候，在簡陋而寬敞的書桌上，點起枱燈，掀開心愛的文房四寶盒，信手捻來我的毛筆，凝神靜氣，在雪白的宣紙上縱橫馳騁，隨着筆尖的跌宕前行，情感也在筆間流淌，我已經在不知不覺中沉醉了……有如清流細嚥，又有奔流激湍，有歡笑、有悲歌，看似一個個靈動的漢字，卻又是一首首跳動的歌。書法就是我的另一種人生，與古往今來的聖賢對話，感受淡泊明志、寧靜志遠的意境。
“臨書是創作的必由之路，臨欲深，少而精，精而博。” 多年以來，我沉迷於行書和草書的學習。二王的嬌美俊秀、內涵深厚；黃庭堅的筆意縱橫、風韻獨特；米芾的遒勁快筆、雄強多姿；董其昌的温雅秀媚，黃道周的欹正俊巧…無不讓人目傾心儀，鍾情盈懷。
在臨習過程中，我發現將二王的俊逸流動、張瑞圖的側勢勒筆、隸書的蠶頭波磔、墓誌書法的朴茂端莊，進行有機化合鍛造，化出的一些形質形態新意，更能適合自己個性和審美趣味，並在創作中實踐之。宣紙的特性，為書家探索墨色變化提供了物質條件。一件作品的濃淡虛實、潤燥處理得當，無疑給作品帶來生命的流動，表現出來的萬象就如同我們熟悉的大地一樣，有翠綠的森林、潺動的河流、炊煙如縷的村莊……再造了自然界的美韻；只是這種意境要靠觀賞者深厚的涵養、豐富的想象力和對線條語言高度的領悟力而獲得的。
在現實生活中有時也感到寂寞，但我並不孤獨，每當我神遊於千年不朽的碑帖之間，與古人作着筆墨思想為人品格交流時，思想得到昇華，身心得到另一種慰藉。
誰人可知書學苦，一盞燈、一支筆。燈枯油添，筆費新開。墨磨萬錠不足，筆禿千管不多。若臨書尚淺不為字也，你可知這中間苦，而何等不易，日出東方以正午，還在沉思用筆中，月兒當頭掛不知夜以深，想起貼中美，提筆再續寫。若説孤單寂寞是否有。早已習慣無妨事。練字練人，厚積而博發，我相信這句話。與其説是我練書法，不如説是書法鍛鍊了我。
歐陽詢説要“澄神定慮，端己正容。”必須排除雜念、榮辱皆忘、全神貫注，達到入靜專一的狀態。從讀書年代到工作時期，都有一種堅韌不拔的精神陪伴着我，追求更高、更好，闖過一個個難關，挑戰自我。在學校裏，一直是學習的尖子。不知道有多少的獎項陪伴我，也不知道有多少的困難考驗過我，但是，長期學書的歷程，築就了我對人生無限從容。看似清瘦的外表下面，是一顆善良而堅韌的心。
有言云：“字根在人，字也如其人”，書法是由書寫者的思想、品格決定的。寫到這裏，讓我想到了顏真卿，為了民族社稷，而被叛軍李希烈所殺，你看他的書法，一眼便看出了磅礴大氣；黃道周，明末大臣，致死抗擊清軍不投降而就義，他的書法，以魏晉為宗，峭歷勁遒，行筆嚴峻方折，不偕流俗，一如其人。而靖康之變，天下罪為六賊之首的蔡京，他的書法，欹側姿媚，功力雖深，卻是故作姿態，圓滑不羈。書法也不象繪畫那樣能以墨色去擦、點、染，可以來回掩飾，而書寫的瑕疵、敗筆無法隱藏，即便是老到的書法大師也是如此。書法透徹得讓你如同碟子裏的水一眼見底兒，讓你原形畢露。不管你是什麼鳥，只要你一張口便能知道。一次書寫就是一次自我暴露，就是一次冒險。
回過頭來，看當今社會，也有一些不盡如人意的地方，急功近利、浮躁之氣很有市場。有的人為了功和利，而“不辭辛勞”；有的人喜歡炒作，從炒股票、炒房產、炒“超女”明星；還有些人，如“木子美”、“芙蓉姐姐”，陳凱歌和胡戈的網絡鬥法，最終是“為伊消得人憔悴！”這一切的一切，在我看來，不過是暫時的笑料而已。而對這些人，是否要送到“書法勞教所”去呢？因為我感到，書法，確實也有對人生軌跡“糾偏”的功效。
感悟良多，品味深遠，涵濡既厚，其氣自華。在不同的人生階段也有不同的感受。而書法藝術已融化在我的生命中，成為一種獨特的精神支柱，也將是我生命的另一形式。感悟書法，感悟人生，與書結緣，終生無悔！與墨交友，其樂無窮！
書法作文 篇6
“丁零零”清脆的上課鈴迴響在校園裏，同學們立刻回到了座位，今天怎麼這麼積極呢？哦，原來是602班這學期的`第一節書法課要開始了。
不一會兒，只見小李老師健步走上講台，開始今天的教學。“同學們，今天我們來學習‘之’字，寫這個字要注意……”小老師講得繪聲繪色，還不時做着手勢，同學們聽得也仔細認真，不一會兒，“之”字的筆路、筆畫、結構等等，大家都瞭解得一清二楚。
“現在，我把‘之’字寫一遍。”只見李老師提起筆，沾上水，然後在黑板的米字格上寫上“之”。他的字筆畫有粗有細，力透紙背，簡直和書上一模一樣，同學們見了，也讚歎不絕！“接下來，同學們自己練習一下。”李老師話音未落，大家便動起了筆。
站在講台上掃視一週，同學們的字大小不一：有的筆畫太粗，可以説是個“大胖子”，有的筆畫太細，把字寫成了“皮包骨”，還有的同學竟然寫了“殘疾字”。哎，身為助教的我，不得不前去指導指導。
來到第二組的王同學身邊，天吶，她竟然把“之”的最後一捺寫翹起來了，捺畫變成了提畫，而且前粗後細，我趕緊把這個錯誤給她指了出來，又示範了一遍，等王同學重新再寫時，果然好看多了。
就這樣，我和小李老師將所有的同學指導完，大家的字也基本像樣了。教師裏靜悄悄地，同學們都在專心致志地練字，要説整個四樓哪個班最安靜，那肯定要數602了。不信？那你過來看看吧！
經通過這節課的學習，同學們的字又更上一層樓了。希望我們在新的學期裏，爭取將毛筆字練得越來越好，要“百尺竿頭，更進一步”！
書法作文 篇7
今天我上書法課了，老師先給我們講了“捺”怎麼寫。是藏鋒起筆走、頓、行筆走、頓、回上、輕出。老師提醒：捺非常難寫、一定要注意要點。然後，老師就開始教我們怎麼寫了，老師説“捺”很像尖尖的鉛筆的頭。
我剛開始怎麼也寫不好，老師給我提醒怎麼改進，我練習寫了兩張紙，有點進步了。回到家後，爸爸讓我在家又練習寫了，爸爸表揚了我。
書法作文 篇8
寒假的時候，我有幸參加了正心學堂的冬令營，幸運的是我被老師選為書法班的成員。
一開始，老師叫我們寫“天上人間”，寫了十多分鐘後，老師又讓我們寫“蠶頭燕尾”。
可是，不知咋搞的，一開始我寫的字方方的，像個稻草人一樣呆呆的。我寫了很多次，但還是沒有一點進步，我像泄氣的皮球一樣。不想再寫了。可是，我又看了老師寫的模板，又覺得羨慕不已。於是，我靜下心來，仔細揣摩老師教我們的要領：起筆，按筆、和提筆……
經過反覆的練習，終於功夫不負有心人，老師説我的字越來越有進步。
通過書法學習，我也明白了一個道理：那就是做任何事情，要投入的去做，然後就會有收穫!
書法作文 篇9
今天，我才4歲，媽媽就為我報上了書法這個藝術。
起初，我很討厭媽媽當初的做的決定，很討厭這個書法。慢慢的我喜歡上了書法，自己逐漸的長大明白了媽媽的用意。
後來，5歲的時候我轉到了李玲輕鬆閲讀，跟我的李富明老師認識時候時間長了，我就開始撒野，課上不聽話在地上跑，老師在後面拿格尺追着打我。
放學了，老師告訴了媽媽，我瞪了老師一眼，媽媽回家後狠狠的打了我一頓，晚上睡覺都側着睡。
明天又上課了，我發誓聽老師話，就這樣我這一節課大膽的寫了許多張作品，一張接一張，老師説我很聽話，作品寫的也很好看，放學了，老師向媽媽表揚了我，回家後，媽媽説昨天打一頓有了記性。
就這樣，我已經13了，上了五年了，書法一直在堅持，如今班上的關於書法方面同學都問我。
我感謝媽媽給我選了書法這個藝術，其次更要感謝老師教了我一手好字，沒有你們就沒有我蔣添奕的今天。
書法作文 篇10
我從六歲開始學習書法，書法帶給我了快樂與喜悦，更讓我經歷了挫折與磨難。
我的書法啟蒙老師是田老師，他是一位教學經驗豐富而又和藹可親的好老師，他手把手地教我，使我很快就喜歡上了書法。第一次上書法課，田老師就用他那寬大的手掌包住我的手，一個筆畫一個筆畫地教我，並且邊寫還邊跟我講解站位、姿勢及寫法。在老師的悉心教導下，我很快就對字的站位有了一個基本的認識。從此，我對書法情有獨鍾，只要有空，我就練習書法。我的進步很快，字寫得也越來越漂亮了。
每當老師在課堂表揚我的字寫得好時，每當我的作業成為樣本被同學們傳閲時，每當春節時爸爸媽媽掛上一幅我書寫的對聯時，我深深地為自己選擇書法而自豪。
今年上半年，在老師的鼓勵下，我報名參加了“母親頌”全國少年兒童書畫大賽，想通過比賽檢驗自己的學習情況。
也許是求勝心切，我發現筆畫越少的字我寫起來越沒有信心，越來越着急，我內心焦躁無比，我甚至有些後悔參加比賽。
“要不，先冷靜一下再寫。”媽媽提議道。我便放下筆，走到窗前朝窗外看了出去。我看見一個小男孩在路上奔跑，一不小心被絆倒了，於是放聲大哭，但他的媽媽並沒有馬上扶起他，而是鼓勵他自己站起來。小男孩開始只是一個勁地哭。他的媽媽沒有因為小男孩哭而抱起孩子，只是繼續在旁邊勸説，我似乎聽她在説：“寶寶，摔倒了就得自己堅強地站起來呀，媽媽相信你是最棒的，加油站起來！”我如同醍醐灌頂，我知道了我應該做的事。
我回到桌前，重新拿起筆，認真地揣摩每個字的每個筆畫，思考得胸有成竹時，我才在毛邊紙上認真寫字。我左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，握着粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多久，我的右臂又酸又痛，手腕也似乎轉不動了，汗水一滴滴地滴到紙上。但是看着紙上明顯美觀很多的字，我開心地笑了。
這次練習告訴我，沒有困難與挫折是不能被克服的，這也是書法一直教給我的道理。在這次的比賽中，我獲得了金獎的好成績。
現在，書法對我來説，不僅僅是一種興趣，已經成為我休閒時一項必不可少的活動。它不僅使我擁有了一技之長，更磨練了我的意志，使我更加沉穩。
書法陪伴着我成長，在學習書法中我收穫了很多寶貴的財富，今後它也將如朋友般伴隨我的學習和生活。
