當賞讀完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《難忘的一課》的讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
《難忘的一課》的讀後感1
讀了《難忘的一課》後我感到無比的激動。
這位老師指着禮堂兩面牆上新畫的幾幅中國曆代偉人像，説：“這裏原來都是日本人，現在“光復”了，畫上了我們中國自己的偉人。”我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。看着看着，我的眼睛不覺濕潤了。這是多麼強烈的`民族精神，多麼濃厚的愛國情意。
我體會到年輕教師的民族精神和愛國情意。我還知道1894年台灣被日本搶去，直到1949年菜迴歸中國。台灣被日本的統治的我聲望年中，日本人民一直在欺負台灣人民。台灣迴歸中國後。，不少教師也是重新開始學習國語。本來那位年輕的台灣教師可以在日本繼續發展，可是他沒有這麼做，而是回到祖國重新學習，這説明了他的愛國情，因此我很激動。
《難忘的一課》的讀後感2
《難忘的一課》是五年級上冊語文書上的一篇課文，雖説學過，可如今在找來細細品讀，感覺卻不似從前。
“我是中國人，我愛中國”，這句普通的話語，卻久久飄蕩在一所鄉村國小的上空。在這所樸實而簡單的學校裏，一位老師在吃力地教着同學們反覆朗讀這句話，又很努力的把它寫在黑板上。每個同學的臉上都露出了他們對祖國的.一顆真摯、樸實的內心
是啊，還有什麼能比“我是中國人，我愛中國”這句再普通不過的話語更能體現出台灣同胞與我們在一起。《難忘的一課》，令我明白了台灣人民對祖國深深的愛，更令我明白了“勿忘國恥，振興中華”。
《難忘的一課》的讀後感3
讀了《難忘的一課》，我心裏感到無比憤怒，日本人為什麼不許中國孩子瞭解自己祖國歷史上的偉人?為什麼不許中國孩子學習國語……這一個個刻骨銘心的問題，深深的印在了我的心底，中國人的心底。而這也告訴我們日本人的罪惡，日本人妄想使中國永遠受日本的.統治，妄想讓人們忘記自己的祖國。不!這不可能!
日本人為什麼要傷害中國人?為什麼要把中國的土地奪走?望着那些不平等的條約，作為一箇中國人，難道不覺得憤怒嗎?日本人妄想使中國人永遠受日本的統治，妄想用戰爭把中國的土地“租借”給日本。不!這不可能!
雖然中國台灣人民的“身體”在日本，但是“靈魂”早已入住進中國的土地。看，台灣“光復”不久，有許多國小教師都已經開始教孩子們中國語言，雖然不太標準，到時他已經駐進孩子們的心田。
中國，一個巨人，一個覺醒的巨人，一個震驚世界的巨人。
《難忘的一課》的讀後感4
今天，我在學校學習了《最難忘的一課》這篇課文，我的心情久久不能平靜，我感受到台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
課文主要講述了抗日戰爭勝利後，台灣“光復”不久，作者在台灣的一所鄉村國小，看見一位年輕的台灣教師，認真地教孩子們學習國語，一遍又一遍地朗讀着：“我是中國人，我愛中國。”這是一句多麼簡單的話啊！卻能深深地表達他們強烈的愛國情意，他們是那麼的.嚴肅認真，好像和祖國融為了一體。
學校禮堂兩面牆上新畫的全是中國曆代偉人像，有孔子、鄭成功、孫中山。從中可以看出他們是多麼地熱愛祖國啊！
我被深深地感動了，我們也要熱愛祖國呀！是這塊物產豐富的土地給了我們生命，供我們吃穿。從現在開始，我要用行動來告訴祖國我愛你，我要好好學習，天天向上，未來要為祖國做貢獻。
讓我們一起大聲地説“我是中國人，我愛中國！”
《難忘的一課》的讀後感5
讀了《難忘的一課》後，特別是讀了這篇文章裏面的“我是中國人，我愛中國”這句話後，我的心久久不能平靜。
《難忘的一課》主要寫作者在台灣的一所鄉村國小，見到一位年輕的台灣教師正在認真的教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裏參觀中國曆代偉人形象的深切感受，表達了台灣民族熱愛祖國的`深厚感情以及強烈的民族精神，作者被深深的感動。
記得在書上講過民族英雄鄭成功的故事。荷蘭殖民者曾侵佔過台灣，是明朝將領鄭成功率領軍隊，千帆競發奔向台灣，與台灣民眾一道把荷蘭侵略者趕出台灣，解救了這受苦受難的千萬名台灣民眾。作文
不管是台灣民眾，還是明朝將領鄭成功……他們都有着一顆熱愛祖國的心，都有一個堅定不移的信念，那就是：我是中國人，我愛中國！”我一定要努力學習，以自己的行動去體現對“我是中國人，我愛中國人”的情感，為祖國早日統一做出巨大的貢獻。
《難忘的一課》的讀後感6
讀了《難忘的一課》這一篇課文使我深有感觸。
台灣光復後，在一所鄉村國小，一位年輕的台灣教師認真教導孩子們學習祖國的.文字，以及在禮堂裏參觀了中國曆代偉人像的深切感受。
這讓我想起了日本統治台灣的時候：台灣自古以來就是中國的領土。1894年，日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發“中日甲午”戰爭。由於清朝政府腐敗無能，中國軍隊在戰爭中慘敗，清政府與1895年被迫簽訂了喪權辱國不平等條約——《馬關條約》，將台灣割讓給了日本。台灣被日本統治了整整50年！在此期間，日本侵略者採取軍事佔領，經濟掠奪，奴化教育等種種手段奴化台灣人民，直到1945年抗日戰爭勝利台灣才回歸中國。
日本人真是太可惡了！竟然採取軍事佔領，經濟掠奪，奴化教育等種種手段奴隸台灣人民，真是一羣不折不扣的壞蛋！但是不論怎麼做都阻止不了台灣人民愛國的心
讀了《難忘的一課》後，我要更加努力學習，熱愛祖國，報效祖國。國強才不會受人欺侮。
《難忘的一課》的讀後感7
在中國曾經有一個噩夢，清政府簽訂了一個又一個不平等的條約，割讓了一塊又一塊中國的土地。
當我讀完《難忘的一課》時，我的熱血沸騰了，原來，台灣與大陸雖隔了灣海峽，雖割讓了出去，可愛國之心依然沒變。我被上課的師生所感動，我被他們的愛國情懷所折服，可見這一灣淺淺的海並沒有阻隔我們共同的'愛國情懷。無論生與死，無論快樂與悲哀，都共同承擔，只因為我們是一家人，我們都是中國人！
中國人，多麼令人驕傲的一個稱呼呀！儘管曾經的甲午海戰、鴉片戰爭、盧溝橋事變······使我們倍受屈辱，但是我們的祖國沒有沉默，同時也喚醒了數千萬渾渾噩噩的夢中人，共同向那些野蠻的侵略者們發起了憤怒的反擊，挽回了中華民族的尊嚴。
美好的今天是用無數革命先烈的鮮血換來的，我們有什麼理由不珍惜這大好時光呢？我們是二十一世紀的接班人，我們要讓祖國在我們的建設中更加強大。
《難忘的一課》的讀後感8
這個世界最好的禮物就是給予，我們每一個人都應儘自己的所能給予別人，可能這一份給予將會讓對方和自己的未來充滿力量和信心，這個道理是我看了《難忘的歌》而明白的。
《難忘的歌》講述的是七個垂危的病人為了讓好朋友伊麗莎白在失去聽力之前還能聽見美妙的歌聲，舉行了一場音樂會，這美妙的歌聲使得伊麗莎白對生活充滿信心，有勇氣繼續面對她的漫漫長路
人的一生中會經歷許許多多的事情，每一次的給予，值得我們用一生去珍惜、去回味。它能使人信心十足，充滿力量。當我們生病的`時候，父母無微不至的關懷與照料，同學們不辭辛苦的為我們補習功課，當我們遭受挫折時，老師耐心地鼓勵我們，朋友們細心的安慰我們。這都是他們的給予，也同樣是愛的表現。其實在我們的生活中，處處充滿愛。讓我們用心去體會，用心去感受，用心去給予。
《難忘的一課》的讀後感9
今天，我讀了《難忘的一課》這篇文章，台灣人民深深的愛國之心真使我感動。
課文講的是抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村國小，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景。
你看文中對台灣教師的`細節描寫：“他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫着：‘我是中國人，我愛中國。’”從老師的動作中，我深深地體會到了他的愛國之心;從學生認真的跟讀中，我領悟到了孩子們對祖國的一片深情：他們都將以百倍的熱情為祖國貢獻力量。
讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹，都屬於我們偉大的中華民族。實現祖國的統一是我們炎黃子孫的共同責任。
台灣同胞和大陸人民一樣，都熱切地盼望祖國的統一，總有一天，我們將共同攜手把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛!
《難忘的一課》的讀後感10
讀了《難忘的一課》後，我被台灣人民這種熱愛祖國的精神所深深的感染了。
《難忘的一課》一文講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所國小中見到一位年輕的台灣教師認真地教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在他們的學校禮堂裏參觀中國曆代偉人像的深切感受。
文中有這樣一個片段最令我感動：孩子們和老師大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀着“我是中國人，我愛中國”。他們讀得鏗鏘有力，飽含着對祖國無限的熱愛。這種濃厚的愛國情意令我極為感動。每當想起台灣的教師和學生們，我就感到特別慚愧。我們每天都幸福、快樂地生活着。但他們每天受着侵略者的欺凌，而我們還不珍惜這美好的時光，好好學習，我們的`這種行為怎麼對得起今日的幸福生活呢？
我們每個人都應該勤奮學習、刻苦鑽研，掌握科學文化知識，做一個合格的接班人。把祖國建設的更加美麗，富饒而又繁榮。我們一定要學習台灣人民這種強烈的民族精神和濃厚的愛國情意。
《難忘的一課》的讀後感11
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感受到了台灣同胞濃厚的愛國情懷。
台灣自古以來就是中國的領土。1894年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發“中日甲午戰爭，”由於清政府的.腐敗無能，中國於1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，台灣就此被割讓給了日本。並被日本統治了整整50年的時間！在日本帝國統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種慘無人道的手段台灣的人民同胞們，直到1945年抗日戰爭勝利後，台灣才回到了祖國母親久違而温暖的懷抱。
這幫可惡的強盜、土匪，在我們中國的土地上為所欲為，毫不厭煩的充當着屠夫的角色，還試圖用武力來征服我們堅強、英勇、無畏的中國人。但是，他們沒有真正的征服過我們。所有人都沒有忘記：“我是中國人，我愛中國。”
我愛中國。
《難忘的一課》的讀後感12
讀了《難忘的一課》這篇文章，我被老師和同學們的愛國情感感動了。
這篇文章主要講了作者的船停在高雄港口，他到了郊外的一所鄉村國小，發現老師正在教孩子們學國語。老師一遍又一遍的.教孩子們説：
“我是中國人，我愛中國。”
我被吸引住了，於是也一遍又一遍讀了起來。
下課後我去參觀禮堂，看見裏面貼的全是中國的偉人像，我又激動的説：“我是中國人，我愛中國。”
“我是中國人，我愛中國。”這是一句多麼平常的話呀！可是，他此時包含了我的全部感情！
《難忘的一課》的讀後感13
讀了《難忘的一課》這篇課文，台灣人的愛國之心使我感動。
這篇課文主要講的是：台灣光復後，作者在台灣的一所鄉村國小裏，作者看到一位年輕的教師在認真地教孩子們學習中國文字的情景以及在學校禮堂參觀看到幾張中國名人的畫像的事情。從中我體會到了台灣人民熱愛祖國的心和強烈的民族精神。
讀完後，我產生了疑問：學習中國的文字有什麼可感動的呢?我陷入了沉思：文字本身沒有感動人的功能，只是因為他們愛國啊!在我們的身邊也有許多人，不是也有台灣人民這樣的`愛國精神嗎?就説默默無聞的清潔工啊。雖然，他們的工作很普通，但是他們也是為大家服務，為創造美好的家園，讓無數人在清潔的環境下生活。他們身上也正體現着真摯的愛國情感。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”用這句話來讚揚這些在遠處為祖國貢獻的人是最好不過了。
讀完《難忘的一課》，我越來越敬佩他們了。
《難忘的一課》的讀後感14
1894年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發中日甲午戰爭，由於清朝而遭到失敗，於1895年被迫簽訂不平等條約——《馬關條約》，台灣被割讓給了日本，被日本整整地統治了50年!在帝國統治時期，日本採取了軍事佔領，經濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役台灣人民，直到1945年抗日戰爭勝利，才把台灣歸還給中國。
從《難忘的一課》中，我感受到了台灣人民濃濃的中國情，他們學習祖國文字，他們永遠記得我是中國人，我愛中國的這種血脈之情，隨着時間與空間的改變，永遠不會忘記。如今，台灣這個迷失方向，暫時找不到回家路的`孩子，終有一天，會回到母親的懷抱，因為血濃於水，台灣兒女們的心中永遠暢響着;我是炎黃的子孫，我永遠愛着我的中國母親。
《難忘的一課》的讀後感15
讀了《難忘的一課》一文後，我深深地覺得田老師是一個口才、文筆都很好的老師。
在那破舊的廟裏，他既是校長，又是老師，一人身兼幾職，同時教四個年級，我真佩服田老師，他真是太有才了。
作者在四十年後回到家鄉，遇到頭髮已花白的田老師正拄着枴杖散步，作者仍舊恭恭敬敬的行禮。我想，如果我是劉紹堂先生，我會感謝田老師的，因為田老師在我那幼小的心田裏播下了文學的種子。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句名言深刻地表達了人民教師這個職業的偉大。
是啊，在我們的'成長曆程中，如果沒有老師的教導，我們就不會成材，如果沒有老師的教誨，我們就不會成人。所以，我要衷心的向老師説一聲：“老師，您辛苦了。十年樹木，百年樹人，您的教誨之恩，我終生難忘。”
