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教學要求1.學會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。2.讀懂課文內容，瞭解貓的特點。3.品味“説它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學習精彩...

教學設計説明教學實錄與評析執教教師簡介一、教學設計説明一、教材簡析《林海》是人教版九年義務教育六年制國小語文第十一冊第七組的一篇講讀課文。作者老舍先生以他細緻的觀察，豐富的聯想和生動的語言，向我們展示了一...

師：同學們認識我嗎？眾生：認識，您是宋老師。師：在馬路上能認識老師嗎？（生點頭）那麼你們是怎麼從這麼多人之中認出老師的？生：因為我看過您，您和別人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：對，因為你們平時觀察過老師，並記住了我外貌特點所以...

《攝影師》一課，講的故事並不複雜，但故事中所藴含的高爾基對少年兒童的真摯的愛，卻是三年級的孩子不容易體會到的。因此，教學這一課，應該緊緊圍繞愛這一情感中心，引導學生在讀中揣摩，在讀中體驗，在讀中感悟，在讀中受到情感薰陶...

【教學實錄】師板書：草原師：自由讀，説説你讀懂了什麼?生：讀了課題，我知道課文要寫的是草原。生：我覺得課文要寫的是草原的景色。師板書：?師：現在你再讀讀看，你又讀出了什麼意思?生：(自由地讀)我想知道草原有什麼生：草原上有些什...

師：同學們，今天，大森林裏舉行運動會，我們一起去看看吧！（課件演示──運動會。）師：瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？生：佩服。師：那你們想知道它們是怎麼練就這一身好本領的嗎？生：想知道。師：好，這節課我們...

教學內容：人教版一上年級9加幾的練習P99教材分析：9加幾的練習是在學習9加幾的進位加法後進行的第一節練習課，練習的目的在於鞏固9加幾的計算方法，讓學生能夠結合自己的特點自主地選擇9加幾的計算方法，並利用計算方法正確、...

師：上節課我們吃了小熊貝貝家的蘋果，味道怎麼樣？生：好吃，甜。師：還想不想吃？生：想。師：那我們一起看看小熊貝貝家的蘋果還有沒有熟的？（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！你們又想吃蘋果了是嗎？今天的蘋果真是又大又圓，通過上一節課...

《蟋蟀的住宅》教學實錄與評析(放蟋蟀叫聲)師：知道這是什麼的叫聲?生：蟋蟀的叫聲。師：對嗎?生：對。板書：蟋蟀師：誰來給大家介紹一下你所瞭解的蟋蟀。生：蟋蟀又叫蛐蛐……出示：蟋蟀圖師：你這些資料是從哪來的。生：查來的。師：書籍...

師：駱駝和羊都不認輸，此時，如果你在場，你會怎樣想，怎樣做呢？生：假如我在場，我會勸他們不要因為一點小事就斤斤計較，要互相謙讓。生：我覺得這不是什麼互相謙讓的事，應想辦法弄清楚到底誰輸誰贏。師：奧！看來要平息這場爭論還是一件不...

教學過程：師：小朋友，你們見過拔河比賽嗎？生：（齊答）見過。師：那麼，我們班也來一場怎麼樣？生：（齊答）好！師：下面，我們來自願報一個名。（學生活躍報名）師：拔河比賽我們準備分兩組，一組是多拉A夢時，一組是你們猜--藍貓隊。（師貼出圖片）師：那麼，下面...

片斷一：品讀課文，朗讀感悟稱讚的作用（一）自由朗讀課文，在文中用波浪線畫出稱讚的句子。幻燈出示句子“你真能幹，小板凳做的一個比一個好！”問：“小刺蝟應該怎樣稱讚小獾呢?”誰來當可愛的小刺蝟真誠地誇誇小獾呢？指導感情朗讀...

借題質疑，概括內容。師：(板書課題)讀了題目，你想知道什麼?生：誰和誰爭吵?生：他們為什麼爭吵?生：爭吵後的結果怎樣?生：課文寫了克萊諦不小心碰壞了我的本子，我想報復他，也碰壞了他的本子，這樣我們倆就吵起來了，後來“我”和克萊諦...

老師：這是什麼？出示課件。學生：竹排。老師：今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎?出示課件。老師：你們看到什麼風景？學生１：小魚。學生２：禾苗。老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌(課件出示課題小小竹排畫中游)學生齊讀課題...

【教學案例】課堂是屬於學生的，應讓學生選擇學習的方式，培養學生自主學習的能力。我在教學《春曉》一課，課前備課的思路是：讀古詩，瞭解背景，初步理解古詩內容;背古詩，體會詩人的感情。可是，當上課我提起《春曉》這首詩時，同學...

師：出示書中四幅掛圖。師：知道圖上畫的是什麼嗎？生：知道。第一幅圖是仙桃石，第二幅圖是猴子觀海，第三幅是仙人指路，第四幅圖是金雞叫天都。師：同學們想象一下，這個大仙桃是哪來的？生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的...

【背景】《雨點兒》是一篇科學童話，它通過大、小雨點的對話，告訴了孩子們植物的生長與雨水的關係。課文生動淺顯，語言優美，富有童趣，學生愛讀，並且能讀懂。在教學時，我根據課文的特點以讀為主線，激發孩子們的想象力和創造潛能...

記錄、評析：鄭xx教學內容：義務教育課程標準實驗教材北師大版數學三年級上冊第44頁~45頁。教學目標：結合實物或圖形認識周長；通過操作活動體驗什麼是物體或平面圖形的周長；培養估算意識，會測量並計算平面幾何圖形的周長；積累...

一、複習導入師：上課。同學們好。生：老師，您好。師：同學們請坐。今天老師還給大家帶來幾個詞語朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？請看前面。（課件出示詞語）誰能領讀？生領讀：焦渴、水罐、匆匆茫茫。師：誰能用“匆匆茫茫”説一句話？生...

師：知道老師從哪裏來？怎麼知道的？生：老師從杭州來，我從這首古詩中感覺到的。生：我聽老師説的。生：我從屏幕上看到的。師：大家一起讀一讀我的單位和名字？生：杭州市江乾區教師進修學校費老師費蔚。師：我給大家帶來了杭州的景點（出示...

師：同學們，我國古代的“四大發明”對全人類的文明進步起過重大作用，是哪四大發明啊?生：是造紙、印刷、火藥、指南針。師：對。我國古代的“四大發明”證明了我國人民從來就是有着高度智慧和才幹的人民。此外，我國古代的橋樑...

師：“雪兒”與“我”相依為伴，但最終“我”還是送走了雪兒。先讓我們來讀讀第四自然段，看看你讀懂了什麼？（學生自由讀文）師：請大家自由發表意見。生：我讀懂了“終於”這個詞説明了“雪兒”養傷的時間很長。生：“終於”這個詞説...

課堂是學生的，學生是課堂的主人，在教學中理應把課堂還給學生，讓他們當家作主站起來。語文新課程標準基本理念也突出了“課堂教學中倡導學生主動參與、樂於探究勤於動手的能力，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、...

教學目標：1.用自主識字、隨文識字等方法，認識“樺、胸”等5個生字;會寫“胸、脯”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習概括課文的主要內容，體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的呵護。3.聯繫上下文，讀懂文中...

最近看了特級教師支玉恆今年3月在廣州所講《畫楊桃》的課堂實錄。課堂上支老師不但充分展示了他舉重若輕、揮灑自如、機智巧妙的教學風格，而且結合教材實際，設計了獨樹一幟、恰如其分的教學方法，使學生真正實現了自主學...