在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的讀後感的作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
讀後感的作文 篇1
悠悠五千年，泱泱大中華，到現在，中國已經有了五千年的文化與歷史。在這漫長的五千年裏，中國經歷了無數的苦難與輝煌。翻開這本《上下五千年》，就像翻開了歷史，令人回味無窮。
在這本書中，有許多驚心動魄的故事，但令我印象最深刻的還是《蘇武牧羊》。
蘇武是代郡太守，當時漢朝和匈奴的關係時好時壞。公元前100年，匈奴單于即位，漢武帝為了表示友好，派遣蘇武率領一百多人出使匈奴，持旄節護送扣留在漢的匈奴使者回國，順便送給單于很豐厚的'禮物。不料，就在蘇武完成了出使任務，準備返回自己的國家時，匈奴上層發生了內亂，蘇武一行受到牽連，被扣留下來，並被要求背叛漢朝，臣服單于。
最初，單于派人想説服蘇武，許以豐厚的奉祿和高官，蘇武嚴辭拒絕了。匈奴見勸説沒有用，就決定用酷刑。當時正值嚴冬，天上下着鵝毛大雪。單于命人把蘇武關進一個露天的大地穴，斷絕提供食品和水，希望這樣可以改變蘇武的信念。時間一天天過去，蘇武在地窖裏受盡了折磨。渴了，他就吃一把雪，餓了，就嚼身上穿的羊皮襖，冷了，就縮在角落裏與皮襖取暖。過了好些天，單于見瀕臨死亡的蘇武仍然沒有屈服的表示，只好把蘇武流放到西伯利亞的貝加爾湖一帶，讓他去牧羊。臨行前，單于召見蘇武説："既然你不投降，那我就讓你去放羊，什麼時候這些羊生了羊羔，我就讓你回到你的大漢去。"蘇武發現這些羊都是公羊，公羊怎能生出羊羔呢?即便這樣，蘇武也沒有灰心。每天，唯一與蘇武作伴的，是那根代表漢朝的使節和一小羣羊。蘇武每天拿着這根使節放羊，心想總有一天能夠拿着回到自己的國家。渴了，他就吃一把雪，餓了，就挖野鼠收集的野果充飢，冷了，就與羊取暖。這樣日復一日，年復一年，使節上掛着的旄牛尾裝飾物都掉光了，蘇武的頭髮和鬍鬚也都變花白。終於，十九年後，蘇武回到了他朝思暮想的祖國，結束了艱辛的牧羊之旅。
看完這篇文章後，我的心情久久不能平靜。十九年背井離鄉，這是有一顆多麼強大的愛國之心，支撐着他的信念——回到祖國!
少年強，則國強。歷史是祖先創下的輝煌，我們應該努力學習，讓祖國更加強大，讓這“輝煌”繼續“輝煌”!
讀後感的作文 篇2
大學時代，我曾經讀了美國作家卡勒德?胡賽尼的一本小説《追風箏的人》，這是一個關於愛、恐懼、愧疚、贖罪的故事。那時候的我對於故事還不是特別懂，多年以後再回想，才發現人性真的是一件神奇的東西。
這部小説以十九世紀七十年代的阿富汗和之後的美國為社會背景，講述了一段令人可惜的友誼，一個令人心碎的故事。風箏，在我們的想象中是童年夢想的放飛，是可以親近夥伴的橋樑。在小説的主人公阿米爾看來，這也能拉近自己和父親的距離。阿米爾曾有一個值得依賴和信任的朋友——哈桑，他們一起玩耍一起長大，但卻因為他的膽小懦弱和內心的私慾，拋棄了那個為他追風箏、為他甘願含冤默默離開、為他願意放棄自己的人。然而那個人竟然是自己同父異母的兄弟，那個本應該是自己最親的人。為你，千千萬萬遍，這是哈桑純潔善良的寫照，是哈桑挺身而出的見證，是哈桑忠志不渝的承諾。這一句看似簡單卻又十分沉重的言語，讓阿米爾對自己的懦弱和背叛再也承受不住。正如美好的.時光總是短暫的，當哈桑承認那個本不該承認的錯誤，他和父親早已明白，是時候離開了。分別或許會令人悲傷，但時間的齒輪並沒有因此停止轉動。多年後，阿米爾等到的是哈桑的死訊，當他得知哈桑和自己是兄弟後，他帶着自己和父親的罪行贖罪般的努力，找到了哈桑的兒子，這一次，他像一個真正的男子漢一樣，勇敢面對自己的內心，扛起肩上的責任，也終於實現了人生的救贖。為你，千千萬萬遍，感謝這一切，讓阿米爾找回遺失已久的善良和勇氣，成為一個勇敢的人。
小説中，風箏是象徵性的，它可以代表任何我們所缺失的品格或者我們所向往的事物。阿米爾和所有那個年齡的孩子一樣，他的性格並未健全，他所缺失的正是他要追逐的風箏。也只有這樣，他才能成為一個真正的男人。成年後當他每每回想起兒時的自己和哈桑，罪惡感便會洶湧而至。後來的阿米爾一直在對哈桑背叛的陰霾下生活着，最終，他帶着救贖踏上了那條再次成為好人的路。追風箏，這是一個讓人想起來很美好的場景，然而哈桑卻因為這樣的事經歷了人世間極大的悲傷和痛楚。對哈桑來説，風箏代表着忠誠、友誼、付出。他知道阿米爾少爺看到了小巷裏面的一切，也知道他在那，袖手旁觀。那個自己認為最親近的朋友、自己全心全意去保護去照顧的人，終究還是拋棄並背叛了自己。
讀過《追風箏的人》，不禁讓我想起阿里巴巴的創辦者馬雲。馬雲的學生時代經歷了多次失敗。他想考重點國小，失敗了；想考重點中學，失敗了；考大學也是三年才考上。畢業後的馬雲當過老師，做過銷售，開過英語角。1994年底，馬雲首次聽説互聯網；1995年初，他首次接觸到互聯網。這一次，馬雲好像找到了人生的方向，正式進軍互聯網產業界。之後的多年，馬雲為完善整個電子商務體系，先後創辦了阿里巴巴、淘寶網、天貓、阿里雲等國內電子商務知名品牌，極大程度地改變了國人的生活方式。如今的馬雲，成為名副其實的人生贏家，電視報道、網站、報紙到處都可以看到他的消息，看到關於阿里巴巴集團的消息。我想，馬雲是幸運的更是了不起的，他已經追到了人生的風箏。他是互聯網界永不可磨滅的明星，他的努力、堅持、從容、淡定，就像那飛翔在藍天的風箏，而他，就是那個追風箏的人。馬雲的風箏早已經翱翔在天際了，我們呢？
書中的情感不僅僅是親情和友情，其中也包括人性的真實寫照，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關頭的懦弱無助；被指責時的尷尬和委屈；愛情乍到時的竊喜和不安；應該擔當責任時的自私推諉……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，它是一個人在面臨變化時來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫心自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得近乎殘酷，卻又毫不譁眾取寵。
正如努力不一定成功，但放棄一定失敗一樣。《追風箏的人》告訴我們勇氣也許不能夠所向披靡，膽怯卻根本無濟於事。做人應該要有擔當，要勇往直前，永不放棄。就算是生長在荊棘中的花，也要奮不顧身的綻放。不要相信所謂命運，勇敢追逐自己想要的，不輕易妥協，更不談放棄。我命由我不由天，許多事情的成敗僅在我們一念之間。擁有夢想並不難，難的是勇於追夢。做一個追風箏的人，不要怕夢想太大風箏太高，不試一試，又怎麼會知道呢。其實，除了你以外，一切都是未知數。所以説，要相信，追夢者，總會有美夢之時，美夢，總會有成真之日。
美好的事物往往是個令人心痛的夢，卻也往往是個不願醒來的夢。我想，對於阿米爾來講，他做了最正確的選擇。再次成為好人的路，雖然佈滿荊棘，是血和淚的交織，但他會勇敢的面對，這一次，不再逃避。在路途中奔跑，風拂過臉龐，在臉上掛一個大大的微笑。
每個人心中都有一個風箏，為了自己的夢，成為一個追風箏的人吧！你，追到你的風箏了嗎？
讀後感的作文 篇3
今年暑假縣教育局舉行了師生讀書活動，要求教師讀的是《課堂中的皮格馬利翁》，整本書的主體由三部分組成，分別是自我實現的預言，教育期望及涵義。作為教師一般來説只需瞭解“皮格馬利翁效應”就足夠了。
在假期中，通過認真閲讀羅森塔爾的這本書，更深入地理解了“皮格馬利翁效應”。今後在的教學時，一定要將這一原理運用到教育實踐中：教師就是課堂中的皮格馬利翁，每個學生的智力發展都具有巨大的潛力，教師對學生的期望越高，學生智力發展的`可能性就越大。
我們孔莊國小是沛城鎮“生態課堂”教學的試點學校，由於是“小班化”教學，學生的學習成績大幅度提高，全面素養得到了提升，學校面貌發生了徹底的改觀，辦學質量大大的提高，在當地及周邊地區產生了較大影響，吸引了不少不屬於施教區或者外地的孩子來我校上學，因此生源還算樂觀。在好多老師的潛意識中，認為這些學生的智力不好，原有的知識水平和我校的沒法比，把學習不好的責任推到學生身上。“説你不行，你就不行，行也不行”；“説你行，你就行，不行也行”，皮格馬利翁效應就體現了這一點：暗示的力量，這一點
在本人身上也有深刻的體會。
如：我班從外地轉來一名叫魏煊的學生 ，這孩子還算聰明，但字寫得一點不好，字體小不説，又輕又草，更別説寫字要領或技巧了，連握筆姿勢也不正確。剛開始我一點點地給他講解，必要時手把手地教他，可我堅持一個多星期，也沒見他有多大改進，就有些不耐煩了。“哎，從外地轉來的學生基本功就是差，老師使出渾身的解數也沒用!”有時我也對他説：“你的字就這樣了，怎麼寫也寫不好了。”可這孩子不聲不響的，一直在那兒默默地寫。看着他這種執着的勁頭，我深深地被他感染了 ，不由得鼓勵他：你只要這樣堅持，你會寫一手好字的，結果半學期不到他寫字的進步星是全班最多的，而且基本上做到了：正確、規範、勻稱、書寫流暢。
“皮格馬利翁效應”也從另一個角度提醒我們：自尊心和自信心是人的精神之柱，是成功的先決條件。那麼，應該如何保護學生的自尊心呢？以下的方法對我很有所啟發，現摘抄如下：
1.、用愛心維護學生的自尊心。
2、、注意發現孩子的閃光點，並精心去培養，使之不斷髮揚光大。
3.、如果學生有了缺點，要耐心幫助分析原因，鼓勵他們克服糾正。
4、不把學生的錯誤公開。
5、過激的批評後，要適時的降温。
6、多表揚、鼓勵，少指責、批評。
7、多給學生留面子，不要當着別人的面訓斥、指責學生。
8、強調學生的優點比批評優點更有效。
9、多花時間與學生談心。
10、正確對待學生的學習成績或者成敗體驗。
11、每天規定出一定的時間與學生分享。
讀後感的作文 篇4
1. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
2. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
3. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
4. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
5. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
6. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
7. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
8. 雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的.事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
9. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
讀後感的作文 篇5
《咬人的夏天》給我了許多感悟，做人的道理，處事的態度......
比如“白山林”這個故事，説的是一對父子，家裏貧困，聽説，有人打到了一隻狐狸，買了不菲的價錢，他們抱着試一試的心態，花光了家中所有的積蓄，借來了一把槍來到了森林裏，但直到天黑才打到一隻非常醜陋的兔子，這時才發現自己迷路了，他們心裏十分害怕，點點燈光給予了他們的希望，父子倆朝着燈光走去，發現了一位守林人，守林人好心地個給父子倆指路，並將他們留宿。一早起來，守林人出去打獵了， 當他們準備繼續打獵時，發現椅子上多了張精美的狐狸皮，父親起了霸為己有的.念頭，看守林人要回來了，一把抓起狐狸皮，藏其棉衣下，叫兒子趕快走，走在後面的兒子發現了沒藏緊的狐狸皮，告訴了守林人，並和守林人説明了家裏的貧困，守林人將狐皮送給了父子倆。從這個故事中，我們明白了以誠信為本，不能像父親那樣不經過他人的同意，擅自拿別人的東西，像守林人一樣寬容大度，心胸能容納天下之物。
《咬人的夏天》給我許多感悟，希望大家能讀一讀這本書。
讀後感的作文 篇6
小朋友，你們一定在暑假裏讀了許多課外書吧！我也和你們一樣，可是在這些有趣感動的課外書中，讓我覺得最感動的.就是《藍色的兔耳朵草》。
在這本書主要是講了這樣一個故事，笑貓的妻子虎皮貓她的耳朵被鐘聲震聾了，可是貓按球球老老鼠的説法去做——到藍山採藍色的兔耳朵草，可是兔耳朵草早被兔子吃了，因去藍山很辛苦，最終笑貓的行為感動了上天，虎皮貓的耳朵自動好了。
讀後感的作文 篇7
《露着襯衫角的小螞蟻》作者是意大利著名兒童文學家和詩人萬巴。
書中講述的是三個小孩子不願意學習，甚至厭惡和討厭學習。主人公吉吉諾穿着開襠褲，襯衫角露在外面，而且是個貪玩逃學的國小生，他非常羨慕螞蟻無憂無慮、自由自在的生活，結果不經意中，他竟然如願以償地變成了螞蟻。他打仗很勇敢，起初被眾螞蟻推薦為螞蟻“將軍”，後來又被擁戴為“小白旗皇帝登上了至高無上的寶座。他經歷了背叛、自作聰明、碰釘子、吃苦頭這一連串的波折打擊後，真正成為了一個愛學習的孩子。
讀完這本書後，我受到了很大的啟發。大多數的孩子都不喜歡學習，每天都想着玩，我也不例外，學習那麼枯燥無趣，誰又能快樂呢。都幻想着能變成小動物多好呀！不用刻苦的學習、無憂無慮自由自在的生活，但《露着襯衫角的小螞蟻》告訴我們，並不是你想得那麼簡單。雖然我們人類每一天都很辛苦，但動物也是一樣的，他們甚至比人類更辛苦。
就像小螞蟻吉吉諾一樣，當他變成螞蟻后才知道，並不是他自己想象的那樣，不用學習，只是享受。開始，吉吉諾並不懂得如何去當一隻螞蟻，他總是把人類做事的方法用到螞蟻的身上，但事事都是錯的，受到很大打擊。但經過觀察和努力學習生存知識，最後他終於學會如何去做一隻好螞蟻。因為他智慧、打仗很勇敢，起初被眾螞蟻推薦為螞蟻“將軍”，後來又被擁戴為“小白旗皇帝”登上了至高無上的'寶座。
《露着襯衫角的小螞蟻》讓我明白了一個道理，無論是人類、動物、昆蟲，都生活的不容易。都要努力的學習知識才能做一個合格的人或動物。人類辛苦，其實螞蟻比人類甚至更要辛苦，也有很多生存知識要學，如若你不努力學會，就會被死亡奪去生命。
我們只有好好學習本領，將來才能成為一個對社會有用的人。
