最美教師觀後感集錦15篇

看完一部影視作品以後，這次觀看讓你有什麼體會呢？這時候十分有必須要寫一篇觀後感了！現在你是否對觀後感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的最美教師觀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

觀看最美鄉村教師的過程中我一向難以抑制激動的心境，幾乎是含着眼淚看完的。“最美鄉村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一羣默默奉獻的人。

教師是太陽底下最光輝的形象，而對於鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！他們燃燒自我的能量點亮了學生的夢想，陪着學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉村教師感動着，最美的背後是無私的付出，最美的背後是時刻為他人着想。那些最美教師事蹟的感人之處在於，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事蹟。

最美鄉村教師都有完美的夢想，那就是用自我的智慧與力量守護鄉村教育的基石。據稱，中國農村中國小生有6600多萬人，這麼多學生需要優秀的教師，需要優秀的教育，鄉村最美教師從事的是最平凡卻又十分偉大的堅守工作，傳播禮貌，開啟民智，使鄉村教育薪火相傳。

鄉村的風光雖然美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，應對困難，最美鄉村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，有的打着赤腳上講台授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自我卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。

最美鄉村教師懷着對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一齊戰勝了困難，戰勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。

因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但願最美教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

作為一名普通的國小教師，學習“最美教師”的先進事蹟，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關愛每一個學生的生活起居做起。當然我們除了關注教師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注教師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。作為一名教師，應該力求成為一名“的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背後，需要一顆持之以恆的愛心。

我們要向最美老師學習她們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習他們心中只裝着學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。我想一個人一生中若能儘自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。

最美老師的報道也讓我重新思考對於教師這個職業的理解，我覺得每個老師都應該像他們一樣有愛心，有責任心。讓愛與責任同行，讓更多更美的大愛從福建大地傳向全國各地，並代代延續。

觀看《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮的過程中我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含着眼淚看完的。“最美鄉村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我抱怨工作待遇不好的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一羣默默奉獻的人。

教師是太陽底下最光輝的形象，而對於鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!身兼多職、成年堅守在高原的宋玉剛、用温暖融化冷漠、用愛消除隔閡的鄧麗，在孤獨、等待、忍耐中堅守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉村教師的感人事蹟，展示了最美鄉村教師平凡真實的生活和高尚的內心世界。我相信所有的人都被這些最美的鄉村教師感動着，最美的背後是無私的付出，最美的背後是時刻為他人着想。那些最美教師事蹟的感人之處在於，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事蹟。

視頻中每一位鄉村老師都是辛勤的耕作者，也是最富有的收穫者，他們將這份愛和情感無限地發酵和傳播，使每一顆心靈變得純淨，每一個靈魂顯示偉大，我們感動於這人與人之間傳遞的真情。

第一個場景宋玉剛的事蹟最讓我感動，一位漢族青年把根紮在遙遠的西藏拉薩，他克服了語言困難，克服惡劣的自然環境，用大愛之心書寫師魂，15年的堅守使他臉色變得黝黑，15年的風霜雨露使他變得更加堅強，15年的無私付出使他成為高原上永遠綻放的雪蓮花。他和父母在舞台上的相遇最讓人動容，宋老師為了學校，為了孩子，5年沒有和父母團聚。自己的父母在這樣的場合第一次和自己的妻子和女兒相見，白髮蒼蒼的父母出場的一瞬間我的鼻子有點酸楚，人間萬千情感彙集成一處，人説養兒能防老，宋老師為了遙遠山村的孩子卻不能在父母身邊盡孝，哪位年齡大的父母不希望兒女能留在自己的身邊?大愛無疆，宋老師以自己的無私奉獻，以自己的愛書寫了師者的偉大。

誰説我們這個時代沒有默默奉獻者?最美鄉村老師他們都是最普通的人，他們在平凡中創造愛的奇蹟，他們是新時代“真、善、美”的代言人。

誰説我們這個時代缺少真愛?真愛從來不是空洞的詞語，它永遠與默默無言、甘於奉獻連在一起，這才是最美老師最美麗的地方。

因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但願最美教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

今天觀看了《最美鄉村教師頒獎晚會》，從中看到了幾位優秀鄉村教師的感人事蹟，我的內心久久不能平靜。教師是一個既光榮又普通的職業，擔負着教書育人的重要責任。幾位作為一名鄉村教師，傾盡畢生精力，不計回報，感動着我們每一個人。感動之餘感人片段一直縈繞在我的腦海。

“最美鄉村教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠於職守的崇高品質和心繫學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在他們身上印證了平凡中的非凡、普通中的崇高，為我們樹立了可親可敬的榜樣。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。這些老師做到了，他們堅持夢想，放棄高薪，走進大山，點燃山裏孩子們的夢想;用超乎尋常的付出，教會孩子們成長，讓她們真正懂得，用奮鬥來改變命運。

他們無私的奉獻精神，贏得了學生們獨特的愛，孩子們記住了他們，大家記住了他們，成就了“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感。為此，我將從以下兩方面來努力。

一、堅持學習

要教給孩子一滴水那麼多知識，教師就要具有一桶水那麼多知識，所以在以後的工作教學之餘，我一定要堅持多看一些關於教育教學方面和自己專業方面的書籍，平時多聽其他老師的課，努力提高自身的綜合素質。

二、用心愛學生

對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應該學會換位思考。當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定要怎麼教別人的孩子，當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，叩擊他們的心扉，激起他們的情感波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心，愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該虛寒問暖，孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，當孩子進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心，細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心願。

作為一名老教師，我還有許多地方要學習，我將恪守教師的職業道德，刻苦鑽研業務。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者。不經歷風雨，怎能見彩虹;我相信，只要認真的付出，不計回報;把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入到教書育人的工作中，踏踏實實的幹好教育事業，兢兢業業的幹好本職工作，在平凡的教書育人的崗位上做出不平凡的事業;風雨過後一定有彩虹。

看完《中央電視台20xx尋找最美教師頒獎典禮晚會》，我已被感動得泣不成聲，紙巾在我面前丟了一大堆。六歲的兒子看着淚流滿面的我，不解的問：“媽媽，你怎麼了?”“做老師真好!”“你不是説做老師很累嗎?你看你天天有作業，每天我都睡覺了你的作業還沒做完呢?”“不，做老師真的很好。”節目中的最美教師們帶給我的不僅僅是感動，還讓我感受到了知足的快樂，感悟到做老師的幸福。

最美鄉村教師中有年近七旬的朱敏才、孫麗娜夫婦，他們用“小草”的精神，鼓舞着貧困山區的孩子，他們本該享受退休後的天倫之樂，卻用畢生的餘熱照亮了山區孩子的心靈;有憑着理想和毅力在講台上站立了20xx年的殘疾老師曾維奮，他用自己的行動告訴了學生‘無論遇到怎樣的困難，都要勇敢的去面對’，為學生樹立生活的榜樣，站着不僅是一種姿態，更是一種精神，是一種無所畏懼奮不顧身的精神;有20xx年間踏着一條山路、14座山，為亞俄鄉古寨的孩子鋪出未來希望之路的王偏初老師;還有四世同堂的教師世家，70年間從幼兒園到高中有20人為教育事業奉獻着。

最美鄉村教師之所以“美”，是因為他們有自己堅定的理想，有不怕苦、不怕累、不放棄、不服輸的精神。他們用自己的執着和博愛譜寫了人間大愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。

我也是一位鄉村教師，我的工作環境卻比他們好很多，我也會在工作中遇到各種各樣的困難，當困難解決不了的時候，我很氣餒很懷疑自己的能力，甚至懷疑自己選擇這份工作的由衷。但看了他們的事蹟後，我覺得自己很渺小，我用在與孩子交流的時間太少，所以我的孩子們沒有那麼親近我。我感到工作的壓力，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脱逃，只因為我缺乏足夠的勇氣，我感到不厭其煩，只因為自己沒有事事親為，鉅細無遺的耐心。最美鄉村教師們給我傳遞的正能量，讓我的心靈受到了洗禮，堅定了將愛進行到底的決心。

當頒獎嘉賓和現場的孩子們齊聲向最美鄉村教師問聲“老師好!”的時候，每位老師都熱淚盈眶，這不是簡單的問候，是一種尊重、一種認可。我相信此刻站在領獎台的老師們，都感受到了職業帶來的幸福，也都會感慨“做一位老師真好”!

是的!做一位老師真好。當我走在街上遇到玩耍的孩子們，他們立刻停止遊戲恭敬地問聲“老師好”的時候;當我放學時走到校門口，家長們問聲“老師好”的時候;當我流連在熱鬧的商場，已經參加工作了學生問聲“老師好”的時候，……，我感受到了做老師的快樂，感受作為教師獨有的幸福，只因你有一個孩子而我卻有許許多多愛着我和我愛的孩子們。

教師之所以神聖，就是因為它的存在維繫着下一代教育，關乎著名族的未來。

在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜裏指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

隨着市場經濟日益擴大，許多家長遠離家鄉，外出務工、經商，他們的子女卻留在了農村家裏成了“留守兒童”。他們本應和其他未成年人一樣得到父母的呵護，享受家庭的温馨，然而，由於與父母相隔甚遠，使他們缺少父愛和母愛，缺少家庭——第一課堂的教育和培養。作為這些孩子的老師，多給他們一份關愛，是我們義不容辭的責任。

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了老師們在全身心投入，老師們在專心致志地講；下課後，在走廊裏遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，那是老師們辛勤的收穫。

他們用他們那弱弱的肩膀，為鄉村的兒童……

在第三十三個教師節來臨之時，xx省舉行第一屆最美教師頒獎活動。觀看xx省20xx年“最美教師頒獎典禮”的直播，使我感慨萬千。伴隨着昂揚的旋律，述説着感人的故事……頒獎典禮上，10位“最美教師”一一登場。被稱為“鄉間行者”的張錦文是新鄉市輝縣市拍石頭鄉中心國小教師，20多年間，他從山腳到山頂，磨破300多雙“千層底”，繞了地球一圈半；鄧州市穰東鎮第一國中教師王建平以一方小小信箱，温暖無數孩童心靈，被稱為“知心姐姐”；許昌市實驗幼兒園教師趙秀紅播種用心、耕耘有術，換得幼苗茁壯成長，被譽為“啟蒙園丁”；南陽市方城縣楊樓鎮第一中心國小教師郭春鵬忍受肉體疼痛堅持教學，被稱為“自強標兵”；洛陽市老城區培智學校校長劉文婷因守護“折翼天使”被封“特教玫瑰”；鄭州市科技工業學校教師李迪以智啟智、以美育美，為新時期教師代言；xx科技學院教授茹振鋼紮根縱橫阡陌、播撒科技之光，被譽為“中原糧神”；“校園媽媽”王西梅是周口市鄲城縣實驗國小教師，她將“媽媽”角色一直加碼，家裏一個孩子，學校數十個孩子；“恩慈姐姐”顏志偉是xx財經zd大學教授，年近花甲，卻青春洋溢，處處傳遞正能量；被稱為“山村脊樑”的安陽市安陽縣都裏鎮東嶺西村教學點教師韓保學只為樸素的信念堅守，知苦而行、知難而進。

十位優秀教師在自己平凡的崗位上演繹着人生那熱愛黨的教育，忠誠教育事業的美麗詩篇。捧着一顆熱愛黨的教育事業的心，站在這神聖的三尺講台上默默地耕耘着，播撒着人間最美麗的種子，傳頌着讓人感動的心靈。

頒獎典禮進入尾聲時，40位剛剛走上講台的年輕教師現場莊嚴宣誓，志願做一名光榮的人民教師。隨後，在100位優秀教師代表《一切都給你》的合唱聲中，典禮落下帷幕。

觀看完這“xx省慶祝31個教師節暨首屆xx最美教師頒獎典禮”的直播。給我最大的感受是：這些十名教師共同的美在於：最美教師在於心靈之美；最美教師在敬業之美；最美教師在於堅守那一份責任之美；最美教師美在於忠誠黨的教育事業之美！他們用自己的生命詮釋着自己對教育事業的熱愛！

一滴水，可以折射太陽的光輝，這十名教師也只是千千萬萬個園丁中的代表，類似這樣感人肺腑的事舉不勝舉。從孔子到朱熹，從徐特立到葉聖陶，從斯霞到魏書生，從繁華的都市到偏僻的山村，中華大地多少園丁默默無聞，前仆後繼，以辛勤的耕耘和滿腔的師愛展示着一代園丁的風采！讓我們在平凡的崗位上敬業、愛業、樂業，以滿腔的熱情，勤奮耕耘，開拓進取，用師魂譜寫人生那最美的詩篇吧！

《顏氏家訓》中有一個《一寸光陰不可輕》的故事，這個故事講的是南宋大學問家朱熹在晚年時覺得光陰似箭，要做的事情而又實在太多了。有一天，他站在門外時，突然看到梧桐葉子隨風飄零，不禁感慨萬千。又從不遠處傳來一陣青少年打鬧的聲音。他歎息道：“年輕人啊，真不懂得愛惜時間！”觸景生情，他不由得來了詩興，回到屋裏，取出紙和筆，寫了一首詩：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”詩的大意是説，現在的少年，轉眼之間就變老了，但學業卻不是這樣快就能修成的。因此，一寸光陰也不能輕易放過。時間流逝如池塘的春草，不覺中又到了秋天一樣。

這個故事給我的啟示是：時間對每個人都是一樣公平的，只是每個人對待時間的態度不一樣，所以人與人之間就有了區別。從小就注重學習、珍惜時間的人要比那些浪費時間、虛度光陰的人活得更有價值和樂趣。生命有限，有限的`生命卻會綻放美麗。

有那麼一羣人，因為看到了他們，讓我想起了這個令人記憶猶新的故事。他們用自己的寶貴時間，美麗青春，來托起了那些明天的太陽，讓那些孩子的生命不再像他們生活的土地一樣貧瘠。他們是最美鄉村教師，他們每個人的事蹟都那樣感人。如果説誰真正做到了“一寸光陰不可輕”，這些鄉村教師當之無愧。因為孩子們的父母都外出打工，孩子們留了下來，老師們守護在身旁，陪伴他們茁壯成長，教育他們成為祖國棟樑，“留守”在這裏有了新的含義。是因為有這樣一羣人的無私奉獻，用自己的青春讓孩子們的青春有了引路人，是他們讓留守的孩子不再孤單，讓留守的“家園”有了温暖，讓留守的靈魂有了知識的澆灌。

我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事蹟。其實在中華大地上有千百萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。

我們希望所有孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。所以不要為青春發愁，相信青春，青春在哪裏安放，哪裏就會綻放美麗。同樣身為教師，我們的教學條件已是相當優越，在今後的道路上更要知道不荒廢自己，也不蹉跎別人，謹記只有自己燦爛了才能灑向別人，讓我們的生命在知識的傳授中綻放美麗。

“美”，已不就是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，就是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至就是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都就是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再就是工資的優越，我們所期望的就是儘早的結束時，我看到的他們，卻就是不離不棄的守候，守候着他們的職位，守候着一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片期望天地。

從這些鄉村教師的故事中，看到的就是一名教師，放下了“自我”時的勇氣與擔當。正就是這種放下，使得教育的基礎不在就是名利，不在就是個人追求，而就是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受着人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正就是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的温暖，成就了他們的“最美”。

活着，就要活出自我的價值；活着，就要體現自我的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自我的愛去捍衞自我的崗位，也想堅守着他們的愛，實現我的人生價值。

滿含激情,我觀看了由老師電視台舉辦的20xx年大型公益活動最美教師頒獎典禮,一個個真摯、淳樸、勇於奉獻的教師形象讓我感動,他們的無私奉獻深深地印在了我的心裏。作為一名教師,無論身在何處,都要心繫我們的教育事業,都要心繫我們所教的每一位學生。他們做到了,為了自己的教育事業,為了自己的學生,他們付出着自己的努力,他們犧牲者自己的健康,他們奉獻着自己的青春,同樣他們還洋溢着自己的微笑。

雖説都是教師,由於學生的不同,教師要付出的努力也就有所不同。最令我驕傲和自豪的是我的家鄉洛陽從事特殊教育的最美教師——劉老師。她面對的學生都是一些殘疾人:有的聾啞,有的智力有明顯的缺陷,可是她沒有放棄任何一個孩子。雖然這些孩子不可能像正常的孩子一樣想做什麼就做什麼,但是劉老師教給他們基本的生活技能,最起碼當他們走向社會的時候有一技之長,能夠養活自己,也能為社會貢獻自己的一份力量。她們做到了,這些畢業後的孩子融入了社會,也取得了一定的成績。其中,她所教過的學生王啟升曾獲20xx年雅典特奧會乒乓球比賽的金牌。從孩子們的成績中我看到了劉老師無私的奉獻精神,是她讓這些不能正常學習的孩子實現了自己的價值。她這樣又當媽又當老師,影響了我,我們的孩子都是那樣天真、活潑、可愛,面對這樣的孩子我們會少付出很多,可是我們做好了嗎?以後我會盡最大的努力讓自己做到最好。

還有被大家親切地稱為“留守兒童的媽媽”的老師王老師、被學生稱為“知心姐姐”、“第二母親”的老師王老師、致力於殘疾人公益事業的美術教師王老師、以“愛”為主線,先當父母,後當老師的仝老師、帶病堅持工作的畢業班教師白冰、勇於支教的教師劉老師、並被授予國家有突出貢獻中青年專家稱號的教師張老師、37年紮根山區的教師張錦老師……他們都為了自己的教育事業，為了自己的學生奉獻着、勞累着,但是他們同樣也幸福着。他們的精神感動着我、感染者我,同時激勵着同為教師的我,讓我也奉獻於我的教育事業,讓我的學生也都能吸取更多的知識,獲得更多的快樂。

這些最美教師是我教育道路上的指明燈,他們時刻督促着我要全心全意對待自己的工作,對待自己的學生,讓我們的教育事業更加光輝、更加燦爛。

星期六上午，我觀看了河南省慶祝第31個教師節暨最美教師頒獎典禮。晚會上，我認真學習了一些優秀教師的感人事蹟，這些教師的精神確實值得我們學習。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還有差距。下面從三個方面談談自己學習優秀的教師的心得體會：

一、關愛學生，對學生獻出一片愛心。

這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到：作為一名教師，對於任何學生就是一個 “愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩地耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。

要牢固樹立教師的光輝形象，通過學習我有着很深的感觸，發現與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，要做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到：在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好地對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

以後，我會更加努力，讓自己做得更好。

觀看了20xx年xx市最美教師表彰大會，從中看到了10位優秀教師的感人事蹟，我的內心久久不能平靜。教師是一個既光榮又普通的職業，擔負着教書育人的重要責任。10位老師，傾盡精力，不計回報，感動着我們每一個人。感動之餘感人片段一直縈繞在我的腦海。

“最美教師”的行為正是對愛崗敬業、忠於職守的崇高品質和心繫學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在他們身上印證了平凡中的非凡、普通中的崇高，為我們樹立了可親可敬的榜樣。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。這些老師做到了，他們堅持夢想，放棄高薪，走上講壇，點燃孩子們的夢想；用超乎尋常的付出，教會孩子們成長，讓他們真正懂得，用奮鬥來改變命運。

他們無私的奉獻精神，贏得了學生們獨特的愛，孩子們記住了他們，大家記住了他們，成就了“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感。為此，我將從以下兩方面來努力。

一、堅持學習

要教給孩子一滴水那麼多知識，教師就要具有一桶水那麼多知識，所以在以後的工作教學之餘，我一定要堅持多看一些關於教育教學方面和自己專業方面的書籍，平時多聽其他老師的課，努力提高自身的綜合素質。

二、用心愛學生

對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應該學會換位思考。當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定要怎麼教別人的孩子，當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們的情感波瀾，這是一種責任。我們要關心、愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖，孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，當孩子進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心，細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心願。

作為一名教師，我還有許多地方要學習，我將恪守教師的職業道德，刻苦鑽研業務。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者。不經歷風雨，怎能見彩虹；我相信，只要認真的付出，不計回報；把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入到教書育人的工作中，踏踏實實的幹好教育事業，兢兢業業的幹好本職工作，在平凡的教書育人的崗位上做出不平凡的事業；風雨過後一定有彩虹。

“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所期望的是儘早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候着他們的職位，守候着一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片期望天地。

從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自我”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受着人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的温暖，成就了他們的“最美”。

活着，就要活出自我的價值;活着，就要體現自我的價值;鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自我的愛去捍衞自我的崗位，也想堅守着他們的愛，實現我的人生價值。

我懷着無比激動的心情觀看了中央電視台播送的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮。説實話，我是一直流着眼淚看完這個節目的，那些老師的先進事蹟使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮！相比之下，我感到自己實在是太渺小了！

在中華大地上其實有千百萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多麼感人至深。那教師的苦和窮誰來管？温總理在政府的工作報告中指出：要在他最後一屆執政時還債，還教育上的債！中國經濟經過近三十年的改革開放可謂是飛速發展，現在已經成為世界第二的經濟實體。

在軍事上我們已經擁有了母艦，不久會有我們國產的母艦，我們已經研製出了第五代隱形戰機；在航空上我們已經具備了製造大飛機的能力可以和歐美競爭；在太空技術上神舟九號的飛天使我們成為世界太空技術的第三大國；北京奧運會的舉行確立了中國體育大國的地位和增強了民族自豪感。這些成績的背後是國家在這些領域的鉅額經濟科技的投入，可在教育上的投入呢？在教育上國家投入還達不到國民經濟的百分之二都不到，這也是温總理要還債的原因。特別是在農村教育這一塊是少之又少！二零零零年時，一個農村中學教師工資是幾百塊錢比當地的農民的收入好不到哪兒去！現在一個農村教師平均工資是一千五六，而一個農民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍！都知道農民是低收入人羣而教師更是低收入人羣。教師也是人，也食人間煙火，上有老下有小也要養活一大家子。連自己家人都養活不了，老師還能一心只教聖賢書嗎？是的老師可以當蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒有後續支持蠟燭會燒完的一天。

人生的價值在於把自己的青春和生命放在最有意義的事上。《最美鄉村教師》使我更加堅信教師之所以神聖，就是因為它的存在維繫着下一代教育，關乎着民族的未來。我作為一名工作在農村學校的教師，應該向“最美鄉村教師”學習。學習他們不畏艱苦，不怕困難的精神，學習他們愛崗敬業，愛生如子的品德，學習他們不為名利，樂觀向上的情操。為了黨的教育事業，為了培養出更多更好的優秀人才，我願奉獻出自己的畢生精力和全部心血！我記住了他們，記住了他們陽光班的笑臉、動人的事蹟。歲月常在，文化長青，但願最美教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

今天再次看完《尋找最美鄉村教師》之後，心裏有種説不出的滋味，我的內心被強烈震撼了，他們在平凡的崗位上執着堅守、甘於奉獻的感人事蹟讓我慚愧。想想自己也是一位人民教師，可是與最美鄉村教師比起來我不配人類靈魂工程師的稱號。

在看短片令我最深刻的就是馬復興老師，馬復興老師在出生四個月時摔到火坑裏燒燬了雙手，這個沒有雙手的老師卻是全校師生最佩服的人。因為他穿針走線、書寫繪畫、樣樣都行。沒有了雙手，為了能夠和健全的老師一樣站在講台上教書育人，馬老師付出了常人難以想象的艱辛。馬復興常説的一句話“我能行”，他從不輕易請求別人的幫助，他是生活中的強者。他用自己克服身體殘障自立自強的切身經歷感染了孩子們，讓孩子們幫助父母做力所能及的家務，他用自己克服重重苦難的親身經歷教育孩子，以其自強不息、堅忍不拔的人格告訴孩子們怎樣成為生命的強者。怎樣去克服人生的苦難。苦難給了馬復興太多的打擊，卻成了一筆寶貴的精神財富，每一篇教案、每一黨課，他從不投機取巧，漂亮、完整的板書、繪畫伴隨着那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞，他的樂觀自信、他的堅韌頑強、他的一絲不苟時刻震撼孩子們的心靈。馬老師一腔深情 、一雙巧臂為孩子們樹起了人生標杆，他是孩子們心中最美的老師。

“馬背上的校長” 徐德光所在的扇子林國小地處貴州原始森林的大山深處海拔在1500米以上。為了孩子們上學少走點路、少些危險僅憑一把鐮刀披荊斬棘徐老師硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日一天又一天徐老師和自己的老夥計白馬將水泥沙子一點點運上山一點點鋪就了孩子們走出大山的希望之路。馬背上的徐老師雙手因為長時間握鐮刀割草砍樹殘廢了徐老師的白馬因為一次雨天護送學生回家滾落山崖,樹枝扎傷了一隻眼睛幾近失明……這一人一馬依舊走在山路上。

還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事蹟。

這羣可愛的可敬的鄉村教師，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什麼是人世間的大愛，什麼是真正有意義的人生。畫面中的最美鄉村教師，一個個樸實、感人，這無疑是對我們一場靈魂的洗禮，最美鄉村教師，他們用執着的博愛、書寫了人間真愛，印證了平凡中的平凡。“最美鄉村教師”我向您們致敬！