相關餘數的範文精選

從王老師的《有餘數的除法》試教課到校級公開課，一路聽下來，感覺王老師的課最大的特點是既秉承了良好的傳統，也融入了自己的創新之舉。一、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源王老師依據自己所追求的，想要達到的目標，以及學生的...

在第六單元，教材安排了用有餘數的除法解決生活中的問題，學生剛接觸有餘數的除法，本身就有些困難，再加上還要思考如何解決問題，可謂是難上加難。例5學習的是用“進一法”解決問題，這種題目對學生來説難度不是很大，學生很容易...

施老師以親切的教態，耐心細緻的講解，為我們帶來了一節生動的數學課，也帶給了我不一樣的感受，本節課的亮點有：1、整節課較好的讓學生經歷了：“問題情境——猜測驗證——應用拓展”這一數學知識的形成過程，引導學生在這一情境...

《有餘數的除法》評課稿1今天早晨我們共同觀了年輕教師萬方的一節數學課，再次感受到年輕的激情與活力，這節課有很多值得我學習的地方，我也看到了一些值得再商榷的地方。下面我談談我對的感受：一、三個優點1、注重學生語言...

各位老師，大家下午好：下午聽了林老師執教的《餘數的認識》我感觸頗深，林老師在課堂上的大方和活潑以及良好的課堂組織能力給我們留下了深刻的印象，我覺得林老師這節課有以下幾方面非常值得我去學習：1、合理把握教材教材是...

數學《有餘數的除法》教學設計1教學內容：人教版二年級下冊第59~60有關餘數的除法。學習目標：1、通過情境感知有餘數除法的含義。2、認識餘數，理解有餘數的除數算式。教學重點：感知有餘數的除法的意義,認識除數。教學難點：...

教學內容：教材第62頁例3及相關內容。教學目標：1．通過操作、觀察、對比等活動，掌握有餘數除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數的名稱，並理解除法豎式中每個數的含義。2．通過溝通平均分小棒、語言描述、列除法橫式、書寫...

第一課時：有餘數的除法教學內容：有餘數的除法教學目標：理解有餘數除法的意義，能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題，發展應用意識。重點、難點：商的取值和單位的前後不一致性，使學生經歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌...

所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重...

一、教學目標1、經歷試商的過程，理解有餘數除法的意義。2、能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題。3、初步培養學生獨立思考問題的能力。二、重點難點：1、理解有餘數除法的意義2、理解豎式計算的算理，並掌握計算方...

二年級數學《有餘數的除法》評課稿1各位老師，大家下午好：下午聽了林老師執教的《餘數的認識》我感觸頗深，林老師在課堂上的大方和活潑以及良好的課堂組織能力給我們留下了深刻的印象，我覺得林老師這節課有以下幾方面非常...

有餘數的除法的評課稿【10篇】1聽了劉老師執教的《有餘數的除法》一課，覺得劉老師在課堂上能充分考慮到學生學習的起點，她從學生熟悉的等分的事實開始來構建有餘數的除法算式，並讓學生通過動手操作發現分了以後還會有多...

在日常生活中平均分物時，結果包含兩種情況：一種是恰好分完的情況，這時沒有剩餘(即餘數為0)，表內除法涉及的就是這樣的內容;一種是平均分後還有剩餘的情況(餘數不為0)，這是有餘數的除法要研究的內容。鑑於有餘數的除法與表...

除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。下面是小編為你帶來的《有餘數的除法》教學實錄，歡迎閲讀。一、課前談話師：通過我們之間短暫的交流，張老師發現咱班的同學個個都很機靈...

引導語：有餘數除法是數學教學非常重要的一個部分，那麼有關有餘數除法的課堂實錄哪裏有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！有餘數除法的課堂實錄模板一、創設情境，導入新課1、複習鋪墊師：今天老師給大家帶來了...

數學教師需要進行關於有餘數的除法的教學，那麼關於有餘數的除法的課堂實錄是怎樣的呢？下面是小編分享給大家的有餘數的除法課堂實錄，希望對大家有幫助。一、創設情境，導入新課1、複習鋪墊師：今天老師給大家帶來了一位神祕...

有餘數的除法教學反思《有餘數的除法》是表內除法的延伸，教學中我為學生搭建自主學習、主動建構知識的平台，把理解有餘數的除法的意義作為教學的主線，讓學生在動手操作中感知餘數，認識餘數。根據兒童的年齡特點，通過直觀形...

值得我學習地方有以下幾點：一、追求完美的精神令人折服。聽課前，我重新翻了二上的數學教材，看到課本上例題是：17位同學參加野營訓練，每3人需要一頂帳篷，需要搭幾頂帳篷？通過解答本題，學習“進一法”，至於“去尾法”課本上沒有...

有餘數的除法的評課稿1今天早晨我們共同觀了年輕教師萬方的一節數學課，再次感受到年輕的激情與活力，這節課有很多值得我學習的地方，我也看到了一些值得再商榷的地方。下面我談談我對的感受：一、三個優點1、注重學生語言表...

作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《有餘數的除法》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《有餘數的除法...

教學目標：1.讓學生在具體的活動中感受有餘數的平均分，並能根據圖正確列出有餘數的除法算式。2.知道有餘數除法算式中各部分名稱3.培養學生自主學習的能力，通過小組合作交流，進一步提高學生的合作意識和能力。。教學過程：１....

聽了劉老師執教的這節三年級的《有餘數的除法》後，使我受益非淺，感受頗深，現粗淺的談談自己聽後的收穫及所思。1、在課堂教學中老師明確本課教學目標和重難點，結合教材、利用教材，承認教材是知識的載體，在充分把握教材知識...

所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重...

在本課中，老師創設情境，讓學生動手操作，建立表象，讓學生利用已有知識和經驗，給學生提供思考空間。在初步嘗試後，再次例題操作，加深認識。通過一層層遞進認識後，引導學生自主探索餘數和除數關係。這樣經過學生的觀察、操作、猜...

例3還是在直觀的操作分物的基礎上，寫出有餘數的除法橫式，這在前面的例1、例2中學生已經掌握，重點是將橫式轉化成豎式。由於除法的豎式與前面學過的加法、減法、乘法的豎式區別較大，需要對照操作過程，理解除法豎式中各部分...