為了確保事情或工作有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、活動目標：
1、發展學生思維，拓展學生能力，加深對課本知識（中國地理）的學習掌握。
2、拓展學生視野，培養地理學習興趣、地理思維能力和學生的動手能力，帶動地理教學。
3、豐富校園文化生活，增強學生間凝聚力，增強教師的向心力，進一步融洽師生感情。
4、通過“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學生感受地理知識的實用性，提高他們對地理這門課程的興趣。
5、培養學生髮現生活，體會生活，學會從生活中總結經驗的習慣。
二、活動內容:
1、開展我國省級行政區拼圖比賽。
2、設想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關，生活中的很多現象都藴含着地理知識，如氣象、水文、建築等。方位的辨別也是地理知識的範疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢？
三、參加對象：
八年級年級學生
四、組織方案：
1、由每班有興趣愛好的學生自願報名參加。
2、報名的同學分四大組，每組推薦一名組長來負責個成員任務。
4、每組組長先安排一位選手代表本小組來和其他小組進行比賽競爭，時間最短的加五分，依次為四分、三分、兩份。（第一組成員記錄第四組選手所用的時間，第四組成員記錄第一組選手所用的時間，第二組和第三組相互記錄選手所用的時間）
5、然後由小組合作公共完成五幅中國政區地圖的拼合，時間最短的加五分，依此類推加分。
6、各小組代表回答“當迷失野外該如何來辨別方向”每次回答合理的加兩分，每次小組只要説出一種方法，然後輪到其他小組，輪到的小組每次思考的時
間為1分鐘。如果未能答出，則接着由下一小組回答。（可以適當考慮賽前讓學生查找相關信息，但是任何資料都不可以帶入活動現場）
7、最後活動結束後組長寫一份活動心得體會。
五、活動要求：
1、報名參加的同學不能半途而廢，必須準時到場參加此次活動。
2、全體成員必須到場，不得擅自離開活動場所。
3、根據各組實際情況，各小組長要定好活動計劃活動內容。
4、各小組活動確保四落實：組織落實人員、落實場地、落實時間、落實任務。
5、各組計劃要切實可行、具體，不能放任自流，小組長必須臨場安排指導。
6、各小組要記好組員承擔的任務，活動結束後把參加本次活動的記錄作為成長記錄存檔。
六、活動需要的器材：
1、中國政區地圖（20個）
2、秒錶（5個）
3、口哨
4、稿紙
七、活動時間：
本學期5月份中旬的課外活動時間。
八、活動地點：
多媒體教室
九、指導老師：
設計方案 篇2
教學內容：
江蘇教育版義務教育課程標準實驗教科書國小數學三年級(上冊)第98~100頁"認識幾分之一"，《認識分數》教學設計。
教學目標：
1.使學生結合具體情境初步認識幾分之一，並學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。
2.使學生認識分數的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之一的分數。
3.結合觀察、操作、比較、聯想等活動，豐富學生的數學活動經驗，並引導學生和同伴交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。
4.使學生體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯繫，進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學重點：
1、認識幾分之一。
2、比較分子都是1的幾個分數的大小。
教學難點：理解幾分之一的含義。
教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。
教學過程：
課前談話：猜老師年齡，説自己的年齡。生活中還有哪裏用到數?
一、情境--衝突
⑴把4個蘋果、2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少?
結合學生的交流，揭示：每份分得同樣多，數學上叫做"平均分"。
⑵把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少?
學生交流，自然引出"一半"。
⑶如何用數來表示"一半"?
學生交流自己的想法，教師揭示課題：認識分數，教案《《認識分數》教學設計》。
二、活動--建構
(一)着力建構二分之一
⑴直觀感知，初步認識。
①我們把蛋糕平均分成了幾份?"一半"是其中的幾份?
結合學生的交流，教師揭示："一半"可以用1/2表示。
②這一份是蛋糕的1/2，那一份呢?
小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。
⑵動手操作，深化認識。
①學生動手摺長方形紙，並給其塗上顏色。
②學生交流各種不同的折法。
③深究：折法不同，塗色部分的形狀也不同，為什麼塗色部分都是長方形的?
⑶觀察判斷，拓展認識。
下列圖形中(圖略)，哪些圖形的'塗色部分可以用1/2表示?
①學生交流，並説明判斷理由。
②小結：只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的1/2。
(二)類比遷移，認識幾分之一
⑴聯想：你還想認識幾分之一?
⑵操作：學生自主動手摺紙、塗色，表示出圖形的幾分之一。
⑶交流：你表示出了幾分之一?你是怎麼表示的?
⑷深究：(選擇學生作品中不同圖形的)這些圖形的形狀不同，為什麼塗色部分都能用表示?
(三)深入探究，比較分數大小
⑴引導：從學生作品中選擇同樣大小圓的和，引導學生比較得出：1/2>1/4。
⑵拓展：如果用同樣大小的圓表示出它的1/8，猜一猜和1/2、1/4相比，大小會怎樣?
學生猜測後，再結合學生自己的作品，驗證猜想。
⑶交流：組內學生用的圖形完全一樣，各表示出幾分之一?哪一個大，哪一個小?組內交流。
(四)學寫分數
⑴指導書寫：教師指導學生寫，學生書空。
⑵看圖寫數：引導學生完成"想想做做"第1題(看圖寫分數)。
(五)認識各部分名稱
⑴學生自學教材，認識分數各部分的名稱。
⑵結合，交流分數各部分名稱及具體含義。
(六)估計、比較、溝通
⑴把"想想做做"第3題的整張紙條全部塗色，可以用數"1"表示。學生估計下面兩張紙條中的塗色部分各用幾分之一表示。
⑵交流估計結果及估計策略。
⑶整體觀察，初步滲透"幾分之一"和"1"的聯繫。
⑷想像拓展：如果繼續往下平均分，還可能出現幾分之一?平均分的份數越多，表示每份的分數將會怎樣?
三、應用--提升
⑴聯想：法國國旗、五角星、巧克力讓你聯想到了幾分之一?
結合巧克力圖，再引導學生從不同角度展開聯想，得到不同的分數。
⑵人體中也能找到有趣的分數。
課件演示把一歲兒童的身長(圖)平均分成四份，其中頭占身高的1/4,把現在的我的身長(圖)平均分成七份，其中頭占身高的1/7
估計：八、九歲孩子的頭占身高的幾分之一?
學生估計,師提供資料：十歲兒童頭占身高的六分之一
⑵估計：《科學天地》《藝術園地》各約佔黑板報版面的幾分之一?
學生估計，並交流結果。
四、總結：這節課你有什麼收穫?
小結：生活中的分數還有很多很多，我們要做有心人，善於用數學的眼光來觀察生活，大膽猜想，勇於探索，相信同學們會有更多的收穫。
設計方案 篇3
小班社會活動設計：《夏天乘涼辦法多》
活動目標：
1.萌發對夏天人們乘涼方法的探索興趣。
2.發展觀察講述能力。
3.初步瞭解幾種乘涼的方法及物品。
重難點分析：
重點：探索乘涼的方法。
難點：認識幾種乘涼的方法及物品。
活動準備：
扇子一把；紙圈、彩筆人手一份；帶有各種乘涼或非乘涼物品的卡片若干。
活動過程：
一、導入
（出示扇子）引導幼兒簡單説出夏天的氣候特點。
指導語：“請小朋友説説扇子是幹什麼用的？”
二、展開
1.啟發提問，交流夏天人們乘涼的方法。（引導幼兒從對日常生活的觀察中發現人們不同的乘涼方法）
指導語：“夏天到了，太陽火辣辣的，你感覺怎麼樣？你和爸爸媽 媽有什麼乘涼的方法？”
（1）幼兒交流自己知道的乘涼方法。（穿涼鞋、戴草帽、開風扇、吹空調、游泳等）
（2）教師及時表揚幼兒講述的不同方法，給予鼓勵。
2.（出示乘涼的物品卡片），認識乘涼物品。
教師引導幼兒合理使用乘涼物品，如：不要把空調温度調得太低等。
3.遊戲：看誰説的對。
玩法：幼兒兩人一組，相互給對方摸卡片。如：卡片上是一台空調，便説“夏天用空調真涼快”。卡片上是一台取暖器，便説“夏天不用取暖器”。
4.幼兒欣賞兒歌《夏天到》，教師總結夏天乘涼的方法。（附兒歌：知了知了叫，夏天夏天到。小樹撐綠傘，我戴涼草帽。太陽老公公，看着咪咪笑。）
三、結束
遊戲中自然結束活動。
設計方案 篇4
一、指導思想
1.進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，並運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真備好每一節課，上好每一節課。
2.認真貫徹學校工作重點，強化美術興趣小組，完善美術教室，為學生提供良好的學習環境。通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
二、學生現狀分析
四至六年級8個班級400多名學生，各班學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有後天原因，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導、
調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。
三、教學目的及要求
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、教學措施
1.應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨*獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學
生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
總之無論是中年級還是高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生髮展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。
五、加強自身建設
作為一名教師還需不斷的學習，加強自己自身建設，積極參與學校組織的公開研討課和橋東教研室組織的連片教研活動，認真聽課、評課，虛心向每位教師學習，專研教學方法，博採眾長，提高教學水平。
六、教學進度：
四年級：
第一週——第七週 第1課——第10課
第八週——第十四周 第11課——第20課
五年級：
第一週——第七週 第1課——第10課
第八週——第十四周 第11課——第20課
六年級：
第一週——第七週 第1課——第7課
第八週——第十四周
設計方案 篇5
教學要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，科學怪人”(第二課時)。
2.瞭解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事蹟，懂得“科學怪人”其實並不怪。
3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。
教學重點 :
讀感悟結合，瞭解開文迪許的事蹟，懂得“科學怪人”其實並不怪。
教學過程：
一、 複習檢查。
1． 認讀生詞。
2． 課文主要講了什麼內容？
二、 精讀感悟，學習課文第一段。
1． 自主讀書，自讀自悟。
2． 小組交流，提出問題，國小四年級語文教案《科學怪人”(第二課時)》。
3． 開文迪許的“怪”表現在哪幾個方面？
4． 細讀課文，解決前面提出的問題。
（1） 自讀課文第二自然段，聯繫生活實際談談你對“考究”、“過時”的理解。
（2） 簡介開文迪許的背景，説説他為什麼穿過時的衣服。
（3） 齊讀第三自然段，你們家的客廳和卧室裏放的是什麼？開文迪許的家中為何擺滿了圖書和儀器？
（4） 默讀第四自然段，劃出本段中心句。
（5） 小黑板出示：[他的藏書很多……辦理一下手續。]齊讀，開文迪許為什麼這樣做？
（6） 指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現他的怪？他為何會有這樣的行為？（7） 指導朗讀。
三、 學習第二段。
1． 引讀第七自然段。
2． 自由朗讀課文，為什麼説開文迪許並不怪？
3． 指導朗讀。
四、 總結課文。
1．你認為開文迪許怪嗎？為什麼？
2．教師總結課文，點明中心。
五、作業。
1． 有感情朗讀課文。
2． 收集一個科學家專心研究的小故事
