在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的生物作文600字9篇，希望能夠幫助到大家。
生物作文600字 篇1
xx年，一艘幽靈船”以每秒三千二百萬光年的速度衝向地球，這艘從離地球距離兩萬九千七百萬光年的天馬星球而來，它們此次不是為了交友，而是為了生存。
原來，在xx年5月30日，它們受到了黑洞的侵略，黑洞吞食了它們的星球以及其它生物，只有這羣逃亡者得救了。它們決定逃亡其它星球，不料，整個艾爾佛倫星系都被吞沒於黑洞了。它們絕望了，忽然，它們中有一個叫艾爾天倫的外星人想到了地球，因為艾爾天倫曾是侵略軍中的一員大將，在攻打佛倫比亞星球時，邀請地球防備太空警局前來助戰，如今，它們也只能投靠地球了。
地球人熱烈並隆重地歡迎了這羣從異星球前來的逃亡者，可地球原本就很擁擠，哪還有它們生存的地方呀！而這些逃亡者又稫喜歡在水邊生存。這時，艾爾天倫對地球翻譯人嘀咕了幾句天馬話，翻譯人員對警長説：艾爾天倫希望人類允許它們居住在下水道里，求警長答應它們這點請求。它們不會打擾居民的生活，更不會攻擊人類。”
好吧。”警長説。
謝謝，謝謝。”外星人齊聲説。
從此，人類便和它們長久地居住在一起。
一天天過去了，突然，有一天，前去探望的一員警察慌慌張張地跑回來報告，艾爾天倫已經不見了。警長立即調集部隊前去尋找，而在它面前的卻是一隻龐然大物，啊，是一條龍！只見艾爾天倫正在向他們告別。是的，它們該回去了，它們要回去尋找屬於自己的家園。
夕陽下，人類和太空星人的告別看起來，是那麼淒涼。也許，在不久的未來，艾爾天倫還會回來與人類相聚吧。
生物作文600字 篇2
就在前幾天，我打開電視看見一條兇猛的魚正在追 趕一條可愛的小魚。遊着遊着，小魚就又到了長得像一個“張牙舞爪的怪物”的客棧裏。追趕的那條魚剛想進來就被“怪物”有毒的觸鬚困住了，“怪物”放開了 它。它急忙逃走，生怕再被觸鬚抓住了。“咦！這是怎麼回事？那個怪物和那條小魚素不相識，怎麼還幫助小魚呢？”我疑惑不解。
帶着心裏不解的疑惑，我上網查了查資料。“我知道了！” 我興奮地説。原來那條小魚叫小丑魚，是對雀鯛科海葵魚亞科魚類的俗稱，是一種熱帶鹹水魚。已知有28種，一種來自棘頰雀鯛屬，其餘來自雙鋸魚屬。它們在產 卵期，公魚和母魚有護巢、護卵的領域行為。其卵的一端會有細絲固定在石塊上，一星期左右孵化，幼魚在水層中漂浮之後，才行底棲的共生性生物。因為臉上都有 一條或兩條白色條紋，好似京劇中的丑角，所以俗稱“小丑魚”。那個怪物叫海葵是我國各地海濱最常見的無脊椎動物。自然生活中時時面臨着危險，小丑魚因為那 豔麗的體色，常給它惹來殺身之禍。海葵屬無脊椎動物中的腔腸動物。廣泛生活在淺海的珊瑚、巖石之間，多為肉紅色、紫色、淺褐色。在海葵的觸手中含有有毒的 刺細胞，這使得很多海洋動物難以接近它。但由於行動緩慢，難以取食，海葵經常餓肚子。長期以來，小丑魚與海葵在生活中達成了共識，每天小丑魚會帶來食物與 海葵共享；而當小丑魚遇到危險時，海葵會用自己的身體把它包裹起來，保護小丑魚。
像它們這種互相幫助，互惠互利的生活方式在自然界稱為“共生”。
生物作文600字 篇3
那天，8月25日，我看到了我們的七年級班主任，她看起來才20幾歲，是教我們生物的，從此，我們便和她結下了不解之緣。
她剛給我們上課的時候，我認為她肯定是柔弱的，上了課之後才知道她是個不好惹的人物：她剛自我介紹完，就有幾個同學笑了起來，她聽到笑聲之後就大聲吼道：“某某某生物”請“您”大聲説出自己的“生物名”。“哈哈哈……”我們大聲笑起來，搞的那位同學特沒面子。那一刻，我以為我已經領教到她的厲害了，殊不知：“噩夢”還在後頭。他給我給我們上課，那可是有規矩的：
①上課後，一律坐好等我來。
②上課是不準打瞌睡。
③上課不準開小“火車”。
除此之外，她還制定了班法：
①一星期腿動不了（做蹲起）。
②一星期抬不起手（做俯卧撐）。
③特製烤“豬”手（打手掌）
④強身健體（蹲馬步）。她還特意給我們每個人都發了一張她自己親手抄寫的班法。我們看着是又心疼又暈（想必老師自己抄寫是抄寫了一晚上吧）。
我本來是一直慶興自己沒被罰過，可是我終究還是被“生物”（用她的話來説）請去“喝茶”了，那次被教訓過了之後，我就對自己説，再也不能犯錯了，要不然“死的很慘”。
“生物”——當然就是我們的老班啦
口頭禪：某某某或某某“生物”下午下課後，來我辦公室“喝茶”。
樣子：頭髮不是很長，眉毛淡，舉止文明（只有在有外人的時候）眼睛偏大，矮，瘦。
特長：跟我們這羣90後“生物”打成一片。
轉眼間，我們和她度過半年多了，一些頑皮的孩子還真被她管的老老實實的。我打心眼裏佩服她——親愛的班主任。
生物作文600字 篇4
社會的發展離不開“創造”二字。如果將社會比作一個人的話，那麼“創造”就是那顆不停跳動的心臟，如果將社會比作一個細胞，那麼“創造”便是那關鍵的細胞核。
生物學家科恩和博耶當發現質粒的轉化現象和一種通過酶的作用切割和連接DNA分子的技術後，創造性地提出把不同質粒DNA分子切割成片段後重新組合並連接起來。一個偉大的設想誕生了，重組DNA分子的實驗很快成功了，一項生物新技術基因工程誕生了。創造性實驗的成功對整個生物科學產生巨大影響。
創造為科學的進步提供動力，創造推動世界的發展。所以作為21世紀世界主人的我們應該從小樹立“創造”意識。
在學習中我們不能“死學習”，生物學就是如此。因為它有很多東西需要大量的記憶，所以我們要花時間去背誦，但卻不能死背，那樣不僅效率不高而且容易遺忘。如果創造性的將其分類後記憶，不僅可以短時間內記住它並且由於分類後知識如鈎般串聯就不易遺忘。生物學習中除了創造性記憶還需要創造性理解。對於很多知識我們要自己創造理解方式，這樣可以更好地理解。不僅生物，其他學科上都可如此，這樣使自己更富有創造力。
在日常生活中，如果我們有工具或者創造工具去做書上的實驗，千萬不要放過。你做實驗時可以更好理解知識，可以培養創造力。對於看到的現象，即使不懂也要以自己的想法去創造性地去解釋它，雖然有時會很可笑，但創造力卻會在不知不覺中得到提升。
我們是龍的傳人，中國龍是中國創造，它角似鹿、鼻似獅、目似虎、脣似牛、爪似鷹、髭似馬、鱗似魚、身似蛇，能呼風喚雨，善騰雲駕霧。朋友們！讓我們培養自己的創造力建設更加強大的祖國創造更加美好的明天！
生物作文600字 篇5
近幾天，我們班又掀起了“海綿寶寶”風波。所謂海綿嘛，大家一定都很熟悉吧，它能夠吸很多水。海綿寶寶也能吸水來增加體積，使之變得越來越大。它也就是我們口中常説的“生物球”。
大家都養了生物球，當然我也不例外。開始，這些五顏六色的小球球兒們也就和一顆芝麻差不多大小。泡在水中，它們先是渾身長刺兒，然後就拼了命似的長，越來越大。我每天起牀後的第一件事就是看看它們長大了沒有，然後再捏捏這個，弄弄那個。看着大大的生物球，我心裏就別提有多高興了。可是有時這些調皮的小傢伙們，總是又蹦又跳，不小心跳下桌後，哎，就只能粉身碎骨了，那是，我就別提有多心疼了。
養的多了，當然經驗也就隨着多了。瞧瞧我這瓶兒，再看看我拿罐兒。它們一個個晶瑩剔透的，又大又飽滿，五顏六色的，在陽光的照射下，看起來還會有些刺眼。這些小傢伙們的家就在普通的礦泉水瓶裏。一到課間活動，我們就得意洋洋的看看這些小東西。有時，我們還會跑到同學們面前，好好的誇耀一番。
可是那次 …… 我正在奇奇面前炫耀。“奇奇，看，我的生物球都多漂亮啊！瞧這一顆，多大呀！”我正指着一顆深紫色的生物球説。奇奇也誇獎説：“是啊，你是怎麼養的啊，快教教我吧！”我露出了傲慢的笑容，開始傳授起我的經驗。這是，不知是誰，突然扔來一把尺子，把我已經打開口的瓶子打翻了。生物球撒了一地，我不知所措地坐在地上哭了起來，當我站起來時，生物球已經全都碎了。我哭得更厲害了，畢竟這是我悉心照料過的呀。我把它們一個個撿起來，裝回瓶子。
我回家後又養了一些生物球，現在，它們已經都長大了，比以前更美了。我已經成為我們班的生物球“專家”了。如果你在這方面有什麼疑問的話，就來找我吧！
生物作文600字 篇6
在我的國小六年和國中兩年的生涯中，要説對我影響深的老師那可以説有多，有的給了我啟蒙，有的教會我做人，有的培養了我的能力。但説到我最感謝的，恐怕要數張翀，張老師了。
為什麼這麼説呢？因為是她將一個對生物毫不感興趣的孩子完全地改變了。
記得七年級剛進校的時候，我對所有學科都報着相同的態度。可漸漸的，就有了差別，我開始對一些科目感到特別厭煩，比如説——生物，我覺得在別人看起來極其生動有趣的自然現象，在我看來卻索然無味。每次生物課對我來説都可以算是煎熬。每到考試，也總是死背書，一個學年就被我這樣渾渾噩噩地度過了。
八年級開學的第一節生物課，當我百無聊賴地翻着新的生物書等着老師的到來是，一個陌生的女老師推門而入，“我是你們的新生物老師。”她這樣説道。一時間，我竟有種説不出的親切感，彷彿我們很熟悉似的。接着，新老師開始講課。出乎我意料的，我竟不由自主地被她講的內容所吸引。如果我是一塊磁鐵，那她所講的就是一個巨大的磁場，深深地吸引着我。我第一次感受到原來生物也那麼有趣。從此，每一節生物課不再是煎熬，而成了期盼。我開始期盼張老師踏進我們的教室，期盼她給我們講的新內容。在課上，我再也不是像以前那樣：人在，心不在。而是全身心地投入進去，陶醉在大自然的奇妙中。
張老師講課經常用一些象形的比喻來使同學們更快、更好地接受新的知識。我印象最深的是有一次，是講心臟的那一課。講到瓣膜的作用時，張老師怕同學們不能完全理解，便把自己比作血液，把教室的門比作瓣膜，形象而生動的解釋了瓣膜防止血液迴流的作用。張老師還經常給我們補充一些課外的'知識，使原本枯燥的課堂學習變得有趣。
我想現在我是真正地開始喜歡生物這門奇妙的學科了，我完全理解了課本上的知識，再有考試再也不用死記硬背了。
我真的要感謝張老師，如果沒有她，我想也許我現在還是在虛度每一節生物課，錯過許多有用的知識，有趣的自然現象。
生物作文600字 篇7
我好想成為一名生物學家，發明一種健康香煙，我為什麼會有這樣的夢想呢？
這都要從我爸爸説起，因為我爸爸特別愛抽煙，都已經吸了二十年了。煙成了爸爸生命中不可缺少的一部分，沒了它就無法生存了似的。我給爸爸講了許多吸煙的危害，爸爸還是不屑一顧。爸爸吸煙時，我是看在眼裏痛在心裏。
我從電視上得知，尼古丁是香煙中最主要的有害成分。一支煙中的尼古丁，可毒死一支老鼠；25支煙中的尼古丁可毒死一頭牛；40到60毫克的尼古丁可毒死一個人。從這些數據中可見尼古丁的危害有多大。為此，我想發明一種健康香煙，即給予吸煙者的需求，更給他們帶來了健康與平安，讓他們逍遙快樂的過完一生。
我首先會到大山中尋找抗尼古丁的植物藥材。白天，我要攀山越嶺，穿峽谷，鑽老林，採集各種野生植物;晚上，就在簡易的帳篷裏，對採集的植物進行初步的抗尼古丁實驗，在我不辭勞苦、日夜操勞的情況下，終於找到了一種珍貴的植物——尖葉草。我把它的液汁滴進裝有尼古丁燒瓶裏進行試驗。啊，奇蹟終於出現了，尼古丁的毒性大大減弱直至消失。利用這些尖葉草提煉出來的藥物，讓吸煙的人使用後，他們體內積存的尼古丁也會慢慢的消失。我還可以利用這些尖葉草製作香煙，尖葉草在煙房被薰幹後，磨成很細的粉末，用煙紙包起來加工後就能吸了，非常的爽口，還很提神呢！
這種尖葉草不是隻能生長在大山裏，所以它的生命力非常的頑強，我們只要採了它的種子，在温室裏種植，同樣能夠培育成功。
後來，人們用它製成了香煙，受到了全人類的追捧。而我的爸爸也因為吸了我發明的香煙而健康幸福的生活着。
我真的好想快點實現我的願望，成為一名世界聞名的生物學家！
生物作文600字 篇8
在這個並不無聊的寒假，我看了一本屬於青春、動漫、幻想的書，名字叫《浮生物語》。
這本書是有好多個關於妖怪的故事組成的。其中，我最喜歡的是最後一故事---《龍樹》。顧名思義就是：一個名叫敖熾的龍，他是東海龍王的嫡親的孫子，和一個名叫娑欏的樹妖的故事。（當然也有其他人，比如説“酒鬼”九厥就是其中一位。）主要講的是：在最後，“不停”的老闆娘娑欏為了救出被暮困在塔羅牌中，來自人類的四個高中生，而靈力散盡，法力盡失，在這種情況下，被暮交換了身體。從此，娑欏就過上了普通人的生活，靠賣棉花糖和幫人占卜維持生計。直到最後，是敖熾認出了她，在娑欏身上的咒語也隨之消失了。敖熾還摧毀了敖爍創建的永恆的樂土---“沼影之國” ……
從這一件事情中，我明白了：不屬於自的東西，永遠都不屬於你自己。哪怕你自己去偷，去搶，去騙！即使你最後得到了，也不會適合你自己。就如文中的槐樹妖暮一般，她一開始搶走了娑欏的身體，再是娑欏開的甜品店---“不停”，但到了最後的最後，槐樹妖暮還是失去了一切，變得一無所有。但，暮對娑欏説的一段話，也讓我明白了許多道理。
“你嫉妒過天上的飛鳥麼，你羨慕過那些自由來去的人們麼？你懼怕過無邊無際的孤獨麼？”暮抬起長長的睫毛，“如果有，那你也沒有資格來教訓我！因為你也並不比我高明多少！”
暮説的一段話，讓我明白了：在教訓別人或批評別人時，應該先想想我們自己的所作所為是否有資格去教訓或批評別人。
一杯叫做浮生的茶，一段悟透人生哲理的故事。《浮生物語》這是讓我受益匪淺啊！
生物作文600字 篇9
這節是生物課，還沒打鈴，生物老師就穩穩的坐座位上了。我們不知道這次老師又會施什麼魔法，所以也穩穩地坐在椅子上，把課本準備在桌子上。“叮鈴鈴”，上課了，學校裏立刻安靜下來。
可是，不知道怎麼回事，鈴聲的聲音怎麼比平時弱了，最後是連平常別的老師走路的聲音都沒有了。汪小旺有個課間十分鐘都會上廁所的毛病，他唯獨這次看見生物老師奇怪的表現沒有上。他現在緊的不行，和老師請了假，可老師沒答應，用眼睛盯着他，還跟着他慢慢站了起來，走到了他跟前。汪小旺熟練地打開門，正要出去，但他一隻腳踏空，意識到了，汪小旺開始“哇哇”大叫起來。
生物老師拉住他的手，把他使勁拽進來。我們往下望了望，啊呀！我們的教室竟然在半空中！有恐高症的同學一下子就暈了過去。老師把門關上，建議同學把窗户關上，可有的同學不聽。
突然，耳邊掛起了一陣大風，女孩兒們的長頭髮都立了起來。
接着，一雙大眼睛從我們的教室窗户盯着我們教室看，一些膽子小的同學害怕的發出尖叫。
那雙大眼睛慢慢移開，接着眼前一黑，過了兩分鐘，等眼前又出現光明，我們才慢慢沉靜下來，然後往遠處看，是一隻麻雀在我們旁邊飛，那隻麻雀還發出驚恐地叫聲“啾啾，啾啾！”原來那雙眼睛是這隻麻雀的，而且我們竟然變小了。“這點小問題根本就不影響我們上課，對不對？”話音剛落，有一隻鳥兒飛了過來，那不小的風把我們的教室吹得東倒西歪。
生物老師拿出一個臉盆，在裏面放了堆積成小山的那麼多小米，然後打開門，一手拿着那個臉盆，一手扶着黑板。不一會兒，只見一隻麻雀的大嘴在大臉盆裏啄來啄去，老師趁這個時間，給我們講了鳥嘴的構造和鳥的鼻孔為什麼和嘴連在一起。
老師看了看錶，把手裏的臉盆放回來，讓大家閉上眼睛。過了30秒鐘，我們只聽見下課的鈴聲和同學們的歡呼聲。我想起來，下節生物課要將昆蟲，老師不會“不小心”把教室變到了樹林裏吧？
頂好那樣！
