家庭電路物理篇一：九年級物理家庭電路
教學目標
知識目標
1．理解、掌握家庭電路的組成．
2．懂得火線、零線的概念.
3．理解保險絲的作用.
4. 瞭解插座及家用電器的接地.
5. 瞭解測電筆的構造及使用方法.
能力目標
會解決有關家庭電路的簡單問題．
情感目標
樹立理論聯繫實際的思想．
教材分析
各個組成部分是什麼，起什麼作用，它們是怎樣連接在一起的．
教材首先運用學生已有的串、並聯電路的知識，指出在家庭電路中，所有的用電器都是並聯接入電路的.然後給出家庭電路圖和各組成部分的實物圖，介紹了什麼是零線和火線，使學生認識家庭電路.再分別介紹電能表、保險絲、插座的作用、連接方法和使用注意事項.關於電能表，説明了其作用和規格.保險絲與生活用電聯繫很密切，對其原理教材作了説明.教材詳細説明了三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼為什麼要接地的道理，使得教材與生活的聯繫更為密切.教材最後介紹了用測電筆辨別火線與零線的方法，符合生活實際需要，也為第三節安全用電知識做了必要的知識準備.
本節的另一個難點是雖然學生對家庭電路有一定的瞭解，但家庭電路與生活實際聯繫十分緊密，應把培養學生應用物理理論知識解決實際問題的能力作為重點教授給學生．
同時也由於現在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在牆內，講解起來可觀察性差，應努力讓學生將理論與實際相結合起來．
教學建議
本節課教學內容可以主要採取問答形式教授，通過提問引起學生對身邊熟悉的事情的思考，激發學習興趣，講解時避免理論化，要求達到理論聯繫實際的目的，讓學生體會到物理知識確實可以解決實際問題．
1．家庭電路的組成，教學時應先演示示教板，讓學生觀察任何一個家用電器的通斷都不影響其他用電器.或者可以依次通斷教室內的各盞電燈，.然後可提問2的最大功率.作？這樣可以使學生獲得較深刻的印象.
3.（1.以保證電路的安全，避免發生事故.
（2.這樣電流通過保險絲時發熱多，温度能迅速上升；②熔點低..
（3根據電路設計的安全電流，選擇合適的保險絲.
（4）保險絲熔斷實驗，為了使學生對保險絲的作用獲得具體的感性認識，可利用示教板演示保險絲的作用.
4．插座的作用是本節的又一要點時，演示家用電器是怎樣插到插座上的.三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問題，應該用實物、掛圖或幻燈投影片予以具體説明，使學生認識電冰箱、洗衣機等具有金屬外殼的電器，為什麼其電源插頭必須使用三腳插頭.
教學設計示例
（一）提問引入：
（1）大家可能有過這樣的經歷：冬天家裏開着電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動製冷，結果家裏所有電器一下子都停止了工作．有時當你打開台燈準備做功課時，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作．為什麼有時所有電器一起停止工作，而有時某個電器壞了卻不影響其它電器的工作呢？
（2能工作起來？
若能準確回答上述問題，則需要知道我們家庭電路的組成．
（二）新課教學過程
演示家庭電路組成板．
（1）進户線．
進户線有兩極，如圖1中所示A但火線與零線之間存在220V電壓，如此按各個電器都應是一端接在火線上，另一個支路發生故障其它支路仍能工作，所以
（2）保險絲（如圖1中的D）．
提問：現在生活水平日益提高，越來越多的人有能力購買各種電器，但我們能否無限制地增加家用電器呢？
講解：
由於各個電器是並聯的，同時使用的電器越多，幹路（即進户的火線和零線）上的電流就越大．但進户線是有一定規格的，只能允許某個值以下的電流通過，若通過的電流超過此值，就會使電線過熱，有可能引發火災，造成生命財產的危險．在火線和零線上分別串入兩根保險絲，就可以在電流超過進户線的允許值時，保險絲自動熔斷，切斷幹路電流，使所有電器停止工作，避免發生火災，同時提醒用户：你目前同時使用的電器過多了，由此可見，我們在使用電器時一定要注意幹路電流的允許值，不能無限制增加同時工作的電器數量． 提問：保險絲是怎樣對電路起到保護作用的？
講解：
保險絲是用電阻率比較大、熔點比較低的鉛銻合金做成的．當幹路電流過大時，保險絲髮熱很快，温度急速上升，到達其熔點時，保險絲熔斷，幹路就成為斷路，支路上一切電器都停止工作．
有些用户為了自家用電方便，私自將保險絲換成粗的或銅絲，這樣使用大功率電器時，保險絲就不會斷了．曾經就有這樣的事例；並且沿着各個支路蔓
（3）插座（見圖1中的E）
2中的甲和乙）．那麼其中一個孔中的金屬片連接火線，當電器的插頭插入插座時，插頭的金屬片與插座的金屬片中的乙），一般孔“2”接火線，孔“3”接零線，孔“1”接地，為什麼要設計這樣的插座呢？我們家中的洗衣機、飲水機等電器的外殼本來是與火線絕緣的，但如果天長日久絕緣被破壞，外殼就會與火線相連，人站在地上，人與外殼間會存在電壓，此時一觸外殼便會觸電．若將電器外殼與地線相連，人與外殼間沒電壓，就安全了．由於上述原因，這種電器的插頭是三腳的（如圖2中的丙），最上方的一腳接電器外殼，此腳插入插座的孔“1”，外殼便與地線相連了．
如果多個電器都要用同一個插座，就必須用插座板了（出示實物插座板），這樣可以解決多個用電器的用電問題．
觀察打開的插座板，提問：
①插座板中哪些地方是導電的、哪些地方是絕緣的？
②怎樣安裝插座板？
③安裝插座板時一定要注意什麼問題？（兩根導電的彈簧片間必須絕緣）
④插座板外殼上的數字有什麼意義？
（4）照明線路（如圖1中的F）
①讓學生觀察線路的接法，提問：為什麼要這樣連接？燈和開關的位置能否互換？
要求學生通過討論明確：人之間存在電壓，人若觸摸電的產絕緣處便會發生危險．
②讓學生課後觀察螺口燈與卡口燈的燈泡及燈座，些？
（5）電能表（如圖1中的C）
提問：
①電能表能否安裝在圖1
1度時，此電能表的轉盤會轉1500轉．
30500轉，則該電器的功率應為
（6）測電筆．
講解：在連接家庭電路時，首先應區分零線和火線．我們可以用測電筆來完成這項工作． 測電筆的構造如圖3所示：由金屬筆尖、大電阻、氖管和筆尾金屬體依次相連而成．在使用測電筆時，用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進户線，若碰到的是火線，則氖管發光．這是因為火線與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發光．若筆尖接觸的是零線，氖管就不會發光．
家庭電路物理篇二：國中物理《家庭電路》教案
目 標
1、知識和技能
●瞭解家庭電路的組成，瞭解安全用電常識。
2、過程與方法
●觀察家庭和教室的實際電路，能簡單描述家庭電路的主要特徵
3、情感、態度與價值觀
●提高安全用電的意識。
説明與建議
家庭電路的組成
以往把家庭電路和安全用電放在歐姆定律和電功率的內容之後集中學習，本教材把它分成了三個部分，分別放到電路、歐姆定律、電功率三處。這樣處理有兩個原因。第一，使家庭電路和安全用電的問題多次出現，從不同角度反覆學習，意在強調。第二，加強對於家庭電路和安全用電知識的理性認識。本章對於用電安全的問題主要從構成電路形成電流的角度去認識;歐姆定律之後的`學習是從電壓高低、電阻大小對安全性的影響來學習;電功率之後則主要從電流的熱效應方面探討設備安全的問題。
本節開始，分別介紹了家庭電路的組成及各部分的作用。在此側重從安全教育的角度，讓學生了解家庭電路中各主要設備、裝置的功能和作用以及正確的使用方法。
課前可佈置學生結合串、並聯電路的知識，觀察家庭和教室的實際電路，看看它是由哪些部分組成的，各用電器是怎樣連接的。
需要指出的是，現在新技術比較多，例如有的樓房用帶保護器的空氣開關而不用保險絲，有的地區已經不用機械式電能表而用電子式電能表。對此，我們有兩方面的想法。第一，科學課程不是技工培訓課程，聯繫實際不是最終的目的，它要通過實際問題使學生在知識和技能等幾方面得到提高，因此，那些能夠講清道理的，例如保險絲，就應該保留(空氣開關中的保護器涉及電磁知識，複雜得多)，何況在各種電子、電式設備中，熔絲式保險裝置還在廣泛應用。第二，目前這種多樣技術並存的狀況正是進行這樣教育的素材，技術是在不斷進步的，社會是在不斷髮展的，學習是終身的事情。在這種思想指導下，教學中應該使學生把基礎內容學明白，同時對當地所用的新技術有所瞭解。
1、準備家庭電路的示教板因為許多建築物中的電路使用暗線，不能從外面看到牆內的佈線，所以示教板是必需的。
按照課本圖5.5-1製作一個家庭電路的示教板，示教板上的設備應該用實物安裝，線路要清晰，接通電源後能演示。同時最好將課本圖5.5-1製成掛圖，以便課堂內講解。
2、準備家庭電路中的實物設備儘可能發動學生收集各種廢舊開關、燈座、插座、保險盒等，有條件的學校最好配備一些較新的實物設備，課堂內發給學生觀察。
“家庭電路的組成”的教學，採用由整體到局部的方式展開。可從進户線開始結合課本圖5.5-1，逐一讓學生搞懂以下問題:
●供電線路入户後首先連到總開關、電能表、電燈、插座中的哪一個?為什麼?電能表、總開關、保險裝置通常處於室內的什麼位置?
●總開關(閘刀開關)是怎樣切斷或接通電路的?
●保險絲與總開關(閘刀開關)哪一個更接近室外線路?為什麼?
●開關與電燈是怎樣連接的?
●插座是怎樣接到線路上的?
●家庭電路中各用電器是並聯的還是串聯的?這樣連接有什麼好處?
想想做做
把保險絲、銅絲、鐵絲放在火焰上燒時，觀察、比較哪個容易熔化，從而理解保險絲在電路中的功能。保險裝置的教學，需讓學生明白以下兩點。
1、電路中的電線和其他設備都有額定工作電流電路中的電線和其他設備都是按照一定的工作電流設計生產的(可讓學生觀察電能表、燈座、開關、插座上標示的額定電流值)，將保險裝置連接在電路中，當電流過大時，保險絲會熔化。在此，可以通過示教板，由教師演示保險絲的熔斷實驗。
同時，教材也簡要介紹了目前較普及使用的空氣開關的功能，切斷電路，這樣對用電器及用電線路起到保護的作用。在此不必講電流過大的原因。
2、應該根據電路設計的安全電流，選擇合適的保險絲。
作為保險絲的材料必須具備大電阻率和低熔點的兩個條件。由於電阻的概念在後續的內容中才能講到，因此只好簡要説明保險絲越粗，熔斷的電流就越大。這個問題要在這裏提一下，作為伏筆。
火線和零線
有兩點必須明確。第一，儘管零線是和大地相連的，也一定要告訴學生不能觸摸;第二，原則上講，有關市電的一切實驗，包括使用試電筆的實驗，在義務教育階段都只限於演示，不允許學生在課上操作。
兩種類型的觸電這一小節的目的是安全用電。要求學生結合課本圖5.5-4中的示意，分析兩種類型觸電的原因。一般來説，由於沒有直接可以觀察到的導線相連，學生很難想到人體參與並同大地構成的閉合迴路。可以在教師的引導下由學生自己動手，用簡筆畫畫出人作為導體而觸電的閉合電路。
圖5.5-5是幾種危險情況的示例，實際的觸電隱患是多種多樣的，可以讓學生列舉並分析產生危險的原因。
觸電的急救
在瞭解了兩種類型觸電的基礎上，可以組織學生分析，在發生觸電時為什麼要關閉總開關?為什麼用木棒挑電線……目的是讓學生會運用已所學到的用電知識，一方面增強自我保護的意識，另一方面，在幫助他人時要具有講安全、講規則、講科學的頭腦。這方面的訓練，對學生科學素養、價值觀的樹立是十分重要的。
人的呼吸、心跳是由人的神經系統產生的生物電脈衝控制的，觸電使呼吸、心跳停止是由於電流破壞了人體的生物電系統。使肢體燒焦、燒黑則是電流的熱效應引起的，多見於高壓線觸電。
三線插頭和漏電保護器
三線插頭已經普遍應用，學生要明白哪兩個插腳(插孔)是為設備供電的，哪個是接地的。要告訴學生，有人圖方便把插頭上的接地腳剪掉(甚至有這樣的廠制產品出售)，然後勉強插在兩線插頭上，這是不安全的;還有人制作活動插銷板，板上的插孔雖然有三個，但是中間的一個空着不接地，這也是不安全的。
新式樓房中大多安裝了帶保護器的空氣開關，有條件的地區可以讓學生課後觀察，看看它上面標出的參數，猜一猜這這些參數表示什麼意思。弄不清楚沒有關係，主要是培養學生求知、好學的習慣。
動手動腦學物理
1、用電器之間不用串聯，用並聯，還有電壓方面的原因，這裏只要求學生知道它們可以分別控制就行了。
2、如果開關和它控制的燈泡之間並聯，後果是很危險的。這點要讓學生説出來並畫圖説明。
3、兩種接法都能控制電燈，但是規範的接法是把開關接在火線和電燈之間，這樣在關燈之後電燈上帶電的可能性就很小了。
與此類似的還有，安裝螺絲口燈泡時火線應該接在燈口的中心還是接在燈口內側的螺紋套筒上?
4、略。
5、作為開放式的問題出現，目的是讓學生注意觀察生活，勤于思考，對自己還未了解的新事物(這裏是新儀器)具有好奇心。
