總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編收集整理的考試成績個人總結，希望對大家有所幫助。
考試成績個人總結1
這次下降的異常多，異常是語文，幾乎是倒數。而語文是主要的扣分在作文，扣了整整十九分。之後經過思考，發現最主要的問題還是沒有選好題材，導致體現不出作文重點，最終寫偏題。沒有選好題材是因為前面耗時太大，來不及。根本上説還是閲讀理解出了問題，雖然已經瞭解了答題格式，可是沒有深入地思考文章的具體資料，浮於表面，沒有體會到文章真正的想表達的情感。要加強閲讀方面的練習。同時情感來源生活，學習之外還要體驗生活。
數學是這次考得唯一一門比較好的，總體看來，只要仔細讀題，加深拓展，繼續堅持就能夠了。
英語上的問題不少，主要是閲讀理解和完形填空，扣了三十多分。完形填空和閲讀是直接與詞彙量，語法等掛鈎。有時一個單詞不認識，就會使一段理解出現問題。首字母填空也需要對單詞的理解和靈活運用。所以根本上還要積累詞彙量，積少成多，這需要長久的堅持。
物理和化學還是不夠仔細，沒有注意到題目的.要點，最終一着不慎滿盤皆輸。同樣的，化學和物理都要進行拓展。
這次考試從總體看來，反映了當前階段的學習情景不認真。異常是從小四門的成績中體現出來。小四門沒有認真去背，所以才考得這麼差。僅有平時用空餘時間去背記，才可能有個好結果。
學習就像跑步一樣，只要認真去跑，堅持下來，就必須會到達終點。
考試成績個人總結2
本次月考試卷就學生的知識與能力進行了檢測。就所擔任的班成績來看，一部分學生對基礎知識的掌握比較好，閲讀理解能力也比較強，優秀率約為20%。但相當一部分學生，由於自身的基礎不太好，造成對基礎知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞彙的用法，對閲讀理解能力更是沒有以至於失分，下面就具體題型分析如下：
第一卷為基礎知識部分，為選擇題，大部分為學案的原題。全對的或只錯一個空的只佔少數，扣掉10分以上的學生人數比例佔總人數的40%左右，也就是有相當部分學生對學案的原題不能理解可以説不明白造成失分。應在實際的教學中加強學生對字、詞、句、段等的理解，調動學生主動性，即主動查工具書和主動思考。
第二卷為閲讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優秀生的準確率比較高，可一部學生因不能準確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數失掉5分，可以看出部分學生根本不懂文意。應在教學中多給予學法指導，從關鍵的字、詞入手，引導他們準確直譯;13、14題為7分的`課外古詩文閲讀，是國中段學過的古詩，優秀生能夠抓住句中的意象描寫準確寫出答案，而相當一部分學生則不能，在教學中在答題技巧方面應加以點撥;15題是5分值的古詩默寫，前3空為以學過，後2空未學，一部學生因寫錯字或忘記失分，應強化學生記憶、默寫的訓練;第四題是15分的現代文閲讀，失分嚴重，原因是一部分學生不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應在教學中給予解題思路和方法的引領。第五題是15分值的語言運用題，大約35%為學案原題，其餘部分雖不是學案原題，但也是經常練習的與大學聯考鏈接的能力題，失分的原因還是學生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語言，在教學中應多加註意語句的得體及語法方面的指導;第六題為作文題，佔50分，本次檢測失掉20分以上的學生人數佔兩個班的10%左右，失分原因是寫的字數不夠，思路不清，前言不搭後語，可以看出，一部分學生在文思上沒有想法，更談不上思想的表達了。在教學中還是應利用教材教給學生一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結合學生生活實際，真正做到“以我手，寫我心”。
總之，本次月考既檢測了學生對基礎知識的掌握與與語言的運用，又檢驗了教師教學的成績與不足。既為學生的進步而感欣慰，又為不能使學生主動學習而苦惱，決心在以後的教學中，不斷加強自身學習，努力提高自己的教學能力，力求真正做到教學相長。
考試成績個人總結3
上學期期會考試已經結束，半期已過，現就這次期會考試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結一下。
一、期會考試成績分析
這次考試從學科來看，三大課語、數、英處於年級前列，四門小課頭政、史、生、地整體成績一般，相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現低分現象，數、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90分。
從班級總體成績來看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級平均分為505分，這三項指標也位於年級中游；但特優生處於劣勢，其中整個年級800分以上有10人，九班無一人。
從以上述來看，班上整體成績位於年級中游，但尖子生不突出，在年級中沒有一席之地，培優轉差要加大力度。
二、 班級管理
八年級是國中的關鍵年級，是增強學生的國中生意識、培養學生良好的行為習慣和學習習慣、樹立良好的班風和學風的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。
1 以制度約束人，以考核激勵人。
開學不久，我就通過民主推薦和選舉產生班委會，在班委會的組織學生學習了中學生守則和中學生日常行為規範，結合班級實際制定了班規，規範了自習紀律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和作業要求，制定值日生職責。為了保證制度的落實，又通過民主選舉產生10位紀律監察員，分5組負責管理班上紀律，處理違紀事件，並作翔實記載，作為考核每位學生行為的依據，一星期一彙總，評比出行為標兵，大力進行表彰，對於記錄次數過多的學生要書面檢討。通過這種方式，不斷的規範學生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來越好，仔細能夠安靜下來自覺完成作業。
2 開好“兩會”，以活動為載體，促進了良好班風、學風的形成。 班會是師生、生生互相交流的瞭解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個同學都有發言的機會來發表自己的看法和觀點。剛開學時，我以為主題開了一次班會，在之前我讓學生做好準備發言稿來介紹自己，開辦班會時，要求每位學生髮言不超過一分鐘，結果個個同學都脱稿發言，不管好壞，學生都報以熱烈的掌聲。當時張愛珍老師聽説會也來參加這個班會，在總結性發言時，也給予很高的評價，認為這次班會有助於師生儘快得到了解，使新進來的學生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。
家長會是家長與老師、家長與學生互相交流的瞭解的好機會。在十月初，根據班上的實際情況和學科老師的提議，召開了第一次家長會，向學生家長介紹八年級特點和現階段學生的思想狀況，對於如何與老師、孩子進行溝通提出了一些
建議，對如何監督學生的家庭作業提出了具體要求。通過這次家長會，使學生的家庭作業的質量有了很大的提高，促進了良好的班風的形成。這次家長開後，很多家長主動與老師聯繫，瞭解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業本簽字。
班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學生參與體驗，對學生起着潛默移化作用，比一味訓斥、説教更有説服力。
3 及時與學科老師溝通，協調各學科之間的平衡發展。
在平時的班級管理中，我經常徵求任課老師意見，主動與任課老師溝通。任課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。老師們對班級管理很有經驗，給班級管理提出很多行之有效的'辦法，比如對行為習慣、學習習慣不好的學生，應準備一個與家長的溝通的聯繫簿，將學生的表現及時與家長彙報。當學生的學習興趣不高、作業質量不好時，及時建議召開家長會。李嵐老師當發現早自習讓學生打掃衞生對自習帶來很大的影響，及時建議將打掃衞生的時間移到早讀後；當發現課堂上有幾個學生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學生調開；李老師還建議將中午學生到校後的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的這些好的建議我及時採納，中午到校後我安排班長和學習委員坐到講台上監督同學識記英語單詞。由於小課頭需要記憶的內容，平時忙於上課，很少有時間來背誦所學的知識，所以在期會考試前一個星期，我安排學生利用三個時間段來複習四個小課頭。從考試的結果來看，確有成效。
當然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級的衞生區的打掃督促不力，與學生交心不多等，這些都是在以後的班級管理中改進的地方。
三、班級學生現狀與對策
由於這次運動會取得很好的成績，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的學習熱情，又加上在這次期會考試班級也取得好成績，進一步增強學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背後也隱藏一些隱患。 從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類：
1 學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學學生是以後所謂“特優生”，也就是説這些學生有特優生的潛質，而無特優生的素質。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2 學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優秀的學生，對於這些學生重在能力的培養，由於這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。
3 具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態度不端正，這類學生要教以學法，多佈置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4 這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。對“學困生”要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯繫，爭取家長的配合教育。
雖然這次期會考試取得好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性並不是很強。這樣老師教的辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以在這目前好的勢頭下，要因勢利導，
號召學生髮揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
（1） 讓學生自願結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優生帶
動差生學習，共同取得進步。
（2） 制定學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業、值日提出
具體的要求。
（3） 舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方
法。
四 對任課教師的建議
1 由於七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生後續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以後的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。我認為，七年級中班級整體水平是第一位的，培養特優生是第二位的 2 共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。
3 鑑於本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4 雙休的作業必須有家長簽字，請督導檢查。
考試成績個人總結4
本次考試是開學以來第二次月考，結合技能考試的思路和方法，對學生進行相關知識技能的測試，總體來説，本次考試結果差強人意。現就本次考試的試題和成績作出如下分析與總結：
一、考試成績分析：
參考人數：38人 實考人數：37人 通過率：47.3 %
及格人數：18人 優秀人數：3人優秀率：7.8%
最高分：84分最低分：12分
平均分：55.36分
二、試題分析
此次考試結合大學聯考技能方面的變動，尤其是在自制效果那一部分，考題靈活，要求考生審題認真仔細；在技能操作上增加了必做效果，試題內容涉及知識量大，試題考察覆蓋面大；網頁的基本操作、文字處理以及表格圖像的操作沒有太大的變化，內容和難度與平時練習操作沒有什麼明顯區別；網頁頁面加大了對顯示效果的考試力度，難度加大；總的來説此次試題較之前更靈活，難度適中，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分。
三、存在的主要問題
1、知識點記憶模糊不清，尤其是對基礎操作中的理論知識記憶不清；
2、考慮問題不全面和審題不認真造成操作的不規範；
3、基本功的不紮實，學生基礎薄弱，理解度不過關。
4、操作速度過於緩慢，雙手使用效率過低，浪費了過多時間。
5、對於圖像的處理佔用大量時間，過於關注細節而忽略整體。
6、考試過程中不能隨時保存，導致考試結束文件出錯。
7、最基本的預覽無法做到，導航混亂，無法實現自由跳轉。
8、無法應對技能考試過程中出現的突發事件，因情緒波動影響考試。
四、反思和計劃
這次的'考試較之以前的考試有明顯的反差，學生對這種技能競賽式的考試方
式明顯不適應，最直接的反應就是時間上不夠用，通過率僅為47.3%，優秀人數也僅3人，這與平時的訓練存在很大的差距，取得這樣的成績，我覺得與教學方法的改進有很大的關係，其中至關重要的一點就是利用學生與學生之間的相互監督和幫助來提高基礎較差的學生的積極性和主動性，同時也能讓學得較好的同學在監督和幫助其他同學的過程中享受到學習的快樂，刺激他們更好更快地去接受新知識。同時，在日常的上機實訓過程中還要對時間進行嚴格要求，在效率的基礎上體現效果。
學生中大部分都是50-60這一分數區間的，説明還是仍然存在着很多的問題去解決，針對這次考試所發生的問題，我想通過以下幾點去改進：
1、更新教學內容：教材更新速度較慢，所以老師備課時應該要及時教學內容，做到另學生做時不慌不亂。
2、夯實基礎：主要是在理論知識和基礎操作方面加強訓練，一定要為更進一步的學習打下紮實的基礎。
3、注重教學方法的改進，培養學生舉一反三的學習能力，能做到把知識活學活用。
4、管好課堂紀律，提高每堂課的教學校率。
5、加強對學習效率的監管。
考試成績個人總結5
這次的考試是一個滑坡，昭示着我態度的下降和理解的不到位。在我知曉成績的那一刻，我沒有感到悲痛，只感到深深的悲哀，悲哀自我的成績下降自身卻渾然不覺。
數學成績的持續下降，給予人不小的震驚。我細細分析完題目之後，只感覺自我做題時的`漫不經心給成績的下沉帶來了不小的推力。我的做題過程十分不細緻，小分的扣失也源源不斷。這便造成一種現象：會的題扣分，不會的題也扣分。這次考試對難題的鑽研不夠堅定，看到題目的一刻，往往膽氣便降了幾分，再做下去，只會愈寫愈困擾，愈做愈畏怯。這次的數學成績，也給我敲了鍾，以此警戒自我不可再胡為下切。需得做好筆記，錯題整理也必不可少。對上課資料不輕視，對做題更容不得粗心，不得跳步，須細心靜心，搭好每一階梯子。做到這些，我認為自我能夠在下次考試中進一層樓，畢竟，也沒有再退的餘地了。
語文上的錯誤也不容忽視，基礎分的把握不緊。這主要還是源於自我平日的積累，背記。我不禁反思，為什麼同是半個小時，別人能記比我多幾倍的詞組?想必還是態度問題罷，每一次的早讀課，都在碌碌中消磨了時光，而沒有充分體悟語文書中真正的精髓，總以為默寫過關便是圓滿完成任務，卻忽略了旁人真正意義上的努力。語文也是要拓展積累，毫不懈怠。
這次的考試，總體來説退步很明顯，班級的總體成績也實在不能令人滿意，我想無論是同學還是教師，即使一遍遍重複着“這並不代表什麼”，但心中想必都是不好受的，我堅信我們的班級，不會就此沉淪。沉鱗之所以沉下水中，只是蓄力待躍。今日同學眼中的沉鬱，必將化為明日的動力。而我，必等迷霧消盡，再愈加奮進，相信自我，相信團體。
考試成績個人總結6
學年第二學期期會考試已經結束，半期已過，現就這次期會考 試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結一下。
一、期會考試成績分析
這次考試從學科來看，三大主課除了數學，語文和英語都處於比較靠後的名次。四門小課頭政、 史、生、地整體成績一般，相對而言生物較弱。其中英、史、生、地都出現低分 現象，數、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90 分。
從班級總體成績來看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班級平均分為405 分，這三項指標也位於年級前列;但特優生處於劣勢， 其中整個年級470 分以上有11 人，二班只有兩人。)從以上述來看，班上整體成績位於年級前列，但尖子生不突出，在年級中沒 有一席之地，培優轉差要加大力度。
二、 班級管理
七年級是國中的起始年級，是增強學生的國中生意識、培養學生良好的行為 習慣和學習習慣、樹立良好的班風和學風的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍 繞這三方面作以下工作。
1、以制度約束人，以考核激勵人。 開學不久，我就通過民主推薦和選舉產生班委會，在班委會的組織學生學習 了中學生守則和中學生日常行為規範，結合班級實際制定了班規，規範了自習紀 律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和
作業要求，制定值日生職責。為了保證制 度的落實，又通過民主選舉產生10 位紀律監察員，分5 組負責管理班上紀律， 處理違紀事件，並作翔實記載，作為考核每位學生行為的依據，一星期一彙總， 評比出行為標兵，大力進行表彰，對於記錄次數過多的學生要書面檢討。通過這 種方式，不斷的規範學生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來越好， 仔細能夠安靜下來自覺完成作業。
2、開好“兩會”，以活動為載體，促進了良好班風、學風的形成。 班會是師生、生生互相交流的瞭解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個同學都有發言的機會來發表自己的看法和觀點。剛開學時，我以 為 主題開了一次班會，在之前我讓學生做好準備發言稿來介紹自己，開辦班會 時，要求每位學生髮言不超過一分鐘，結果個個同學都脱稿發言，不管好壞，學 生都報以熱烈的掌聲。當時張愛琴老師聽説會也來參加這個班會，在總結性發言 時，也給予很高的評價，認為這次班會有助於師生儘快得到了解，使新進來的學 生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。在組織這次運動會時，在班上公開 徵集開幕式的口號，讓每個同學都寫出能反映應我班的精神風貌並有激勵性的口 號，每個同學都推薦見自己口號，雖然質量都不高，但我還是從中選出兩句“七 二爭鋒，必能成功”“奮力拼搏，勇奪第一”作為開幕式的口號。經過同學們的 奮力拼搏，取得10 多個冠軍，特別在男子3000 米中，我班囊括前5 名，總分高居年級第一。之後，我以此為機，開了一次班會，讓每位同學發言這次運動會所 體現出精神，大家歸納出這種精神就是“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪 第一”的精神風貌，最後一致同意這十六個字作為班級的精神靈魂。很多老師感 覺到，運動會過後，班級大變樣，學生的學習積極性有了很大的提高。 家長會是家長與老師、家長與學生互相交流的瞭解的好機會。在十月初，根 據班
上的實際情況和學科老師的提議，召開了第一次家長會，向學生家長介紹七 年級特點和現階段學生的思想狀況，對於如何與老師、孩子進行溝通提出了一些 建議，對如何監督學生的家庭作業提出了具體要求。通過這次家長會，使學生的 家庭作業的質量有了很大的提高，促進了良好的班風的形成。這次家長開後，很 多家長主動與老師聯繫，瞭解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業 本簽字。 班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學生參與體驗，對 學生起着潛默移化作用，比一味訓斥、説教更有説服力。 3、及時與學科老師溝通，協調各學科之間的平衡發展。 在平時的班級管理中，我經常徵求任課老師
意見，主動與任課老師溝通。任 課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。張愛萍老師對班級管理很有經驗，給 班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習慣、學習習慣不好的學生，應 準備一個與家長的溝通的聯繫簿，將學生的表現及時與家長彙報。當學生的學習 興趣不高、作業質量不好時，及時建議召開家長會。黃慧敏老師當發現早自習讓 學生打掃衞生對自習帶來很大的影響，及時建議將打掃衞生的時間移到早讀後當發現課堂上有幾個學生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學生調開;黃 老師還建議將中午學生到校後的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的 這些好的建議我及時採納，中午到校後我安排班長和學習委員坐到講台上監督同 學識記英語單詞。由於小課頭需要記憶的'內容，平時忙於上課，很少有時間來背 誦所學的知識，所以在期會考試前一個星期，我安排學生利用三個時間段來複習 四個小課頭。從考試的結果來看，確有成效。
當然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級 的衞生區的打掃督促不力，與學生交心不多等，這些都是在以後的班級管理中改 進的地方。
三、班級學生現狀與對策
由於這次運動會取得很好的成績，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的 學習熱情，又加上在這次期會考試班級也取得好成績，進一步增強學生對班級的 自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是 值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背後也隱藏一些隱患。 從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類:
1、學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神， 而這些學學生是以後所謂“特優生”，也就是説這些學生有特優生的潛質，而無 特優生的素質。她們是;:王成林、彭志強、劉天宇、樊怡雪、孫思豪、何文潔。 對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優秀的學生有 周馨宇、馬雲茜、黃蕾、林玲玲、羅志遠、劉琴、郭瑞麗，對於這些學生重在能 力的培養，由於這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養成主動問問題的習慣。
考試成績個人總結7
時間飛逝轉眼間我們成為國中生已經兩個月了，在一週前，學校公佈了月考成績，面對自己的成績單，同學們可能會有不同的態度;成績好的同學可能會沾沾自喜，成績不好的同學可能會垂頭喪氣。我想説的是：欣喜的同學，請放下你的驕傲，以良好的心態去面對下一次的考試。沮喪的同學，請丟掉你的自卑，以良好的心態去迎接新的.挑戰。
這次的月考，應當不僅僅是對我們學習成績的檢測，更應當成為對我們心靈的洗禮。在這次考試中，我們應當找準自己的位置，把學習的壓力轉化為學習的。動力，鞭策着我們去努力，去進步。
通過這次月考，我們應該對自己的學習態度，學習方法進行反思。
1、看自己學習是否主動。
現在，我們作為國中生，還在求學階段，然而現在有些同學對學習缺乏主動性，完全成為了被動者，由“求學”變成了“求着你學”，這一習慣將會直接影響你今後的學習，導致成績不理想，因此，學習的主動性很重要。
2、看自己學習態度是否積極。
學習態度是決定這一科成績是否理想的關鍵因素，如果你對這一科沒有興趣，甚至心生厭惡，那麼你的這一科成績絕對不會很理想，態度決定成敗。
3、看自己是否不懂就問
現在由於剛剛步入國中沒多久，很多同學對於新的知識還沒有完全掌握，又沒有勇氣去找老師詢問，所以一拖再拖，直到漸漸忘卻，其實這種做法是完全錯誤的，要做到不懂就問。
通過這次月考的檢驗，我相信同學們在今後的課堂中必定會認真聽講，投入到熱烈的學習氛圍當中。在做作業時一定會認真審題認真做題在複習時享受學習的快樂。
只是就像是一股強勁的風，如果你沒有掌握好風向就會沉落海底，但你掌握好風向，把良好的習慣當做熟練的駕船技巧，必定會乘風破浪，出海遠航。同學們，願你們以本次月考為契機，找準自己的位置，確定奮鬥方向，發奮圖強，揚自己的三角帆，闖自己的夢幻海。
