作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的回收廢電池教學設計,希望能夠幫助到大家。
回收廢電池教學設計1
學習目標:
1.探索並掌握三位數加法的計算方法,並能正確計算。
2.能結合具體情況進行估算,判斷計算結果的對錯。
3.結合具體情景,發展提出問題、解決問題的能力。
4.結合教學內容滲透保護環境、愛護大自然的思想。
學習重點:探索並掌握三位數加法的計算方法,並能正確地進行計算。
學習難點:掌握進位加法的計算方法,提高計算的正確率。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、談話交流,引出課題。
師:教師出示電池,問:“這是什麼?”生回答師板書“電池”。
請大家説一説生活中什麼地方用到過電池?
生:玩具車、鐘錶、遙控器……
師:電池在生活中的用處很大,但它有一定的使用壽命,那麼用過的廢電池應該怎麼處理呢?
生:扔掉了。
生:回收。
師:同學們,廢電池的危害很大,對我們的身體有害,還會污染土壤、污染水……
一顆鈕釦大小的廢電池,污染的水相當於一個人一生的生活用水量。
師:這節課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習新的數學知識。
(補充板書課題:回收廢電池)
二、結合情境,提出問題
師:我們學校開展環保活動, 這是二年級1——3班回收廢電池的情況如下表:
師:從這張統計表中你獲得了哪些信息?你能提出哪些數學問題呢?
(1)一班和二班一共回收多少節?
(2)一班和三班一共回收多少節?
(3)二班和三班一共回收多少節?
(4)二班比三班少回收多少節?
(5)一班比二班多回收多少節?
(6)三個班一共回收多少節?
……
三、估算、計算結合,構建方法
1.探索三位數加法的計算方法(不進位)
師:同學們提出問題的能力都很強,現在老師要看看同學們解決問題的能力了,本節課我們重點解決加法問題。
我們先來看第一個問題:一班和二班一共回收多少節?
師:計算之前先來估計一下,一班和二班大約一共回收多少節?並説説你是怎麼估計的。
師:估計的對不對呢,要計算出準確的結果,應該怎樣計算呢?
學生獨立列出算式122+77=
師:怎麼樣計算呢?請同學們打開練習本自己嘗試算出得數後全班交流。
(1)畫數線的方法。
(2)在計數器上撥一撥。
(3)列豎式計算。
師:與估算結果比較一下,計算出的準確結果與估計的.結果接近嗎?估算能起到幫我們檢查計算結果的作用。
2.探索三位數加法的計算方法(進位)
師:接下來,我們就來解決第二個問題:一班和三班一共回收多少節?
師:我們先來估計一下,一班和三班大約一共回收多少節?
學生説出不同估計方法。
師:我們估計得準不準呢?算一算才知道。
列式:122+149=
學生先嚐試獨立計算,然後在小組內討論、交流算法,最後全班彙報。
3.比較異同,總結計算方法。
師:比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點?
相同點:(1)都是加法;(2)列豎式時都是相同數位對齊;(3)計算時都從個位加起。
不同點:第一道題是不進位加法,第二道題是進位加法。
師:個位相加滿十要向十位進一,十位相加滿十呢?
生:十位相加滿十,要向百位進一。
師:你還能想到什麼?
生:百位相加滿十要向千位進一……
師:如果用一句話説明怎樣進位,你會説嗎?
生:哪一位相加滿十,就向前一位進一。
師:結合我們的計算,大家想一想:用豎式計算加法時要注意什麼?
生:相同數位要對齊,先從個位算起,哪一位滿十,要向前一位進一。
四、應用遷移,鞏固提高
1.環保小衞士(課本46頁第3題。)
師:同學們,我們應當怎麼做呢?讓我們現在行動起來吧!回收廢電池,爭當環保小衞士。做對一道題,就回收到5節廢電池,誰收集了20節廢電池,就是我們班的環保小衞士。
245+172 433+158 166+329 306+275
用豎式計算,讓學生獨立計算。
(教師注意提醒學生算前先估算,做到心中有數。)
教師發現問題及時指導。
2.拓展練習
二年級一班、二班、三班都回收了廢電池,我們二(5)班想不想回收?我們計劃回收多少節?(數不超過200)自己標在課本的統計表上,再根據統計表提出一個和我們二(5)班有關的加法問題並解決。
五、總結反思,拓展昇華
師:同學們,在今天的回收廢電池的活動中,你們有什麼收穫呢?
小結:同學們的收穫可真不少,大家不但掌握了三位數加法的計算方法,還知道了廢電池的危害。老師希望課後同學們從我做起,從現在做起,把廢電池回收起來。為保護環境做出自己的貢獻!
回收廢電池教學設計2
教學目標
1.探索並掌握三位數加法的計算方法,並能正確地計算。
2.能結合具體情境進行估算,判斷計算結果的對錯,逐步養成驗算的習慣。
3.結合具體情境,發展提出問題、解決問題的能力。
4.對學生進行保護環境、愛護大自然等方面的教育。
教學準備
教具:投影片、小黑板。
學具:計數器。
切入舉偶
談話導入
同學們,你們知道廢舊電池的危害嗎?指名回答。
教師講解:廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕釦大小的電池可以污染60萬升水,這些水相當於一個人一生的飲水量。
你們快想想辦法,用過的廢電池應該怎麼處理呢?
對,我們應該集中回收,不隨便丟棄。這節數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。
對話平台
玩中學
1.看一看。
藉助情境圖發現問題,並提出問題。
(1)出示圖表。同學們,童星國小從本學期起開展了保護環境、愛護大自然的環保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。
(2)你能從圖中發現什麼?提出哪些數學問題呢?
先自己想一想,在與小夥伴們説一説。
(3)那個小組願意把你們發現的數學問題彙報出來?
學生通過小組討論,可能會根據圖中的信息提出關於加法或減法的`問題,只要問題提的合理,教師就要及時給予肯定。最後,教師在交待本節課我們重點研究加法的有關問題。
2.算一算。
探索三位數加法的計算方法。
(1)解決一班和二班一共回收多少節
1.先請學生獨立思考,列出算試。
2.教師板書:102+97=
3.看算式,試着估算出的數大約是多少。
4.指生説説你是怎麼估算的。
5.進行計算。102+97怎樣計算呢?
請同學先獨立思考,在小組交流計算方法。
6.各小組展示算法並進行彙報。
7.強調:只有相同數位上的數才能相加。
8.完成第52頁的試一試中的題目。
讓學生獨立計算,如發現問題應及時指正,予以輔導。
(2)解決一班和三班一共回收多少節。
方法同上。教師可以進一步放手,讓學生自己來解決。
1.學生要理解進位加法的計算方法,即哪一位相加滿十,就向前一位進一的算理。
2.還可以採用湊整十、整百的方法進行計算。
3.完成第53頁的試一試的題目。
(3)解決二班和三班一共回收多少節。
結合本班的數學情況,讓學生獨立完成。
①説説你是怎麼算的?
②還有其他的算法嗎?
③完成第54頁的試一試的題目。
3.想一想。
師生共同總結出三位數加法的計算方法。
(1)今天我們學習三位數得比算加法,大家想一想,三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什麼不同點和相同點?
(2)誰能對照兩位數筆算加法的法則,説説三位數的筆算加法應該怎樣做?
學中做
完成教材第55頁的第1、2題。
做中得
完成第55頁的第3題。