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“讓習作成為學生的一種公眾言説權利，讓作文給學生帶來尊嚴和榮耀”。5月11日下午，我校三至六年級語文老師在躍進國小三樓會議室聆聽了市教科所小語教研員焦斌老師《習作教學，我不曾忘卻的故事》精彩習作講座。本次講座...

【教材分析】本次習作教材由兩部分組成：文字和插圖。文字部分引導學生圍繞“那一刻，我長大了”進行思考和選擇材料，對學生習作和修改提出了具體要求。插圖部分配合文字內容引導學生回憶自己的成長經歷，尋找成長中讓自己受...

導語：通過觀察，掌握不同人的外貌特徵；在不同的心情下，不同狀態下外貌特徵的變化。下面是小編給大家整理的《外貌描寫》習作課教學實錄內容，希望能給你帶來幫助!師：同學們好，上課時間還沒有到，和大家聊聊天。認識一下，我姓"任",...

學習目標1．讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛母愛。2．與人交流能尊重、理解對方3．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。4．表達要有條理，語氣、語調適當。教學時數：1課時教學過程一、扣緊課文，交流感受1．利用課文切入話題...

一、教學目標：1、讀懂例文《洗碗》，瞭解小作者是怎樣根據畫面內容寫出洗碗的整個過程。蘇教版國小語文三年級上冊習作1教案設計2、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領：除了善於觀察，還要適當展開想象。3、能仿照例文的...

《我敬佩的一個人》是人教版國小語文第八冊語文園地七的習作,是在三年級對寫人的習作基礎上的又一次習作實踐.《語文課程標準》中指出:“在寫作教學中,應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力.要求學生説真話、實話...

《口語交際·習作三》優秀課堂實錄課前交流：毛毛最近表示有點差，總玩電腦……，媽媽該怎樣對在外出差的爸爸説毛毛的近況呢？（猜想）師：毛毛他爸來電話了，説，小朋友他媽，家裏都還好吧，毛毛沒惹你生氣吧！同學們，你們説，媽媽該怎麼説呢，你...

教學目標：1．指導學生讀懂例文《銀杏》，瞭解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓學生懂得全面瞭解某一事物，光靠看還不行，還要學會問、學會查找資料。2．指導學生了解家鄉的一種產品，進行仔細觀察...

寫一份優秀教學實錄是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面小編給大家帶來習作我的課餘生活教學實錄，歡迎大家閲讀。【教學目標】激發學生對説話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表...

在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的課後習作作文，供大家參考借鑑，希望可以...

《語文課程標準》明確指出：“口語交際是聽與説雙方的互動過程。”“應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧進行人際交流的素養。”可以説，雙向互動性是口語交際教學的一個重要特徵。多媒體所營造的集圖、...

教材簡析：這次“口語交際·習作”是本組教材的專題“濃濃的鄉情”的有機組成部分，目的是激發學生熱愛家鄉的'思想感情，藉助策劃活動，學習怎樣和別人圍繞着一個話題來討論，商量出一個結果。而本次習作是想象作文，，基於對家鄉...

週五，佈置了日記一篇，要求學生寫《我真》，要求真人真事，寫出真情實感。一學生寫了《我真倒黴》，主要內容是週五放學路上自己踩進水坑的事，寫得趣味橫生。批改後，我在班級裏朗讀了這篇日記，並表揚了他。誰知，另一學生舉手發言道...

10月16日我有幸聽到了江蘇無錫特級教師張賽琴的習作指導課，我被她那樸實無華的課堂深深吸引。我一直對作文指導話題很感興趣，在工作實踐中注意把自己的體會及時總結出來，但我總感覺到沒有形成系統化，沒有找到理論的支撐點...

冬至吃餃子習作_450字東漢時候，有個名醫，叫張仲景。他的醫術高明，不管什麼病，都能手到病除，人們稱他是醫聖。張仲景在長沙做官，那年退休回鄉，正值隆冬，一路上寒風刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣着單薄，不少人耳朵...

教材分析本次表達設置的目的是檢驗學生對於課文內容的深層次理解以及對於所掌握的課外知識的綜合運用。1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣，把這點作為指導習作的重點內容。2.綜合運用...

信息技術在口語交際教學中整合信息技術，對於更新教學理念，優化教學過程，實現課程目標具有革命性的優勢和意義。1、提高學生交際興趣，讓學生敢於表達。在教學中利用信息技術，能將抽象、枯燥的知識內容轉化為視聽結合的圖文...

教學內容：人教版語文四年級下冊第三單元《大自然的啟示》習作講評。學情分析：《大自然的啟示》本次習作要求孩子們先是走進大自然，開展觀察植物、動物的綜合性學習，從而得出啟示。時值春暖花開之際，面對這樣的綜合實踐活動...

課前準備佈置學生收集以“理想”為主題的名言警句等，以達到幫助學生積澱文化底藴。課時安排3課時學習目標1．要求在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。2．...

教學要求：（１）通過閲讀例文，激發學生寫日記的興趣。（２）讀懂習作要求，瞭解日記的格式、內容及寫日記的好處。（３）根據自己一天的所見所聞、所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，並逐步培養自己寫日記的習慣。教學重點：能真實...

本次習作着重體現《語文課程標準》中的新的理念：“鼓勵學生寫想象中事物，激發他們展開想象和幻想。”“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”在教學時，儘可能地減少束縛，努力為學生營造一個自由寬鬆的氛圍...

一、創設情境，談話導入師：同學們，你們剛剛學了八組。這組元中既有伯牙絕琴的千古佳話，又有《月光曲》的美好傳説，既有《蒙娜麗莎》的永恆微笑，又有藝人學藝的酸甜苦辣……這些既讓我們感受到了藝術的無限魅力，又使我們認識到...

(於老師笑容可掬地走上講台)師：同學們，我姓什麼?叫什麼?生(全體)：姓於，叫永正。師：(板書：於永正)這是我的名字。我來自江蘇徐州，是一位國小教師。怎麼稱呼我啊?生(全體)：於老師。師：稱我於老師是表示對我的尊重。還可以怎麼稱...

一、談話導入，觀賞漫畫師：你們喜歡漫畫嗎？生：喜歡。師：為什麼喜歡？生：好玩生：有趣生：能給我們帶來快樂生：幽默生：……師：是啊，漫畫很幽默、風趣，能給我們帶來快樂。今天老師也帶來了一組漫畫，一起來欣賞下。師：現在我來當記者採訪下你...

陳你是一個思維活躍的小男孩，你愛表現自己，課外知識豐富，學習上後半學期經過你自己的努力，進步很大。如果你能正視自己的不足，虛心向葉老師曾經對你説過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原...