相關懷古的範文精選

導學目標：1、品味詞人抒發的情懷2、重點掌握懷古詞的表現手法——用典3、能夠體會詞人營造的藝術境界，瞭解兩首詞的風格特點導學過程：一、課堂導入同學們好，今天，我們將一起復習兩首宋詞，它們分別是蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷...

《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》比較閲讀的課堂實錄導學目標：1、品味詞人抒發的情懷2、重點掌握懷古詞的表現手法——用典3、能夠體會詞人營造的藝術境界，瞭解兩首詞的風格特點導學過程：一、課堂導入同...

《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代文學家蘇軾的詞作，是豪放詞的代表作之一。此詞通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰場的憑弔和對風流人物才略、氣度、功業的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業未就、老大未成的.憂憤...

“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍案，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公瑾當年，小喬出嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮...

一、導入新課在我國這一詩的國度裏，宋詞是繼唐詩之後又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。同學們知道宋詞有豪放和婉約兩派，豪放派的開創者為北宋的蘇軾，那麼到了南宋是誰再舉豪放之旗呢?對，是辛棄疾。今天，我們就來學習辛棄...

【教學目標】1、瞭解蘇詞的藝術風格。2、理解詞人複雜的心情，豐富學生的情感世界。3、掌握比較法、朗讀法、討論法等常用的詩歌鑑賞方法。【教學重點】1、情與景的自然結合。2、瞭解蘇詞的藝術風格。【教學難點】準確...

師：哪位同學説説蘇軾？生：蘇軾是宋代詞人。生：蘇軾是八大家。師：應該説是八大家之一。哪八大家？説説。生：蘇洵、蘇轍……生（插話）：歐陽修、王安石……生（插話）：韓愈、柳宗元、曾鞏。師：他們是什麼方面的八大家？生：文學。師：當然是文學方...

關於春之懷古的閲讀及答案是怎樣的？以下是聘才網小編精心整理的相關文章，希望對大家有所幫助，歡迎閲讀！春之懷古閲讀答案篇一春之懷古張曉風①春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷麪笑...

一、導入新課??在我國這一詩的國度裏，宋詞是繼唐詩之後又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。同學們知道宋詞有豪放和婉約兩派，豪放派的開創者為北宋的蘇軾，那麼到了南宋是誰再舉豪放之旗呢?對，是辛棄疾。今天，我們就來學習辛...

導語：《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代文學家蘇軾的詞作，是豪放詞的代表作之一。念奴嬌赤壁懷古教案如何去寫?本文為本站為網友精心準備幾篇教學方案，歡迎瀏覽高中語文念奴嬌赤壁懷古教案範文教學目標1、通過對詞的景物描寫的...

教學目標：知識與能力：1、誦讀《永遇樂京口北固亭懷古》，整體感知，瞭解基本意思，掌握作者生平特點;2、理解《永遇樂京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點;過程與方法：3、通過大量拓展閲讀，瞭解辛詞特點。情感態度...

端陽佳節競龍舟，習俗歷千秋。獵獵千帆競渡，濤濤江水長流。國殤祭烈，懷沙自絕，忠骨沉浮。千首楚辭易賦，一生壯志難酬。注：1、參考欽定詞譜和詞林正韻譜作，上片三平韻，下片兩平韻。本人拙作中的“烈”與“絕”，夾葉仄韻。2、國殤...

知識目標：1、瞭解辛棄疾其人及其詞作風格。2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂·京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。3、深刻體會《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典的藝術特色。能力目標1、在誦讀品味的...

《山坡羊·潼關懷古》張養浩峯巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦!【註釋】①山坡羊:曲牌名，是這首散曲的格式;“潼關懷古”是標題。本文選自《全元散曲...

春之懷古張曉風春天必然曾經是這樣的：綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了。噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從雲端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一隻小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥軟如一牀新翻的棉...

【教學目標】1、瞭解作者是怎樣結合寫景和懷古來抒發感情的。2、瞭解作品中典故的含義及其作用。3、對學生進行正確的人生觀教育。【教學重點】1、情與景的自然結合2、用典的貼切自然【教學難點】如何理解人生如夢。...

《夜泊牛渚懷古》作者：李白牛渚西江夜，青天無片雲。登舟望秋月，空憶謝將軍。餘亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。【註解】：１、西江：古稱約自南京至今江西一段長江為西江，牛緒也在西江這一段中。２、謝將軍：東晉謝尚，今...

春之懷古閲讀答案會考《春之懷古》閲讀答案——《春之懷古》以供大家原文的閲讀和課後題的練習，希望對於同學們的閲讀練習有所幫助!春天必然曾經是這樣的：綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了。噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，...

教學的三維目標是每位老師在備課時都會考慮的重要問題。這些問題可以引導老師科學地進行教學設計，明確教學的重難點。但是在實際操作中，老師們往往習慣於“我認為”的思維方式，是站在自己的教學經驗的基礎上，為學生選擇所...

【教學目的】：1、領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步瞭解豪放派詞的特點。2、理解詞人複雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，能夠感詞人所感，讓學生體味藝術美的感染力。3、掌握常用的鑑賞古典詩歌的方法，培養...

以下是聘才小編為大家搜索整理的，歡迎大家閲讀。春之懷古閲讀答案閲讀下面的文章，完成25—27題。春之懷谷張曉風?①春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷麪笑成花面，一首澌澌然的歌便...

語文閲讀是語文學習的一大板塊。下面是小編收集整理的春之懷古閲讀答案2017，歡迎閲讀參考！！《春之懷古》閲讀答案春天必然曾經是這樣的：綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了。噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從雲...

一粽香瀰漫的五月苟且偷生的.人還未甦醒我不想以詩人的名義接近一片水不想借這個窒息的節日去吶喊和歡呼因為年邁的屈原他聽不到二端午這個五毒俱全的日子艾葉的優傷早就被高高掛起屈原走了火了《天問》和《離騷》精...

教學目的：1．誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。2．學習品析，感受詞人壯志難酬的心懷。3．學習品析，瞭解映襯烘托的表現手法。教學重點：誦讀吟詠，感受詩詞意境。瞭解蘇軾的創作風格。一、導入：播放《三國演義》片頭曲詞：“滾滾長江...

導入師説：同學們，你們都看過《射鵰英雄傳》這部電視劇嗎？生答：看過！師説：其中有兩位男主人公——郭靖、楊康。有誰知道他們的名字由何而來呢？生答：（根據金庸小説《射鵰英雄傳》簡單介紹）師説：對，起這樣的名字就是為了牢記北宋的“...