閲讀下面的文字，根據要求作文。
傾聽，就是集中精力。開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善於反省、自強不息的人，永遠懂得傾聽。
傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠溝通的橋樑；傾聽，是淨化心靈的藝術。
傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯温暖的話語……我們共同在傾聽中成長。
請以“傾聽”為話題，寫一篇文章。
要求：
1。所寫內容必須在話題範圍之內。
2。立意自定。
3。文體自選（詩歌除外）。
4。題目自擬。
5。不少於600字。
6。要求有自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中不得出現真實的校名人名。
作為話題作文，是第一次在南通市的會考語文試卷上出現，這不僅是與大學聯考接軌，更是為了充分體現考生再現思維的個性化特點，讓更多的考生能夠在試題所界定的話題範圍之內盡情的展現自己。可以這麼説命題者在命題時並沒有給考生設置審題難度，為確保每一個考生都能準確地審題，命題者在命題時提供了大量的提示語，無疑又給考生減輕了審題的難度。那麼針對這一話題，我們的考生還應在寫作時注意以下一些問題：
1、準確審清題意 儘管“傾聽”這一話題不具備審題的難度，再加上題目前還有那麼一大段提示語，但是我們的考生還必須注意以下三個問題：一是“傾聽”與“傾訴”還是有區別的，不少考生把“傾聽”寫成“傾訴”；二是“傾聽”是雙方的，不應當只注意到上對下，平輩之間，上下級之間都可以“傾聽”；三是一定要在作文中出現“聽”的內容，不管它在接受“聽”時的形式如何。如果偏離了以上三點內容，將會直接導致考生在審題這一環節上出現問題。
2、突出情感體驗 我們説通常意義上的“傾聽”是從人的聽覺上去表現的，但是真正出彩的文章並不是從聽覺上去表現的，倒是那些真正體現考生情感的文章成了考場上的一大亮點，比如我們的例文一就屬於這類內容，考生把自己“聽”到的跟自己的思維、體驗有機的結合在一起，非常到位，一定程度上體現了考場作文的人文性特點。
3、選準傾聽對象 “傾聽”作為一個動詞，它後面必須要帶一個名詞，不管這個名詞是抽象的還是具象的。那麼這個對象的選取，就可能就是使得這篇文章成為一篇一類文的一個最為重要的砝碼。不少考生對“傾聽”對象的選取，不假思索，隨手拈來，把一些根本沒有品位的`“傾聽”對象搬到作文中來，一定程度上違背了命題者的初衷。相反，倒是那些無形的對象，有意識的對象作為“傾聽”的對象，更為精彩，比如《幽谷天籟》、《笛聲悠悠》、《大唐的聲音》等文題即顯得非常的大氣。
4、擬出一個好題 作為一個話題作文，擬一個好的題目實在是能為考場作文增色不少，比如像上文我們所舉到的三個題目就能給閲卷老師耳目一新的感覺，另外像《幽谷天籟》、《笛聲悠悠》、《神曲》、《耳邊鑽石》、《怎一個“聽”字了得》這類文題就給人以一種蕩氣迴腸的感覺，我們的閲卷老師看到這樣的題目，怎能不為之而稱道呢！
5、立意形式創新 要想在考場作文中脱穎而出，首先得必須贏得閲卷老師的眼球，為能達到這一目的，這就要求我們的考生要儘可能突破陳舊的思維定勢，不僅在文章的立意、構思上獨出心裁，做到立意高遠，更重要的是要在作文形式上新穎別緻，避免平鋪直敍。“傾聽”不僅可以用耳，還可以用眼、用心；“傾聽”的可以是聲音，也可以是心靈的感悟；“傾聽”的不僅僅可以是動人心絃的優美旋律，更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫；作文形式上的創新成為不少的考場作文脱穎而出的重要標誌。因此無論是立意還是形式都應當有所突破。
考場優秀習作選（一）
風雨中，請側耳傾聽
南通市一考生
風雨中，我側耳細聽，聽見心泉汩汩的聲音。
南方的雨總是那麼綿囀多情，連風也是輕悄悄的，怯生生的。一陣風，一陣風，那時江南輕柔安穩的呼吸。
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