Lesson 31
【課題】第六單元 Lesson 31
【重點】
1．圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習。
2．進一步確切掌握數字的讀音及用法。
【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學句式的綜合運用。
【過程】
1. warm-up / revision：
1）日常口語會話。
2）遊戲：猜猜數字：
一個學生心裏想一個數字，其他學生猜測：學生問：Is it …？
這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，並用UP / DOWN 來提示。
看誰能夠最先猜出這個數字。
在學生遊戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。
3）讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。
教師注意傾聽學生-teen和-ty 的讀音。
4）聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的數字。
2. Learn to say：
1）學生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。
2）合上書，回憶你在畫面上看到了什麼？What did you see in the picture？ 鍛鍊學生記憶力。
3）四個人為一個小組，互相交流曾看到了什麼。Please talk about what you see in the pictures in you groups.
4）學生敍述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。
教師根據學生敍述的.進程，點擊畫面，出現一些實物場景或圖片。
教師引導學生回答：How many … are there in the picture？
Where are they？
教師提問：What colour is it / are they？
回答後，再播放一遍影片。
5）教師此時可以面向學習上有困難的學生提問，引導他們複習提問的方法。另外，可以進行如下活動：
＊ 教師可將畫書中的圖畫分成幾個區域，每個小組針對某一區域進行識圖辨物的遊戲。同學間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調不要用中文。
＊ 小組彙報本組談論的情況。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發言。＊ 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最後看哪組的得分高。
3. Let’s practise：
學生四人為一個小組，在教室範圍內進行提問和回答。
準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。
每個小組準備回答其他組的提問。
競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學生提問，則每個問題加5分。
其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。
最後看哪組成績高，該組為優勝組。
4. 趣味活動：
請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。教師可以提供一個範例：
I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …
5. 板書設計：
Lesson 32
【課題】第六單元 Lesson 32
【重點】
2．進一步確切掌握月份的讀音、拼寫及用法。
【難點】
1． 閲讀課文，歸納總結課文中的信息點。
2． 月份單詞的確切讀音。
【過程】
1. warm-up / revision：
1）日常口語會話。
2）遊戲：猜猜月份：
一個學生心裏想一個月份，其他學生猜測：學生問：Is it …？
這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，並用UP / DOWN 來提示。
看誰能夠最先猜出這個月份。
在學生遊戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。
3）讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。
教師注意傾聽學生讀音。
4）聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的月份。
2. Let’s learn：
1）教師提要求：自己閲讀課文，根據課文內容畫出圖畫。（給學生5—8分鐘，讓學生邊看邊畫圖。）
2）展示學生作品，學生互相給予評價。教師觀察學生作品中畫錯的部分，並分析出錯原因，以便在後面的教學中重點幫助學生理解出錯的句子。
3）教師不要評價學生作品中的圖畫水平，或誰對誰錯。讓學生通過後面的學習自我糾正。
4）教師讓學生看課文，找出幾個重點句式，進行提問。如：Can you draw some hills? Are there seven birds in the sky.
5）教師播放聲音，先聽朗讀，然後再看畫面。再播放的過程中，教師可以逐句解讀，同學生共同討論該畫些什麼，引導學生進一步理解課文內容。
6）教師再次播放聲音，學生跟讀，教師注意糾正學生髮音。
7）學生兩人一小組練習朗讀課文。
8）請學生作小小播音員，為課件畫面配音，檢查學生課文朗讀情況。
9）全班再次跟讀，並同時欣賞自己的圖畫。
3. Let’s practise：
學生根據畫面，自己複述課文。
# 教師提要求：根據自己的理解，描述畫面。
